В_афинском_театре. В афинском театре
 Скачать 53.56 Kb.
|
|
История 5 класс Тема урока: «В афинском театре» Цель урока: дать представление о зарождении и особенностях греческого театра, игре актеров и театральных жанрах; формировать умение работать с основной и дополнительной литературой, составлять связный рассказ, выполнять проблемные задания; формировать историческое мышление через исследование древнегреческого театра и сравнение его с современным театром; воспитывать чувство прекрасного. Планируемые результаты:
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний. Основные понятия: театр, скене, орхестра, трагедия, комедия. Образовательные ресурсы: Учебник. Карта «Древняя Греция». Презентация. Организационный момент Актуализация знаний - Вспомним материал прошлого урока «В афинских школах и гимнасиях». Игра «Да - Нет» В переводе с греческого ПЕДАГОГ обозначает «сопровождающий ребенка». Афинскую школу посещали все дети с 8 лет. В обычной школе дети учились музыке и поэзии, читать, писать, считать. В афинской школе запрещены телесные наказания. В палестре мальчики занимались гимнастикой, борьбой. Образование в афинской школе было платным. В гимнасиях взрослые афиняне пополняли свои знания. - Сравните афинскую и современную школу. Ответы
Постановка учебной задачи - Сегодня нас ждет увлекательное путешествие. Послушайте стихи и попробуйте догадаться, о чем пойдет речь на уроке. Уж полон зал. Вот-вот начало, Надет костюм, наложен грим. И ты готов, к восторгу зала, К нему прийти совсем уже другим! Оваций шум и крики «Браво!» Приятны, что уж там таить?! Но всё же главное – не слава, Когда выходишь ты на сцену жить! В нем женщины, мужчины – все актеры. У них свои есть выходы, уходы, И каждый не одну играет роль… - Догадались, о чем идет речь? А что такое театр? ЗНАЮ Прием «Понятийное колесо» Слайд «Театр» Учащиеся записывают на листах ассоциации; устные ответы. - Попробуйте сформулировать тему нашего урока». Устные ответы. - Итак, тема нашего сегодняшнего урока «В афинском театре». На прошлом уроке мы с вами посмотрели как обучали древних греков, а теперь мы с вами окунемся в театральную жизнь древней Греции. Сегодня и у нас существует театры, они есть в каждом городе. ХОЧУ УЗНАТЬ - Какие задачи стоят перед нами на уроке? (Наша задача - познакомиться с особенностями древнегреческого театра и с историей его возникновения). - Чему должны научиться? (Описывать внешний вид греческого театра, его устройство; выделять особенности театральных постановок в Греции). План урока 1. История возникновения театра. 2. Здание театра, актёры и хор. 3. На представлении трагедии и комедии. - Для решения этих задач сформулируем проблему: В чем отличие древнегреческого театра от современного? Что общего между современным и древнегреческим театрами? Усвоение новых знаний и способов действий История возникновения театра. Зарождение театра было связано с празднествами в честь бога Диониса – покровителя виноделия. Годом рождения мирового театра считается 534 г. до н. э. Греки верили во многих богов, одним из наиболее почитаемых был Дионис. В одном из мифов рассказывается, как Дионис под звуки флейт и свирелей приходит в Грецию, в этой стране начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, вся жизнь возрождается заново. В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая лесных богов - сатиров, греки надевали козлиные шкуры, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлое шествие ряженых двигалось по улицам города и останавливалось где-нибудь на площади. Ряженые разыгрывали сценки из мифов про Диониса. Это были первые театральные зрелища. Позже поэты стали сочинять для представлений пьесы, несвязанные с мифом о Дионисе. Здание театра, актёры и хор В греческих городах с конца VI в. до н.э. начинают строить для театральных представлений специальные сооружения. Театр – по-гречески «Место для зрелищ». Учитель: «Давайте узнаем, как выглядел древнегреческий театр, из каких же частей он состоял? Историками найден план древнегреческого театра, но названия частей театра стерты временем. Предлагаю вам роль исследователей. И работать вы будете в парах. Я предлагаю вам объединиться в группы». Задание – прочитать учебник на стр.186. Объяснить, что означает данный элемент театра и указать правильное его расположение на схеме, которая размещена на доске. Ответить на предложенные вопросы. Выполнить задание необходимо в течение 5 минут. Задания - Каково назначение мест для зрителей? - Кто мог присутствовать на представлении? - Каково назначение орхестры? - Кого изображали актеры театра? - Каково назначение скене? - Расскажите об участниках представления.  «Основные элементы древнегреческого театра». В V в. до н. э. в Греции сложился устойчивый тип театрального сооружения, характерный для всей эпохи античности. Театр имел три главные части: орхестру, места для зрителей - театрон и скене. Одна часть театра – театрон (древнегреческое слово - смотреть)- места для зрителей - разделялась проходами на секции, напоминающие клинья. В первом ряду сидели почетные гости: жрецы Диониса, стратеги, победители Олимпийских игр. Остальные места были платными: на «билете» из свинца или обожженной глины буквой указывалась секция, где разрешалось занять любое место. Чтобы сделать посещение театра доступным даже беднейшим гражданам, государство в Афинах выдавало деньги для покупки входных билетов. Это были «зрелищные деньги». Большую часть зрителей составляли мужчины граждане и приезжие греки. Женщины, постоянно занятые домашними делами, посещали театр значительно реже мужчин. Рабы попадали в театр только в качестве слуг, сопровождавших господ. Другая часть театра – орхестра - круглая или полукруглая площадка, посередине которой находился жертвенник или статуя Диониса. На орхестре выступали актеры и хор. Без песен и танцев не проходило ни одно представление. Участники хора в зависимости от содержания спектакля изображали или друзей главного действующего лица, или горожан, или воинов. Здание театра имело форму огромной чаши, которая усиливала звуки, человеческий голос. Если бросить монету в центре сцены, звон её будет слышен на самых дальних скамьях Третья часть театра называлась скене. Это была примыкавшая к орхестре постройка. К ее стене прикрепляли разрисованные доски или полотнища, изображавшие то вход во дворец, то портик храма, то берег моря. Внутри скене хранились костюмы и маски актеров. Чтобы не сидеть на самом верху, греки шли в театр еще до рассвета. Брали с собой узелок с пирожками и фляжку с вином, теплый плащ, подушечку, которую подкладывали под себя на каменную скамью. Театр редко бывал полупустым. Ведь это было главное зрелище для греков наряду с олимпийскими играми. Греческие театры были под открытым небом. Они вмещали тысячи зрителей. Театр Диониса в Афинах вмещал 17 000 зрителей. Главные театральные представления проводились в марте, кроме того, устраивались в декабре и январе. Театральные представления начинались часов в семь утра и продолжались до захода солнца 3 дня подряд. Ставили подряд по 5 представлений. Вопросы к классу (ищут ответы в учебнике) 1. Кто мог стать актером? (только мужчины) 2. Сколько актеров можно было увидеть на сцене?(3) 3. Почему труд актера считался нелегким? (постоянные упражнения, поиск жестов) 4. Какие элементы помогали рассказать о персонаже? (маски, костюмы, цвет ленты) 5. Что такое котурны? Для чего они нужны были актеру? (обувь на очень высокой подошве, быть выше) 6. Каким образом зрители выражали свои эмоции после просмотра спектакля? (аплодисменты, камни) Трагедии и комедии - Какие были виды представлений? В чем их различие? В греческом театре было 2 главных жанра представлений – трагедия и комедия. «Трагедия» с греческого языка значит «песнь козлов». Чем можно объяснить происхождение этого странного названия? Трагедиями назывались представления серьезного содержания, это подвиги героев мифов, часто кончавшиеся гибелью действующих лиц. Трагедии греки отдавали предпочтение. Примером греческой трагедии может служить трагедия Эсхила «Прометей прикованный». Другим популярным театральным жанром была комедия – веселое, смешное произведение, от греч. «комос» - веселое шествие. Комедия - произведение, изображающее такие жизненные положения и характеры, которые вызывают смех. В комедии действующими лицами являлись обычные люди, современники автора и зрителей. В дни театральных представлений проводился конкурс среди авторов и актеров на лучшее произведение. Особенно понравившихся актеров и авторов награждали неожиданным образом – им дарили козла (почему?), амфору с вином (почему?), аплодисменты. Для греков представления являлись событием государственного значения. Для них это было не просто развлечение, но что-то вроде праздничного религиозного обряда. Зритель был наивен и впечатлителен. Несчастья героев трагедии заставляли его рыдать. Если актёр высказывал благородные мысли, раздавались нескончаемые аплодисменты. И наоборот, безнравственным и подлым героем спектакля возмущались так сильно, что переставали отделять актёра от роли. Если зрители были недовольны, они свистели и стучали сандалиями. Театр был школой жизни для греков. Многое исчезло с тех времен, но театр жив до сих пор. Закрепление знаний и способов действий УЗНАЛ - Проверим, насколько хорошо вы работали на уроке и усвоили полученную информацию. Текст с ошибками Задание: прочитать текст и исправить ошибки, допущенные в тексте «Рассказывают, что Аспасия, жена стратега Перикла, в молодости любила исполнять роль Антигоны в афинском театре. Афинянам нравилась игра Аспасии. Завершив свои дневные дела, каждый вечер спешили они в театр, чтобы успеть к началу представления. Однажды раньше всех пришли подруги Аспасии. Заплатив за билеты, они сели в первом ряду около самой орхестры. Сделали они это для того, чтобы хорошо видеть лицо Аспасии во время театрального действия. Однако пошел сильный дождь, сквозь дырявую крышу театр залило водой, и представление пришлось прервать. Аспасия была так огорчена, что больше никогда не выступала в афинском театре». Учащиеся работают в группах, находят ошибки. Устные ответы. Сравните древнегреческий театр и современный
Ответы
- Что мы изучали на уроке? - Справились с поставленными задачами? Рефлексия - На ваших партах лежат безликие маски, я хочу, чтобы вы с их помощью оценили свою работу на уроке и то, насколько хорошо вы усвоили материал урока. Маску трагедии нарисуйте, если вам что-то на уроке было непонятно и работали вы плохо, маску комедии – если считаете, что на уроке работали хорошо и тему усвоили на «отлично». Домашнее задание §39 читать и пересказывать, отвечать устно на вопр. 1-5 на стр.190 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||