пример Работы по детскому спорту. В настоящее время в рф существуют приоритетные направления в области социальной политики и одно из них развитие детского и юношеского спорта
 Скачать 249.21 Kb.
|
|
Размещено на http://www.allbest.ru/ Содержание Введение 2 1. Современные проблемы детского спорта 4 2. Методология исследования современного состояния детского спорта 5 3. Анализ результатов исследования 8 Заключение 1 Список использованной литературы 3 Приложение 4 ВведениеВ настоящее время в РФ существуют приоритетные направления в области социальной политики и одно из них – развитие детского и юношеского спорта. Это связано одновременно с несколькими причинами: во-первых, со слабым здоровьем современных российских школьников, во-вторых, с необходимостью воспитывать среди нынешних детей будущих чемпионов, а в-третьих, с потребностью современного общества в организациях, занимающихся досугом школьников. Можно выделить ещё несколько причин, объясняющих, почему развивать детский спорт в России сейчас не просто надо, а необходимо, но ограничимся этим. Однако возникает логичный вопрос: почему детский спорт в России сейчас столь слабо развит? Что послужило этому причиной, и какие меры улучшения ситуации предпринимаются? Что необходимо изменить в ситуации? На эти и другие вопросы помогают ответить социологические исследования, в частности опросы населения. В современном мире социологическое исследование зарекомендовало себя как хороший способ составить реальную картину общественного мнения по какому-либо вопросу. Опросы применяются в различных сферах, на них часто ссылаются политики, партии, общественные организации и т. д. Опросы общественного мнения постоянно проводятся в России. Они бывают построены по-разному (опросы телефонные, уличные, квартирные, опросы экспертов и т. д.), но все они действуют по одному принципу: опрос проводится в соответствии со статистическими данными с определенным количеством людей по одинаковой для всех анкете. У каждого конкретного исследования есть своя специфика, нет нужды перечислять здесь все факторы, которые могут повлиять на результат опроса. Остановимся на некоторых из них: факторы, связанные с самой анкетой (тема опроса, карточки, размер анкеты), особенности места и времени опроса, субъективный фактор. Последний фактор будет очень важен для проведения нашего исследования. Интервью – это прежде всего взаимодействие двух людей, связанных особыми нормами поведения: интервьюер не должен высказывать никаких суждений по поводу ответов и обязан обеспечивать их конфиденциальность; респонденты, в свою очередь, должны отвечать на вопросы правдиво и вдумчиво. В обычном разговоре мы можем игнорировать неприятные вопросы, давать двусмысленные, не относящиеся к делу ответы или отвечать вопросом на вопрос. При интервьюировании уйти от вопроса подобными способами сложнее. Опытный интервьюер либо повторит вопрос, либо попытается подвести респондента к однозначному и уместному ответу. Если брать в целом, опрашиваемые настроены быть "хорошими респондентами"1 и предоставлять ту информацию, которую от них ждут. В то же время они хотят выглядеть хорошими людьми. В присутствии интервьюера они будут стремиться показать себя в лучшем виде. В социологическом исследовании очень важной остается проблема предотвращения смещений, вызванных стремлением респондентов давать социально одобряемые ответы. Многие вопросы связаны с желательным или нежелательным поведением. Если респонденты не могут оценить свои действия как социально одобряемые, они оказываются перед дилеммой: им хочется сообщить точные сведения и оставаться хорошими людьми, производить положительное впечатление на интервьюера. Известно несколько приемов, призванных помочь респонденту в разрешении этой дилеммы: обучение интервьюера способам установления взаимопонимания с опрашиваемым; создание располагающих для ответа условий; исключение любой критики, исходящей от интервьюера. Корректное формулирование вопросов также позволяет избежать подобных смещений. 1. Современные проблемы детского спортаСогласно исследованиям фонда "Общественное мнение", в числе любимых предметов ребенка его родственники чаще всего называли математику (27%). На втором месте по частоте упоминаний – физкультура (17%). Литература, история и иностранный язык в качестве любимых предметов упоминались примерно с одинаковой частотой (12-13%). Среди нелюбимых предметов лидирует всё та же математика (17%), а также русский язык (17%). О нерасположенности своего ребенка к иностранному языку сказали 7% респондентов, а у 4% опрошенных дети не любят уроки физкультуры. По утверждению половины опрошенных (48%), в школе, где учится их ребенок, существуют факультативы, дополнительные занятия по учебным предметам. Как правило, респонденты говорили, что их ребенок посещает такие занятия (35%). Среди мотивов посещения факультативных занятий главный – это интерес ребенка (21%). О необходимости посещения таких занятий для подготовки к вузу сказали 9% респондентов, о том, что этого требуют родители или учителя – 4% и 5% соответственно, о том, что ребенок посещает факультатив за компанию с друзьями, – 2%. Однако здесь стоит заметить, что опрос (как и многие другие опросы таких организаций как ФОМ, ВЦИОМ и т. д.) проводились среди взрослого населения нашей страны. Конечно, многие родители знают, что именно любят их дети. Многие, но не все. Можно долго спорить о том, действительно ли детский спорт в России сейчас развит плохо или нет, но существуют конкретные показатели, которые могут объективно описать ситуацию. Применительно к детскому спорту, такие показатели могут быть нескольких видов. Во-первых, показатели здоровья современных детей (Довольно печальную статистику по этому поводу представил Научный центр здоровья детей РФ. Так, за последние 10-15 лет российские девочки стали ниже на 1,67 см, а мальчики – на 1,9 см, это говорит о неблагоприятной ситуации с физическим развитием детей). Во-вторых, социальные показатели (Здесь для примера можно привести статистику посещаемости спортивных секций: в среднем по России число детей, регулярно занимающихся спортом не превышает 18 %, а ещё в 80-х годах прошлого века это число доходило до 50 %). И, наконец, показатели финансирования этой сферы. Действительно, многие специалисты говорят о том, что недостаточное финансирование – основной фактор, препятствующий развитию детского спорта, но не единственный. Также общим является мнение о том, что дети неохотно посещают занятия по физической культуре, спортивные секции и кружки. Конечно, возникает вопрос, почему это происходит. Логично было бы задать этот вопрос детям, но полноценного исследования мнений детей никто не проводил. Интересны ли им уроки физической культуры? Чего бы они хотели поменять в них? Хотят ли они заниматься спортом, если да, то каким? Что им в этом мешает? Эти и другие вопросы следовало бы задать детям, а уже после этого выделять средства на развитие того или иного направления детского спорта. 2. Методология исследования современного состояния детского спортаОбъектом данного исследования является изучение мнения детей в возрасте до 17 лет о физической культуре в России и причинах, почему спортом сейчас мало занимаются. Цель данного исследования – составить статистические данные, помогающие выяснить главные причины не слишком активного посещения уроков физической культуры и спортивных секций современными российскими детьми. Также нас особенно интересовало мнение по этому поводу детей, потенциально готовых посещать спортивные секции, но не делающие это по какой-либо причине. Задачи данного исследования: составить анкету для проведения социологического исследования, максимально учитывая специфику проведения таких исследований (опросов) среди детей, составить квотное задание, помогающее опросить именно тех респондентов, которые являются отражением социальной картины российской жизни (имеется в виду то, что дети по возможности должны быть опрошены пропорционально – пол, возраст, материальное положение и т.д.)2, выбрать способ опроса максимально подходящий к теме и проблематике данного исследования, провести опрос детей в возрасте от 14 до 17 лет по составленной анкете, свести (обработать) полученные в ходе исследования данные, Сделать выводы, помогающие ответить на поставленные вопросы. Специфика анкеты. Перед нами стояла задача составить анкету для опроса таким образом, чтобы получить максимально достоверную информацию о детском спорте. Опрос был ориентирован на детей в возрасте от 14 до 17 лет, что тоже накладывало некоторые ограничения на составление анкеты. К анкете выдвигались следующие требования: Простота. Анкета не должна содержать сложных, двусмысленных формулировок, все дети должны понимать вопросы анкеты одинаково хорошо. Лаконичность, краткость. Анкета не должна быть слишком длинной, дети не должны устать за время проведения интервью, их внимание должно быть постоянным во время всего опроса. Отсутствие вопросов, которые по этическим соображениям не могут задаваться детям в отсутствие их родителей. Мы хотели включить в анкету вопрос о материальном положении семьи, но респондент может и не знать реальное положение дел (родители не всегда говорят своим детям, сколько они получают), и сам вопрос о достатке может быть неправильно истолкован родителями, после того, как ребенок расскажет им, что его об этом спрашивал незнакомый человек. Квота. В данном исследовании мы решили проводить опрос детей в возрасте от 14 до 17 лет, по следующим причинам: во-первых, в этом возрасте дети, как правило самостоятельно выбирают кружки и секции, в которые хотят ходить, во-вторых, они ходят на основные и дополнительные занятия по физкультуре самостоятельно, что позволит правильно оценить количество детей, пропускающих занятия самовольно, в-третьих, в этом возрасте дети, как правило, имеют свое мнение по какому-либо поводу, они критичны и могут объяснить свое отношение к различным явлениям общественной жизни. Мы отобрали равное количество детей разного возраста. Квота по полу была осуществлена в соответствии со статистическими данными Министерства здравоохранения и социального развития Российской федерации. Так, по статистике, в нашей стране девочек больше чем мальчиков на 10% (цифры округлены), так, из 50 человек решено было опросить 22 мальчика и 28 девочек (в действительности получилось 23 мальчика и 27 девочек). Также было решено опрашивать не только учеников средних общеобразовательных школ, но и учеников гимназий, колледжей, ПТУ и других учебных заведений соответствующего года рождения. Способ опроса. Выбирая способ опроса, мы столкнулись со следующей проблемой: С одной стороны, из соображений этики, нам не следовало бы опрашивать детей без договоренности с их родителями (или преподавателями, если бы порос проводился в учебном заведении), но с другой стороны, дети в присутствии родителей вряд ли стали бы откровенно отвечать на вопросы, связанные с пропусками обязательных занятий по физической культуре. По этому поводу можно привести пример: Минздравсоцразвития регулярно проводит опрос учащихся 10-х классов на тему курения, употребления алкоголя, наркотических веществ. Опрос проходит в школах методом анонимного самозаполнения анкет без преподавателей в классе. Одновременно проходит опрос с теми же анкетами на улице, вдали от школы (в парках, на детских площадках), – в итоге дети, опрошенные в школе, в полтора раза реже признаются в употреблении наркотических веществ, чем опрошенные более демократическим способом – на улице. Таким образом, было решено проводить опрос на улице, выбирая места, где дети нужного нам возраста проводили время без взрослых. Преимущественно опрос проходил на детских площадках, в парках, скверах, несколько человек было опрошено в небольших компьютерных клубах, на выходе из ДК и т. д. 3. Анализ результатов исследованияКак часто вы посещаете занятия по физической культуре в вашем учебном заведении?
В каком учебном заведении вы учитесь: Общеобразовательная школа, – 47 Училище, лицей, колледж, – 2 Техникум,- 1 Какова основная причина ваших пропусков?
Здесь следует уточнить, что некоторые респонденты признавались, что освобождения эти не всегда говорят о том, что учащийся действительно болел. Иногда, освобождения делаются с помощью знакомых (родственников) или просто подделываются, для того, чтобы объяснить пропуски занятий. Сколько человек в вашем классе (группе)? Среднее число 24,8. Сколько человек из вашего класса обычно посещают занятия по физической культуре? Среднее число 13,5 Какие спортивные секции (факультатив, дополнительные занятия) проводятся в вашем учебном заведении? (Приведено количество мальчиков и девочек, информированных о наличии соответствующей секции) Какие из них вы посещаете? Какие секции вы бы стали посещать, если бы они проводились в вашем учебном заведении? На какие секции вне вашего учебного заведения вы ходите?
В графе другое (хотел/а бы ходить) были названы: дартс, танцы (спортивные и бальные), шейпинг, фехтование, различные виды единоборств и т. д. На каждый ответ приходилось от одного до двух мнений Всего ходят на дополнительные занятия по физической культуре в учебном заведении 5 девочек и 12 мальчиков. Хотели бы ходить – 19 девочек и 22 мальчика, ходят на доп. Секции вне учебного заведения – 5 девочек и 10 мальчиков. Однако хочется ещё раз подчеркнуть, что в данных сведениях может быть довольно большой сдвиг в сторону преувеличения посещений дополнительных занятий по физической культуре, об этом мы писали выше (синдром "хорошего респондента"). В последних вопросах анкеты (напомним, они были открытыми) были высказаны следующие мнения: Как вы считаете, почему в России не все дети занимаются физкультурой в школе (училище и т. д.)? – 12 человек назвали причину – освобождение ("Болеют", "Здоровье плохое"), 11 высказали мнение, что им не интересно, 11 – что прогуливают. Были мнения о том, что у детей нет формы, что они стесняются своей фигуры, что им некогда ходить на занятия и т. д. На вопрос: Как вы считаете, почему в России не все дети дополнительно занимаются физкультурой? Были ответы: 21 человек – нет денег, 7 – что нет времени и возможностей, 5 – что далеко ездить на занятия. Заключениесоциологический опрос детский спорт Итак, мы провели небольшое исследование общественного мнения, в ходе которого опросили 50 респондентов в возрасте от 14 до 17 лет на тему развития детского спорта в России, а именно, занятий в спортивных секциях. В ходе опроса выяснилось следующее: далеко не все дети постоянно посещают занятия по обязательные занятия по физической культуре, проводимые в их учебных заведениях. Основной причиной пропусков являются освобождения, однако здесь следует уточнить, что некоторые респонденты признавались, что освобождения эти не всегда говорят о том, что учащийся действительно болел. Иногда, освобождения делаются с помощью знакомых (родственников) или просто подделываются, для того, чтобы объяснить пропуски занятий. Посещают дополнительные занятия по физической культуре в учебном заведении лишь 17 человек из 50, это неплохой результат, если он отражает реальную картину, напомним, мнение, высказанное респондентом, не всегда совпадает с действительностью. И, наконец, посещают дополнительные секции вне учебного заведения 15 человек из 50 опрошенных. Подавляющее большинство респондентов (41 из 50) хотели бы дополнительно заниматься в спортивных секциях, но не имеют возможности делать это. Основные причины: недостаток времени, не слишком хороший уровень проведения занятий, отсутствие именно тех секций, на которые хотелось бы ходить. Из всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы: В настоящий момент в России существует довольно большой разрыв между потребностями учащихся и их возможностями в сфере физической культуры и спорта. Учащиеся мало информированы о существующих спортивных секциях, у них есть желание заниматься, но нет конкретной поддержки со стороны тренеров, преподавателей, учителей. Действительно, молодые люди часто безынициативны в вопросах, связанных с самостоятельным определением своего досуга. Они могут сказать, чего именно им хочется, но редко сами отправляются на поиски учреждения, организации, которая им в этом поможет. Желание заниматься спортом упирается в отсутствие информации по этому поводу. Также можно выделить следующие проблемы, тормозящие развитие детского спорта: не слишком интересные (морально устаревшие) уроки физкультуры в учебных заведениях, отсутствие материальной базы (тренажеры, снаряды и т. д.). В дополнительные занятия вне учебных заведений (спортивные секции) дети тоже не слишком верят из-за дороговизны и отсутствия свободного времени. Очевидно, что необходимы комплексные меры для решения проблем, мешающих развитию детского спорта. Данная работа – лишь шаг к осмыслению, но не к решению этой задачи. Список использованной литературыАзбука социологии. Учебное пособие. Вып. 1. Словарь наиболее употребляемых социологических терминов и понятий. Саратов, 1997. Антология русской классической социологии. Под ред. Д.С. Клементьева и Л.Н. Панковой. М., 1995. Давидюк Г.П. Прикладная социология. Минск: "Высшая школа", 1979 Как провести социологическое исследование. "Изд-во политической лит-ры", М., 1990. Левада Ю.А. Лекции по социологии. Инф. бюллетень № 5 (20). Серия: методические пособия. М., 1969. Методы сбора информации в социологических исследованиях. Книга 1. Социологический опрос. М., 1990. Сборник учебно-методических материалов по специальности "Социология" / М.Б. Аракчеева, Т.В. Дыльнова, В.А. Максимов, И.С. Панин. Саратов: изд-во Сарат. ун-та, 2000. Шмерлина И.А Социологическое исследование: процедуры, методы, техника. Методическое пособие. Н.Н., 1999. ПриложениеРазвитие детского спорта в России. Анкета для детей Здравствуйте, мы проводим исследование, посвященное развитию детского спорта в России. Поговорим о физической культуре и спорте, и вашем к ним отношении. Блок 1 1.Пол. М. Ж. 2. Сколько вам полных лет?_____ 3. В каком учебном заведении вы учитесь: а. Общеобразовательная школа, б. Училище, лицей, колледж, в. Техникум, г. Нигде не учусь, д. Другое: __________________________ 4. Как часто вы посещаете занятия по физической культуре в вашем учебном заведении? а. Хожу на все, (переход к вопросу №6) б. Хожу чаще, чем не хожу, в. Не хожу чаще, чем хожу, г. Не хожу. 5. Какова основная причина ваших пропусков? а. Освобождение, б. Посещение других спортивных секций, в. Неудобное время, место проведения занятий, г. Не нравятся уроки физкультуры, д. Другое: ___________________________ 6. Сколько человек в вашем классе (группе)?________ 7. Сколько человек из вашего класса обычно посещают занятия по физической культуре?______________ (Спросить, если респондент не может ответить на предыдущий вопрос): Сколько человек присутствовало на последнем занятии?____________ Блок 2. 8. (Показать карточку 1). Столбец 1: Какие спортивные секции (факультатив, дополнительные занятия) проводятся в вашем учебном заведении? (если респондент не знает, в соответствующей графе ничего не обозначается) Столбец 2: Какие из них вы посещаете? Столбец 3: Какие секции вы бы стали посещать, если бы они проводились в вашем учебном заведении? Столбец 4: На какие секции вне вашего учебного заведения вы ходите? (Внимание! Код в пункте 2 ставится, только если он есть в п. 1, коды в п. 3 не должны совпадать с к. 1 и 2).
9. (Если в столбцах 2 и 4 ничего не отмечено) Почему вы не посещаете занятия в спортивных секциях? (вопрос открытый, надо записать ВСЁ, что говорит респондент) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Как вы считаете, почему в России не все дети занимаются физкультурой в школе (училище и т. д.)? (вопрос открытый, надо записать ВСЁ, что говорит респондент) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. Как вы считаете, почему в России не все дети дополнительно занимаются физкультурой? (вопрос открытый, надо записать ВСЁ, что говорит респондент) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Спасибо за участие в нашем исследовании! 1 Левада Ю.А. Лекции по социологии. Инф. бюллетень № 5 (20). Серия: методические пособия. М., 1969. 2 Методы сбора информации в социологических исследованиях. Книга 1. Социологический опрос. М., 1990. |