Главная страница
Навигация по странице:

  • Содержание 1.Взаимодействие субъектов образовательного процесса. 2.Общая характеристика взаимодействия. 3.Учебно-педагогическое сотрудничество.

  • 4.Влияние сотрудничества на учебную деятельность.

  • Взаимодействие в образовательной системе

  • Ранее: S O, где S – учитель, преподаватель, O – ученик Сейчас: S1 S2 = S∑, где S1 – учитель, преподаватель, S2 – ученик

  • 2. Системность. 3. Осознанность и целеположенность.

  • Сотрудничество характеризуется

  • 2) един­ством цели, 3) организацией и управлением деятельностью, 4) разделением функций, действий, операций, 5) наличием по­зитивных межличностных отношений.

  • Линии взаимодействия в учебном сотрудничестве

  • Список литературы 1.Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996. Разд. II. 2.Посталюк Н.Ю. Педагогика сотрудничества: путь к успеху. Ка­зань, 1992.

  • 4.Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться. М., 1992.

    		•

    Презентация. Условия и средства активизации учебного процесса по иностранному языку Содержание Взаимодействие субъектов образовательного процесса


    Скачать 330.41 Kb.
    НазваниеУсловия и средства активизации учебного процесса по иностранному языку Содержание Взаимодействие субъектов образовательного процесса
    Дата08.05.2023
    Размер330.41 Kb.
    Формат файлаpptx
    Имя файлаПрезентация.pptx
    ТипДокументы
    #1115157
    Условия и средства активизации учебного процесса по иностранному языку
    Содержание
    1.Взаимодействие субъектов образовательного процесса.
    2.Общая характеристика взаимодействия.
    3.Учебно-педагогическое сотрудничество.
    4.Влияние сотрудничества на учебную деятельность.
    Ф. Энгельс:  «Взаимодействие — вот первое, что выступает перед нами, когда мы рассматриваем движущуюся материю... взаимодействие является истинной  конечной причиной вещей. Мы не можем пойти даль­ше познания этого взаимодействия именно потому, что поза­ди его нечего больше познавать». Взаимодействие в образовательной системе:
    • управление (министерство, комитет, отделы образования);
    • педсовет;
    • кафедры;
    • преподавательские коллективы;
    • классы;
    • группы;
    • семья;
    • общественность.
    Субъектно-объектная схема учебного взаимодействия
    Ранее: S O, где S – учитель, преподаватель,
    O – ученик
    Сейчас: S1 S2 = S∑, где S1 – учитель,
    преподаватель,
    S2 – ученик,
    S∑ - общий совокупный
    субъект
    • Активность:
      • - интеллектуальная;
      - моторно-эффекторная;
      - общеповеденческая.
      2. Системность.
      3. Осознанность и целеположенность.
    Сотрудничество — это гуманистичес­кая идея совместной развивающей деятельности детей и взрос­лых, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духов­ный мир друг друга, коллективным анализом хода и результа­тов этой деятельности… В основе стратегии сотрудничества лежат идеи стимули­рования и направления педагогом познавательных интересов уча­щихся. Сотрудничество характеризуется:
    1) пространственным и временным соприсутствием,
    2) един­ством цели,
    3) организацией и управлением деятельностью,
    4) разделением функций, действий, операций,
    5) наличием по­зитивных межличностных отношений.
    Линии взаимодействия в учебном сотрудничестве:
    • учитель — ученик (ученики);
    • ученик — ученик в па­рах (диадах) и в тройках (триадах);
    • общегрупповое взаимодей­ствие учеников во всем учебном коллективе, например, в языко­вой группе, в целом классе;
    • учитель — учительский коллек­тив.
    Список литературы
    1.Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996. Разд. II.
    2.Посталюк Н.Ю. Педагогика сотрудничества: путь к успеху. Ка­зань, 1992.
    3.Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.
    4.Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться. М., 1992.

    написать администратору сайта