аналитическое мышление. В переводе с греческого характер
 Скачать 65.63 Kb.
|
|
Question 31 «[…] убедительно показывает, что даже в неорганической природе существуют классы систем, способных к самоорганизации. История развития природы – это история образования все более и более сложных нелинейных систем. Такие системы и обеспечивают всеобщую эволюцию природы на всех уровнях ее организации – от низших и простейших к высшим и сложнейшим (человек, общество, культура)». Вставьте вместо многоточия, заключенного в квадратные скобки, название теории, о которой говорится в приведенном тексте. Системно-функциональный анализ Системно-структурный анализ Системно-целостный подход Системный подход Синергетика Question 32 Мы отвергаем всякую попытку навязать нам какую бы то ни было моральную догматику в качестве вечного, окончательного, отныне неизменного нравственного закона под предлогом, что мир морали тоже имеет свои неприходящие[…], стоящие выше истории и национальных различий. Вставьте вместо многоточия, заключенного в квадратные скобки, ключевое слово, которое является темой приведенного микротекста. Догматы Принципы Законы Постулаты Категории Question 33 «Человечество обязано сохранить и передать потомкам […] Земли, и не только потому, что природа прекрасна и восхищает нас своим великолепием. Есть еще более значимое основание: сохранение […] является непременным условием жизни самого человека на Земле, поскольку устойчивость биосферы тем выше, чем больше составляющих ее видов». Что обозначено в тексте как пропуски, отмеченные многоточием, заключенным в квадратные скобки? Флора и фауна Живая природа Биологическое разнообразие Животное и растительное царство Условия органической жизни Question 34 В одном из популярных учебников о современном естествознании говорится: «Длительный период добиологического развития нашей планеты, определяющийся действием физико-химических факторов неживой природы, закончился качественным скачком – возникновением органической жизни. С момента своего появления организмы существуют и развиваются в тесном взаимодействии с неживой природой. Под действием солнечной энергии развивается принципиально новая система планетарных масштабов – […]. Какая система? – Заполните пропуск, отмеченный многоточием в квадратных скобках. Витосфера Ноосфера Геосфера Антропосфера Биосфера Question 35 В одном из популярных учебников о концепциях естествознания говорится: «Конечно, ученые не могут «выдворять» из сферы научного познания те или иные аномальные объекты. В истории науки множество примеров радикальных качественных сдвигов в способах познания при попытках осмысления и объяснения именно аномальных явлений. Ученый всегда должен быть открыт новым нетрадиционным, нестандартным поворотам мысли и объектам познания». Какую принципиально важную, фундаментальную черту науки из предлагаемых ниже можно выделить, исходя из анализа приведенного текста? Открыть науки, как системы знания, новому, нетрадиционному Качественные сдвиги в науке зависят от исследования аномалий История науки полна всяческих неожиданностей Нельзя науке забывать об «аномальных объектах» Радикальные изменения в науке — дело нетрадиционное Question 36 Согласно философскому определению, дедукция – один из методов познания, переход от общего знания о предметах данного класса к единичному (частному) знанию об отдельном предмете класса. Дедуктивные умозаключения можно использовать для предвидения на основе […] закономерностей ещё не наступивших фактов, в обосновании, доказательстве тех или иных положений, а также при проверке намечаемых предположений, гипотез. Благодаря Дедукции в науке были сделаны важные открытия: так, на основе закона всемирного тяготения и опытных данных о движении планеты Уран была открыта планета Нептун. Заполните пропуск, отмеченный многоточием в квадратных скобках. Единичных Общественных Общих Частных Конкретных Question 37 «О сколько нам открытий чудных / Готовят […] дух / И опыт, сын ошибок трудных, / И гений, парадоксов друг, / И случай, бог изобретатель...», - А.С. Пушкин. Вставьте пропущенное слово вместо многоточия в квадратных скобках (варианты даны с учетом орфографии автора). Наученья Просвещенья Удивленья Книг научных Постиженья Question 38 «О сколько нам открытий чудных / Готовят просвещенья дух / И опыт, сын ошибок трудных, / И гений, парадоксов друг, / И случай, бог изобретатель...», - А.С. Пушкин. Какой популярной телепередаче 1973 – 2012 гг. эти строки служили заставкой? «Очевидные достижения» «Очевидность невероятного» «Очевидность открытия» «Очевидное – невероятное» «Очевидное – тайное» Question 39 Гамлет у Шекспира вопрошает: «Быть или не быть - / Вот в чем вопрос. / Достойно ль покоряться / Под ударами судьбы, / Иль надо оказать сопротивленье?» С чем связывает Гамлет свой главный вопрос? С убежденностью в необходимости сопротивления судьбе С вопросом о том, как избежать роковой судьбы С необходимостью покоряться судьбе С вопросом достойного выбора по отношению к року С вопросом о том, как жить под властью рока Question 40 Гамлет у Шекспира вопрошает: «Быть или не быть - / Вот в чем вопрос. / Достойно ль покоряться / Под ударами судьбы, / Иль надо оказать сопротивленье?». К какому роду вопросов, имеющих «философский» оттенок, Вы отнесёте вопрос Гамлета? Гносеологический Метафизический Аксиологический Онтологический Судьбоносный Question 41 В различных языках существуют, в политических документах и материалах порой отражены названия власти и принципов ее формирования, в которых присутствует производное от греческого слова «cratos» («власть») Какой из принципов формирования власти является наиболее предпочтительным в современных условиях политико-правового развития Казахстана?. Охлократия Плутократия Меритократия Олигократия Аристократия Question 42 «Государство… является одним из фундаментальных институтов, составляющих инфраструктуру жизнедеятельности человека, как общественного существа. В основе государства лежит стремление к достижению стабильности внутреннего и внешнего мира, пронизывающее всё человеческое бытие». Какой научный подход очевиден к приведенной цитате? Институционализм Синергетика Конституционализм Структурализм Социологизм Question 43 Бухару-жырау принадлежат слова: «Не ввергай себя в бесконечные тяжбы за скот, за землю – скот может погибнуть, земля останется и после тебя. Довольствуйся посланным Богом, подумай о своём достоинстве». Какая аналогия к приведенным словам наиболее уместна? Знай и помни, что судиться будет бесполезно Знай и помни: Богу – Богово, кесарю – кесарево Знай и помни, что не хлебом единым живет человек Знай и помни, что душа и плоть неотделимы Знай и помни, какое наследство ты оставишь потомкам Question 44 Гафу Каирбеков: «Учителем быть – поэзия души, / Учителем быть – смелость сердца. / Не оскудеет сердце человека, / Сделавшего свою жизнь светом для других» (пер. с казахского). Выберите из цитат, предложенных ниже, наиболее удачный аналог приведенному поэтическому фрагменту «Учителя должны быть… образцом благоразумия в частной и общественной жизни». (Ян. А. Коменский) «Воспитатель должен обладать природной любовью к детям, терпением и добротой». (Р. Оуэн) «Учитель – сердце школы». (И. Алтынсарин) Учитель, педагог – «мудрый человек, на котором лежит забота оберегать детей от всего дурного». (Дж. Локк) «Воспитание, обучение требует от учителя терпения и, конечно же, специальных знаний». (К.Д.Ушинский) Question 45 Фридрих Ницше: «Философия есть исповедь своего сочинителя». Мераб Мамардашвили: «Философия есть сознание вслух». Что может быть общего в этих высказываниях по их смыслу, контексту? То, что в обоих суждениях речь идёт о философии, которую можно прочесть или услышать как исповедь То, что оба автора не связаны с марксизмом, понимавшим философию как науку То, что оба автора избегают наукообразия в своих попытках определить суть философии То, что философия – «выведение» духовных исканий человека во вне, «в мир» То, что всякая философия «исповедь» — явление «сознания» Question 46 Государственная программа индустриально-инновационного развития Республики Казахстан (ГПИИР-2) теснейшим образом связана с общемировой тенденцией экономического развития. С чем связана современная глобальная тенденция в развитии экономики? Третий глобальный экономический вызов Третья индустриальная революция Третья индустриальная программа Третья научно-техническая революция Третья промышленная волна Question 47 Среди важных этапов реализации программ и проектов, направленных на развитие духовной культуры в Казахстане особенно выделяются те, которые имеют отношение к расширению наших знаний о духовном наследии казахского народа? Какая из программ сыграла важную роль в освоении новых граней духовного наследия казахского народа? Программа перевода казахского языка на латиницу Программа «Нурлы жол» Программа «Духовное наследие» Программа «Народ в потоке истории» Программа в книге Н. Назарбаева «В потоке истории» Question 48 В учебниках и пособиях, в хрестоматиях и антологиях по философии, по истории экономических учений одинаково популярны определенные суждения известных мыслителей. Кто ещё среди философов до Маркса мог бы быть «присоединён» к известному его суждению о том, что «труд есть источник всякого богатства»? Гегель Шопенгауэр Кейнс Шеллинг Бергсон Question 49 Современный технологический уклад – важнейшее звено любой конкурентоспособной экономики. Биотехнологии, информационные технологии, нано-технологии… Что общего между этими видами технологий? Это – важные элементы инновационной составляющей в современной промышленности Это – технологии, которые стимулируют рынок потребления Это – технологии, требующие особых затрат и ресурсов Это – важные цепочки инновационной производственной структуры Это – важные компоненты расходной части промышленного бюджета Question 50 Современная философия содержит ряд ключевых понятий, касающихся критического отношения к развития научных теорий. Отметьте парные термины, характеризующие сущность подхода К. Поппера к вопросу о критике научных теорий. Критицизм и открытость Верификация и фальсификация Фальсификация и критицизм Открытость и закрытость Верификация и открытость Question 51 Известно свидетельство встрече Диогена Синопского с Платоном: «Однажды Платон увидел Диогена, промывавшего овощи, и сказал ему тихо, на ухо: «Если бы ты оказывал услугу Дионисию [тирану], то не промывал бы овощей». На это Диоген ответил Платону также на ухо: «Если бы ты промывал овощи, то тебе не пришлось бы оказывать услуг тирану Дионисию». Отметьте тот вариант ответа, который наиболее полно, наилучшим образом отражает существо ситуации в приведенном фрагменте: Свобода личного выбора линии жизни, свобода как таковая Кинику Диогену с его философией не годится служить тирану О служении — не служении тирану лучше говорить тихо, на ухо Диоген придумал этот диалог, он не был знаком с Платоном «Быть или не быть?», — Гамлетовский вопрос Question 52 «Тигр напал на раздорожье Черной ночью на меня. Взор, страшнее гнева Божья, Полон желтого огня…» Центральный эпизод какого произведения М.Ю. Лермонтова созвучен старинной грузинской песне о тигре и юноше? «Герой нашего времени» «Мцыри» «Казачья колыбельная песня» «Песня про царя Ивана Васильевича» «Демон» Question 53 «Человек вышел в космос, проник внутрь атомного ядра, освоил новые виды энергии, создал мощные вычислительные системы, разгадал генетическую природу наследственности, научился использовать в невиданных масштабах богатство природы. Однако он гораздо менее преуспел в рациональном и бережном отношении к природе и к богатейшим ее ресурсам». О какой, по существу, проблеме говорится в приведенном формате? Об экологической проблеме Об эффективности использования открытий и технологий Об отсутствии рациональности Об использовании ресурсов Об опасностях, таящихся в природе Question 54 Согласно общепринятому определению, педагогика – это наука о законах воспитания и образования человека, она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. Она существует для того, чтобы на практике указывать наиболее эффективные пути достижения педагогических целей и задач, пути реализации законов воспитания и методик обучения. Вставьте завершение приведенного определения: «Педагогика - одна из общественных наук, которая исследует процесс воспитания человека, то есть её предметом является …». Методика Воспитание Философия Дидактика Филология Question 55 И.В. Арнольд в своём курсе лекций по лексикологии указывает, что термин «слово – обозначает базовую единицу данного языка, являющуюся результатом ассоциаций определенного значения с определенной группой звуков, способных к конкретному грамматическому использованию. Поэтому слово является одновременно семантической, грамматической и фонологической единицей». Г.Б.Антрушина в своих лекциях по лексикологии считает: «Слово – это единица речи, используемая для целей человеческого общения, материально представляющая собой группу звуков, обладающая значением, способных к грамматическому употреблению и характеризующимися формальным и смысловым единством». Сравните эти два суждения и определите, что наиболее общего между ними. Общее то, что речь идёт о характеристиках «слова» как единице речи Акцент поставлен на том, что слово является одновременно семантической, грамматической и фонологической единице Акцент поставлен на полезности «слова» в человеческой коммуникации Общее то, что прямо или косвенно речь идёт о «слове» как единице речи Акцент поставлен на том, что человеческая коммуникация невозможна без слов Question 56 И.В. Арнольд в своём курсе лекций по лексикологии указывает, что термин «слово – обозначает базовую единицу данного языка, являющуюся результатом ассоциаций определенного значения с определенной группой звуков, способных к конкретному грамматическому использованию. Поэтому слово является одновременно семантической, грамматической и фонологической единицей». Г.Б.Антрушина в своих лекциях по лексикологии считает: «Слово – это единица речи, используемая для целей человеческого общения, материально представляющая собой группу звуков, обладающая значением, способных к грамматическому употреблению и характеризующимися формальным и смысловым единством». Сравните эти два суждения и определите, что кардинально их отличает. Кардинальное отличие состоит в том, что у Арнольд речь идёт о сущности «языка», а у Антрушиной – о сущности «речи» Кардинальное отличие состоит в том, что у Арнольд речь идёт о богатстве слова, а у Антрушиной – о роли слова в человеческой коммуникации У Антрушиной акцент поставлен на том, что человеческая коммуникация невозможна без слов, а у Арнольд возможна У Антрушиной речь о слове идет как «единицы речи, используемая для целей человеческого общения», а у Арнольд в определении термина «слово» акцент делается на «единице языка» о том, что слово используется для цели человеческой коммуникации нет и речи Антрушина пишет конкретно о слове как единице языка, а Арнольд упоминает в общем виде «слово как единица языка». Question 57 Джон С. Милль писал, что политическая экономия «… не рассматривает ни в целом человеческую природу, видоизменяющуюся под влиянием [достигнутого] состояния общества, ни в целом поведение человека в обществе. Она касается человека только как существа, которое желает обладать богатством и которое способно судить о сравнительной полезности средств, используемых для достижения данного результата». Макс Вебер считал: «Размышление о последних элементах осмысленных человеческих действий всегда связано с категориями «цели» и «средства». Мы inconcreto стремимся к чему-нибудь либо «из-за его собственной ценности», либо рассматриваем его как средство к достижению некоей цели. Научному исследованию прежде всего и безусловно доступна проблема соответствия средств поставленной цели». Сравните эти два суждения и определите, что наиболее общего между ними. Общее то, что прямо или косвенно речь идёт о богатстве как цели Акцент поставлен на роли целеполагания, результата в экономической жизни человека Акцент поставлен на полезности богатства как цели в экономике Общее то, что речь идёт о сущности «экономического человека» Акцент поставлен на том, что политическая экономия изучает поведение человека |