|
|
КТП Бк. КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
Создание
положительного
|
Учитель приветствует учеников.
(К) Учитель называет слова, например: счастье,
|
Учащиеся отвечают на
приветствие.
|
ФО «Большой палец».
|
|
эмоционального
|
улыбка, добро, свет, мир и т. д.
|
Стоят возле своих парт,
|
|
настроя
|
|
хлопают в ладоши
|
|
|
|
после слов-пожеланий.
|
|
Актуализация
жизненного опыта.
|
(Г, К) Игра «Знайка».
Каждой группе даются иллюстрации предметов,
|
Дети делятся на
группы. Внимательно
|
ФО «Большой палец».
|
|
Целеполагание
|
названия которых начинаются с буквы П:
|
слушают учителя,
|
|
|
паровоз, песочница, попугай и т. д. Задание:
|
выполняют задания
|
|
|
выделить первый звук в слове и дать ему
|
учителя.
|
|
|
характеристику.
|
|
|
Работа над новой
|
(Г, К) Учитель предлагает учащимся рассмотреть
|
Учащиеся отвечают на
|
ФО Учитель
|
|
темой
|
иллюстрации режимных моментов, расположить
|
вопросы, составляют
|
комментирует
|
|
картинки в правильной последовательности и
|
предложения.
|
работу
|
|
рассказать, что дети делают после школы.
|
|
обучающихся.
|
|
(Задание 4 в учебнике.)
|
|
|
|
(Г, И) Игра «Третий лишний».
Театр, музей, кинотеатр, парк.
Кружки, секции, прогулка, музыкальная школа.
|
Ученики дают ответ, почему они выбрали
это слово.
|
|
|
Динамическая пауза
|
По выбору учителя.
|
Ученики повторяют движения за учителем.
|
ФО Учитель комментирует
работу учащихся.
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 1.
(К, И) Учитель предлагает ученикам рассмотреть
|
Учащиеся называют
слова, подбирают слова
|
ФО Сигнальные карточки.
|
Учебник.
|
|
картинку в учебнике.
|
к схеме, рассказывают
|
|
|
|
– Найдите все предметы, в названии которых
|
о звуках,
|
|
|
|
есть звук [п] или [п’].
|
предложениях, делят
|
|
|
|
– Какое слово спряталось в схеме? (Парк)
|
слова на слоги.
|
|
|
|
Учащиеся придумывают слова по теме «Парк».
|
Читают сначала
|
|
|
|
Например: площадка, песок, пони, поле, пароход
|
медленно, а потом
|
|
|
|
и т. д. Продолжить работу над делением слов на
|
быстро.
|
|
|
|
слоги. Определяют количество слогов. Рассказывают о звуках [п], [п’].
Задание № 2.
(К, П) Учитель формирует умение читать слова, предложения с разной интонацией. Читают сначала медленно, а потом быстро.
Задание № 3.
(К, И) Работают над развитием речи.
Задание № 4.
(К, И) Учитель вместе с учениками работает с текстом «Парк».
|
Учащиеся располагают картинки в правильной последовательности.
Рассказывают, чем занимаются после школы.
Выполняют задания к тексту, вставляют подходящие по смыслу слова, отвечают на
вопросы.
|
|
|
Работа в прописи
|
Задание № 1.
(К, И) Мальчик Звуковичок: анализ буквы П и звуков, которые она обозначает.
Рассматривание образца заглавной буквы П.
Написание буквы на линиях с частой наклонной линией и на рабочей строке.
Сравнение с образцом.
Написание буквы с гласными буквами: отработка нижнего и верхнего соединений.
(Д, К) Пальчиковая гимнастика «Дружные
пальчики».
|
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи.
|
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Пропись.
|
|
Эти пальчики щипают (большим и указательнымпальцемщипаем ладоньдругойруки),
Эти пальчики гуляют (указательныйисредний
«идут»подругойруке),
Эти – любят поболтать (средний и безымянныйшевелятся,трутсядруго друга),
Эти – тихо подремать (безымянный и мизинецприжимаемк ладони),
А большой с мизинцем братцем
Могут чисто умываться (крутим большимпальцемвокругмизинца).
Задание № 2. (К, И) 1. Звуковой анализ слов пони, питон. Определение позиции звуков [п], [п´] в словах. Раскраска картинок пони и питона. Задание № 3. (И, П) Запись слов. Учитель предлагает разделить на слоги и поставить ударение. Учитель обращает внимание на знаки
препинания в предложении.
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Итог урока. Учащиеся восстанавливают пропущенные слова в предложении.
Буква П может обозначать … (твердый) согласный звук [п] или … (мягкий) согласный звук [п’]. Звуки [п], [п’] – глухие … (согласные) звуки.
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу на шкале трудности.
|
Прием «Букет настроения».
Если ученикам понравилось на уроке, узнали что- то новое – раскрашивают в красный цвет, если не понравилось, что- то не
получилось – в
желтый цвет.
|
Всем учащимся учитель раздает бумажные тюльпаны.
| |
|
|
Скачать 1.77 Mb.