тестовые по математике. В концентре Десяток нуль рассматривается как (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
 Скачать 464.6 Kb.
|
|
тестовые В концентре «Десяток» нуль рассматривается как … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. количественная характеристика класса пустых множеств (2-2, 4-4), т.е. множества, которое не содержит ни одного элемента b. компонент действий I и II ступени (5+0) c. цифра, обозначающая на линейке начало измерения (отмеривания) d. цифра, показывающая отсутствие единиц какого-либо разряда В концентре «Десяток» у учащихся формируются следующие понятия о числе ... (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. число - это элемент упорядоченного множества, член натуральной последовательности b. числа мы называем, а цифры пишем c. при изучении действий число выступает как объект, над которым выполняется арифметическое действие d. число - это количественная характеристика класса эквивалентных множеств Из каких этапов состоит работа над нумерацией чисел в пределах 1000? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. счет сотнями, десятками и единицами, образование чисел из сотен десятков и единиц b. счет круглыми сотнями в пределах 1000, обозначение круглых сотен цифрами, образование нового разряда единиц тысяч c. закрепление последовательности натурального рада чисел 1-1000 d. счет количества сторон и граней в многогранниках Из каких этапов состоит работа над нумерацией чисел в пределах 20? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. знакомство с числами первого десятка b. получение одного десятка c. получение чисел второго десятка от 11 до 19 путем присчитывания к одному десятку нескольких единиц d. получение числа 20 из двух десятков, письменная нумерация чисел от 11 до 20 Изучение нумерации в любом концентре идет по следующему принципу: Выберите один ответ: a. сначала изучается устная нумерация, а потом письменная b. устная и письменная нумерация изучаются параллельно c. сначала изучается письменная нумерация, а потом устная d. изучается только устная нумерация Изучение устной нумерации чисел второго десятка начинается с формирования у детей представления о … Выберите один ответ: a. натуральном числе b. десятке c. числе нуль d. счетной единице К устной нумерации относятся … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. выяснение принципа образования чисел данного концентра b. выяснение принципа называния чисел данного концентра c. упражнения в счете при помощи новой единицы d. запись и чтение чисел данного концентра Какие вида работы используются на подготовительном этапе к изучению нумерации чисел первого десятка? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. уточняются представления детей о количественном и порядковом числе b. выясняется знание последовательности слов-числительных при счете c. формируется умение пересчитывать предметы d. изучаются арифметические действия сложения и вычитания Какие действия осваивают первоклассники в пропедевтический период обучения математике? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. действия по решению текстовых задач b. измерительные действия c. действия с долями d. действия черчения Какие знания, умения и навыки должны получить школьники при изучении нумерации в пределах 100? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. уметь записывать и читать числа первой сотни, понимать поместное значение цифр в записи числа b. научиться считать до 100 в прямом и обратном порядке единицами и десятками c. уметь пользоваться порядковыми числительными d. знать, что такое километр Какие наглядные пособия позволяют усвоить принцип построения десятичной системы счисления? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. счеты b. таблицы разрядов и классов c. позиционный абак d. лента цифр Какие трудности испытывают первоклассники при овладении обобщенным понятием числа и счета? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. конкретность мышления учащихся замедляет процесс формирования обобщенного понятия числа и счета b. учащиеся знают названия количественных числительных в определенном порядке в разных пределах, но название числительных часто не совпадает с показом предметов c. учащиеся не знают ни одного названия количественных числительных d. слабость обобщения наблюдаемых явлений замедляет процесс формирования обобщенного понятия числа и счета Каковы задачи пропедевтического периода в обучении математике? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. формирование четырех основных арифметических действий b. формирование общеучебных умений и навыков c. обогащение словаря учащихся новой терминологией d. выявление, уточнение и развитие понятий о размерах, форме предметов Какое значение имеет изучение нумерации чисел первого десятка? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. сложение и вычитание в пределах 10 составляют основу выполнения устных и письменных вычислений за пределами первого десятка b. названия и обозначения чисел первого десятка служат исходными для называния и обозначения любых многозначных чисел c. при изучении чисел первого десятка формируется понятие однозначное число d. счет в пределах 10 - основа овладения счетом Назовите особенности изучения чисел первого десятка на уроках математики. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. изучается образование каждого числа, обозначение его цифрой, счет в пределах этого числа b. изучается состав чисел c. определяется место числа в натуральном ряду чисел d. все числа первого десятка изучаются одновременно Назовите особенности организации работы школьников по математике в пропедевтический период. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. на каждом уроке математики дети учатся работать в тетради b. основной вид деятельности учащихся на уроке – фронтальная работа c. на каждом уроке дети возвращаются к тому, что изучалось на предыдущих уроках d. учитель не дает оценок действиям учащихся Назовите последовательные шаги изучения каждого числа первого десятка. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. учащиеся знакомятся с количественным числительным – названием числа b. учащиеся отрабатывают счет в прямом и обратном порядке c. учащиеся получают понятие о втором способе образования предшествующего числа (путем отсчитывания одной единицы от данного числа) d. учащимся дается понятие о числе и цифре, закрепляется место данного числа в числовом ряду Назовите причины выделения темы «Десяток» в особый концентр. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. вычислительные приемы сложения и вычитания в пределах 10 тесно связаны со счетом b. десять - основание десятичной системы счисления, поэтому числа от 1 до 10 образуются в результате счета простых единиц c. небольшие числа создают хорошие условия для раскрытия учащимся математических понятий натуральное число, равенство и неравенство чисел, действия сложения и вычитания d. в разделе «Десяток» изучаются однозначные числа Назовите самый распространенный вид наглядности, используемый учителем начальных классов на пропедевтическом этапе обучения математике. Выберите один ответ: a. аппликация b. индивидуальные планшеты c. наглядность использовать не рекомендуется d. чертеж учителя на доске Начальным этапом изучения нумерации в любом концентре следует считать … Выберите один ответ: a. изучение письменной нумерации b. изучение устной нумерации c. выделение способа получения новой счетной единицы и осознание удобства ее использования d. представление числа в виде суммы разрядных слагаемых Основными понятиями темы «Нумерация двузначных, трехзначных, четырехзначных чисел, … многозначных чисел» являются понятия … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. класс b. единица c. десяток d. разряд По традиционной программе натуральная последовательность вводится как … Выберите один ответ: a. ряд чисел, по которому ведется счет b. совокупность чисел c. бесконечная совокупность чисел d. числовой луч, по которому ведется сложение и вычитание Появление нового разряда (разряда сотен) связывается с … Выберите один ответ: a. введением новой счетной единицы – «сотни» b. необходимостью продолжать счет в новом концентре c. необходимостью выполнять арифметические действия с числами d. расширением области изучаемых чисел Работа, целью которой является формирование представления о десятичной системе счисления, начинается в концентре … Выберите один ответ: a. «тысяча» b. «десяток» c. «многозначные числа» d. «сотня» С какими свойствами отрезка натурального ряда чисел знакомятся младшие школьники? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. все числа, стоящие до выделенного числа, меньше его; стоящие после - больше изученного числа b. натуральный ряд чисел бесконечен и начинается с единицы c. нуль не является натуральным числом d. каждое число имеет свое место Сколько времени длится пропедевтический период в обучении математике? Выберите один ответ: a. весь первый класс b. от 1 до 2 месяцев c. 3-4 недели d. с первого по четвертый класс Сколько ступеней выделяется в концентре «Сотня»? Выберите один ответ: a. 1 b. 4 c. 2 d. 3 Сформированность каких представлений, знаний, умений необходимо выявить учителю на начальной стадии обучения математике? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. знание геометрических фигур b. знание количества арифметических действий c. каким образом ученики сравнивают между собой группы предметов d. умеют ли ученики считать и в каких пределах Сформулируйте главные задачи при проработке темы «Нумерация чисел первого десятка». (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. дать ученикам представления о натуральном числе как числе, которое используется при счете b. раскрыть понятие последовательности чисел в пределах 10 и принципов ее построения c. познакомить с понятием однозначное число d. научить складывать и вычитать в пределах первого десятка Целесообразность использования теоретико-множественного подхода в качестве ведущего при изучении чисел первого десятка объясняется следующими причинами … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. соответствующие манипуляции с предметными совокупностями менее трудоемки, легко поддаются контролю и коррекции, что позволяет заложить фундамент для правильных умственных действий b. дети младшего школьного возраста легко усваивают понятие множество c. предоставляется возможность опираться на личный опыт ребенка, в частности, операциональный d. детям младшего школьного возраста интересно работать с раздаточным материалом ТЕСТОВЫЕ 2 В какой теме учащиеся знакомятся с алгоритмом письменного умножения? Выберите один ответ: a. «Многозначные числа» b. «Табличное умножение» c. «Умножение на двузначное число» d. «Умножение на однозначное число» В каком из предложенных вычислений используется прием, теоретическая основа которого — изменение результатов арифметических действий в зависимости от изменения одного из компонентов? Выберите один ответ: a. 16 – 10 b. 60:20 c. 46 + 19 d. 5∙14 Вычислительное умение – это … Выберите один ответ: a. ряд последовательных операций, выполнение которых позволит найти результат выполнения арифметического действия b. развернутое осуществление действия, в котором каждая операция осознается и контролируется c. алгоритм вычислений d. высокая степень овладения вычислительными приемами Вычислительный навык – это … Выберите один ответ: a. высокая степень овладения вычислительными приемами b. развернутое осуществление действия, в котором каждая операция осознается и контролируется c. ряд последовательных операций, выполнение которых позволит найти результат выполнения арифметического действия d. алгоритм вычислений Вычислительный прием – это … Выберите один ответ: a. высокая степень овладения вычислительными приемами b. алгоритм вычислений c. развернутое осуществление действия, в котором каждая операция осознается и контролируется d. ряд последовательных операций, выполнение которых позволит найти результат выполнения арифметического действия Для предупреждения ошибок при письменном делении целесообразно использовать … Выберите один ответ: a. прием определения количества цифр в частном b. прием проверки умножением c. прием приближенных вычислений d. прием прикидки ответа К какой группе приемов относятся приемы сложения и вычитания чисел в пределах 10 для случаев вида а + 2, а + 3, а + 4, а + 0? Выберите один ответ: a. приемы, теоретическая основа которых — изменение результатов арифметических действий в зависимости от изменения одного из компонентов b. приемы, теоретической основой которых служат свойства арифметических действий c. приемы, теоретическая основа которых — связи между компонентами и результатами арифметических действий d. приемы, теоретическая основа которых — конкретный смысл арифметических действий Как можно проверить прочность вычислительного навыка? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. выполнение большого числа однотипных упражнений b. контроль сформированности навыка через длительное время c. выполнение самостоятельной работы d. применение навыка в новых или усложненных условиях Какие вопросы изучаются на подготовительном этапе усвоения табличного умножения и деления? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. особые случаи умножения и деления с числом 10 b. знакомство со смыслом умножения и деления c. составление и усвоение графических таблиц умножения и деления разных видов d. заимосвязь между компонентами и результатом умножения Какие действия обусловливают усвоение последовательности изучения действий сложения и вычитания в пределах 100? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. сложение двухзначного числа с однозначным числом, когда в сумме получаются круглые десятки; вычитание из круглых десятков однозначного и двухзначного числа b. сложение и вычитание круглых десятков (30 + 20, 50-20, решение основано на знании нумерации круглых десятков) c. сложение и вычитание многозначных чисел d. сложение и вычитание без перехода через разряд Какие зависимости между компонентами сложения и вычитания усваивают учащиеся начальной школы? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. сумма больше (не меньше) каждого из слагаемых b. уменьшаемое больше или равно вычитаемому c. разность меньше вычитаемого d. разность меньше уменьшаемого Какие знания закрепляют в процессе изучения сложения и вычитания многозначных чисел? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. вопросы нумерации многозначных чисел b. названия компонентов и результатов действий, свойства c. нахождение неизвестных компонентов d. вопрос об изменении суммы и разности при изменении одного из компонентов Какие операции осваивают учащиеся при усвоении вычитания с переходом через десяток? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. уменьшаемое разложить на десяток и единицы b. вычесть единицы и затем вычесть из десятка оставшееся число единиц c. вычитаемое разложить на два числа, одно из которых равно числу единиц уменьшаемого d. вычесть сначала десятки, а потом единицы Какие ошибки допускают младшие школьники при делении с остатком? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. получают остаток меньше делителя b. получают остаток больше делителя c. прибавляют остаток к частному d. не записывают остаток Какие приемы объяснения можно использовать при изучении вычитания двузначного числа из двузначного в пределах 20? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. разложить уменьшаемое и вычитаемое на десятки и единицы и вычитать десятки из десятков, единицы из единиц b. вычитать единицы в столбик, а десятки устно c. разложить вычитаемое на десяток и единицы, вычитать из уменьшаемого десятки, а из полученного числа единицы d. %-50вычитать в столбик из единиц единицы, из десятков десятки Какие темы изучаются в начальной школе при обучении умножению и делению в пределах 1000, а также при обучении умножению и делению многозначных чисел? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. умножение и деление круглых сотен b. умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд c. умножение и деление однозначных чисел с переходом через разряд d. табличное умножение и деление Какие теоретические темы являются основой вычислительных приемов при составлении таблиц умножения и деления? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. переместительное свойство умножения b. смысл действия деления (деление как разбиение множества на равночисленные подмножества) c. взаимосвязь компонентов и результата умножения d. смысл действия деления (деление как распределение объектов по равноценным признакам) e. смысл действия умножения (умножение как сумма одинаковых слагаемых) Какие характеристики относятся к устным вычислениям? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. вычисления или не записываются, или запись вычисления производится в строчку b. действие начинает выполняться со старших разрядов c. устанавливается специальный алгоритм вычислений (система правил, которые выполняются в определенной последовательности) d. отсутствие правил, можно использовать разные способы вычислений Каким образом рассматривается сущность умножения с позиций теоретико-множественного подхода? Выберите один ответ: a. через понимание умножения как суммы одинаковых слагаемых b. через использование отношения «непосредственно следовать за» и на основе некоторых аксиом c. через знакомство с таблицей Пифагора d. через нахождение декартова произведения множеств Каким образом рассматривается сущность умножения с позиций аксиоматической теории? Выберите один ответ: a. через нахождение декартова произведения множеств b. через знакомство с таблицей Пифагора c. через использование отношения «непосредственно следовать за» и на основе некоторых аксиом d. через понимание умножения как суммы одинаковых слагаемых Какими знаниями и умениями должны овладеть учащиеся при изучении сложения и вычитания в пределах 10? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. учащиеся должны узнавать и показывать компоненты и результаты всех арифметических действий и понимать их названия в речи учителя b. учащиеся знакомятся со знаками арифметических действий c. учащиеся должны овладеть приемами вычислений d. учащиеся должны заучить результаты сложения и вычитания в пределах 10 Какова основная причина затруднений большого количества учащихся при изучении математики? Выберите один ответ: a. подмена основной функции изучения математики (формирование математических понятий, установление связей между ними) выработкой вычислительных навыков b. детям предлагается очень большой материал для запоминания c. почти все учащиеся имеют проблемы в развитии интеллекта d. логика изучения курса математики не позволяет формировать стройную и логичную систему математических представлений Какой способ рассмотрения сущности умножения является в начальной школе наиболее распространенным? Выберите один ответ: a. через нахождение декартова произведения множеств b. через знакомство с таблицей Пифагора c. через использование отношения «непосредственно следовать за» и на основе некоторых аксиом d. через понимание умножения как суммы одинаковых слагаемых На всех стадиях формирования вычислительного навыка решающую роль играют упражнения на … Выберите один ответ: a. присчитывание и отсчитывание по 1 b. применение вычислительных приемов c. закрепление знаний нумерации d. отработку вычислительных умений Почему алгоритмы письменных вычислений являются наиболее трудными для усвоения младшими школьниками? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. для усвоения алгоритмов у учащихся должны быть сформированы знания структуры многозначного числа, умение делить с остатком, навыки табличных вычислений b. алгоритмы письменных вычислений (особенно письменного деления) являются наиболее сложными т.к. в их состав входит большое количество элементарных операций c. письменные вычисления требуют больших временных затрат d. у младших школьников низкий уровень развития алгоритмического мышления При переходе к делению на однозначное число необходимо обратить внимание учащихся на … Выберите один ответ: a. правильное называние компонентов и результата действия умножения b. связь деления с умножением c. правильное называние компонентов и результата действия деления d. конкретный смысл действия деления Сколько выделяется стадий формирования вычислительного навыка? Выберите один ответ: a. 3 b. 1 c. 4 d. 2 Укажите задачи изучения темы «Письменное умножение и деление». (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. совершенствовать навыки табличного и внетабличного умножения b. познакомить учащихся с алгоритмами письменного умножения и деления и сформировать умение сознательно пользоваться ими при умножении и делении на однозначное, двузначное и трехзначное числа c. познакомить учащихся со свойствами умножения и деления числа на произведение как основных приемов устных и письменных вычислений d. закрепить знание нумерации многозначных чисел Успешное деление чисел, оканчивающихся нулями, возможно при условии сформированности у учащихся … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. умения определять количество десятков, сотен, тысяч в числе b. знаний о разрядном составе многозначных чисел c. навыков табличного деления d. навыков деления на 10, 100, 1000 Центральное звено в процессе подготовки к новому приему - … Выберите один ответ: a. владение устными вычислениями b. овладение учеником основными операциями, которые составят этот прием c. владение счетом d. знание нумерации Тестовые 3 В каком варианте ответа записаны доли? Выберите один ответ: a. две пятых b. одна восьмая c. две целых три десятых d. четырнадцать В каком классе простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле включаются в составные задачи? Выберите один ответ: a. в 1 классе b. в 3 классе c. в 4 классе d. во 2 классе В каком классе рассматриваются только простые задачи на нахождение доли числа и числа по его доле? Выберите один ответ: a. в 1 классе b. в 3 классе c. в 4 классе d. во 2 классе В программе начальной школы изучение геометрического материала начинается в … Выберите один ответ: a. 2 классе b. 1 классе c. 4 классе d. 3 классе Из каких этапов складывается последовательность работы над усвоением содержания задачи? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. переписывание текста задачи в тетрадь b. повторение задачи по вопросам c. чтение текста задачи учителем и учащимся d. запись условия задачи Какая геометрическая фигура НЕ изучаются в начальной школе? Выберите один ответ: a. квадрат b. выпуклый семиугольник c. треугольник d. прямоугольный параллелепипед Какие величины изучаются в начальной школе? Выберите один или несколько ответов: a. скорость b. вес c. длина d. объем Какие виды заданий целесообразно предлагать младшим школьникам при изучении долей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. практическое изображение доли отрезка b. решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле c. формулирование заданий для самостоятельной работы учащихся d. упражнения в назывании и записывании долей Какие наглядные пособия удобно использовать в начальных классах для первоначального ознакомления с долями? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. винтовой конструктор b. геометрические фигуры, вырезанные из бумаги c. объяснение учителя, записанное на аудионосителе d. рисунки фигур, выполненные на бумаге Какие ошибки допускают младшие школьники при решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. привнесение лишнего вопроса и действия b. неаккуратное переписывание текста задачи c. ошибки в вычислениях d. исключение нужного вопроса и действия Какие этапы выделяются в процессе работы над любой арифметической задачей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. поиск решения задачи b. работа над содержанием задачи c. отработка навыка счета при решении задачи d. решение задачи Каким образом изучение элементов геометрии связывается в начальной школе с изучением арифметических вопросов? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. изучение геометрического материала способствует развитию пространственного воображения b. изучение геометрического материала способствует формированию навыков построения геометрических фигур с помощью одного лишь циркуля c. изучение геометрического материала способствует развитию логического мышления d. изучение геометрического материала способствует развитию практических умений и навыков Какими знаниями и умениями овладевают младшие школьники в процессе изучения геометрического материала? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. учащиеся приобретают навыки работы с инструментами (линейкой, угольником) b. учащиеся накапливают запас геометрических представлений и понятий c. учащиеся усваивают геометрическую терминологию d. учащиеся учатся чертить сечение объемных фигур Какова образовательная роль арифметических задач в начальном курсе математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. задачи способствуют усвоению математических понятий, отношений, закономерностей b. при решении сюжетных задач учащиеся учатся переводить отношения между предметами и величинами на «язык математики» c. решение арифметических задач помогает раскрыть основной смысл арифметических действий, конкретизировать их, связать с определенной жизненной ситуацией d. решение арифметических задач позволяет оценить уровень выполнения математических заданий при проведении контрольных работ Какова роль буквенной символики в обучении младших школьников математике? Выберите один ответ: a. буквенная символика разнообразна b. буквенная символика является очень сильным аппаратом формирования обобщенных представлений и способов действий с математическим содержанием c. буквенная символика помогает повысить качество языкового образования d. буквенная символика является средством решения уравнений Каковы пути эффективного преодоления ошибок в решении арифметических задач? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. в процессе обучения решению задач следует избегать натаскивания в решении задач определенного вида b. надо учить осознанному выделению данных задачи, осознанному выбору действий c. надо учить детей ориентироваться в определенной жизненной ситуации, описанной в задаче d. надо решать как можно больше задач одного вида Какую образовательную роль играет включение геометрического материала в начальный курс математики? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. осуществляется замена словесного мышления знаковым мышлением b. дети абстрагируются от реальных объектов действительности c. у учащихся развиваются наблюдательность, умение сравнивать, анализировать d. осуществляется развитие практической ориентации в пространстве, моторики Назовите задачи ознакомления учащихся с геометрическими фигурами. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур только с помощью циркуля b. формировать четкие представления о таких геометрических фигурах: точка, отрезок, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат и т.д. c. развивать пространственные представления учащихся d. формировать практические умения и навыки построения геометрических фигур как с помощью чертёжных инструментов, так и без них Назовите способы действий над числами с разными единицами измерения. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. показать, что если взять, например, 50 копеек и 2 рубля, то вместе будет 2 руб. 50 коп. b. действия над числами с разными единицами измерения выполняются без учета единиц измерения c. заменить крупные меры мелкими, т.е. выразить компоненты действия в одних и тех же единицах d. действия над числами с разными единицами измерения не изучаются Назовите трудности в изучении величин в начальной школе. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. величины начинают изучаться только в 4 классе b. при выполнении преобразований дети допускают ошибки при замене крупных мер мелкими мерами и наоборот c. ученики с трудом понимают то, что одна и та же величина может иметь различную числовую характеристику d. дети не успевают изучить все величины Назовите формы записи содержания задачи, используемые в начальном математическом образовании. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. схематическая форма записи b. сокращенная форма записи, при которой из текста задачи выписывают числовые данные и только те слова и выражения, которые необходимы для понимания логического смысла задачи c. графическая форма записи d. запись полного текста задачи С какой целью проводится в начальной школе подготовительная работа к изучению величин? Выберите один ответ: a. подготовительная работа должна помочь детям овладеть той суммой предварительных элементарных представлений, которые помогут им успешно овладеть учебной программой по математике в ходе дальнейшего обучения b. подготовительная работа позволит учителю правильно организовывать уроки на основном этапе обучения c. подготовительная работа поможет учителю правильно оценивать деятельность и учебные достижения учащихся d. подготовительная работа должна включать в себя всю необходимую информацию об изучаемых в начальной школе величинах Соотношение единиц измерения какой величины НЕ основано на десятичной системе счисления? Выберите один ответ: a. объем b. площадь c. длина d. время Что такое величина? Выберите один ответ: a. это то же самое, что метр, километр, грамм, килограмм b. это некоторое количество реальных объектов окружающего мира c. это практические умения и навыки по измерению d. это измерение отрезков и площадей Что такое математическое выражение? Выберите один ответ: a. математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин b. математическая запись, части которой соединены знаком c. последовательность букв и чисел, соединенных знаками действий d. процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения Что такое равенство? Выберите один ответ: a. процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения b. последовательность букв и чисел, соединенных знаками действий c. математическая запись, части которой соединены знаком d. математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин Что такое решение уравнения? Выберите один ответ: a. это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенство b. это возведение правой и левой части выра¬жения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п. c. это замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выражения d. это математические выражения, содержащие только числа и знаки действий Что такое стохастика? Выберите один ответ: a. типы математических заданий b. одна из целей современного математического образования c. соединение элементов алгебры и геометрии d. соединение элементов теории вероятностей и математической статистики Что такое тождественные преобразования выражений? Выберите один ответ: a. это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенство b. это возведение правой и левой части выра¬жения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п. c. это математические выражения, содержащие только числа и знаки действий d. это замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выражения Что такое уравнение? Выберите один ответ: a. процесс сравнения чисел и обозначения отношений между ними с помощью знаков сравнения b. последовательность букв и чисел, соединенных знаками действий c. математическое равенство с одной или несколькими неизвестными величинами (числами), верное только для определённых наборов этих величин d. математическая запись, части которой соединены знаком |