задания Microsoft Word. В произношении вводные предложения выделяются паузами и интонацией. На письме вводные предложения отделяются или
 Скачать 22.64 Kb.
|
|
Вопросы и задания для самоконтроля по теме 1. Расскажите (с использованием примеров) о вводных словах и предложениях и знаках препинания при них. Ответ: В произношении вводные предложения выделяются паузами и интонацией. На письме вводные предложения отделяются или (запятыми, или тире, или скобками) в зависимости от значения вводного предложения и степени его распространения, например: Аркадий, мне кажется, во всех отношениях похож на кусок очень чистого и очень мягкого воска. Тут - делать нечего - друзья поцеловались. Овсяников придерживался старинных обычаев не из суеверия (душа в нём была довольно свободная) , а по привычке. 2. Составьте связный текст или отдельные предложения с использованием как можно большего количества вводных слов Ответ: Ловкость - достоинство, но сомнительное, оно часто превращается в недобросовестность, мягко говоря; К счастью, погода была тихая; Уехал, ГОВОРЯТ, сдавать какие-то экзамены в Москву; СЛОВОМ, сколько я ни ломал голову, разгадки найти не мог; КСТАТИ, автобус скоро должен был прийти. ΙΙΙ. Выполнение тренировочных упражнений. Упражнение 1. Запишите слова, распределяя их на две группы: 1) слова, которые могут употребляться как вводные; 2) слова, которые не могут быть вводными. Разумеется, в-третьих, по-видимому, неожиданно, по-дружески, как будто, извините, к удивлению, едва ли, вдруг, следовательно, пожалуйста, ведь, к сожалению, вряд ли, по-моему, откуда-то. Со словами первой группы составьте предложения и определите значения выражения субъективного отношения к сообщаемому в составленных предложениях. Ответ: Не могут быть вводными: неожиданно - наречие, по-дружески - нар., как будто - союз, едва ли - нар., вдруг - нар., ведь - союз, вряд ли - нар., откуда-то - нар. Слова, которые могут употребляться как вводные: Разумеется, в-третьих, по-видимому, извините, к удивлению, следовательно, пожалуйста, к сожалению, по-моему. Предложения: Разумеется, не читали книг; в-третьих, надо хоть в театр драматический сходить; по-видимому, это поправимо; извините, работайте над собой; А человек, к удивлению, подлый до невозможности; Товарищ, следовательно, не вышел на работу; Передайте, пожалуйста, мне книгу; К сожалению, автобус скоро должен был прийти; По-моему, моя сестра, что-то скрывает от меня. Упражнение 2. Прочитайте предложения. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Проведите сравнительный анализ пар предложений. 1. Эта безлунная ночь казалось была всё так же великолепна как и прежде. (И. Тургенев.) – У Татьяны Андреевны замёрзли ресницы и поэтому ей казалось что от звезды падают на дорогу ломкие полосы света. (К. Паустовский.) 2. Когда наблюдаешь как ведёт себя человек наедине сам с собою – он кажется безумным. (М. Горький.) – Впрочем судьба наша кажется одинакова и родились мы видно под единым созвездием. (А. Пушкин.) 3. Из предыдущей главы видно в чём состоял главный предмет его вкуса и склонностей. (Н. Гоголь.) – Предположения, сметы, соображения блуждавшие по лицу его видно были очень приятны. (Н. Гоголь.) 4. Почти напротив его подвала простирался огромный пустырь городской земли…(А. Куприн.) – Зато…Архип сохранял спокойствие невозмутимое и не горевал нисколько; напротив он даже не без удовольствия через них перескакивал и кнутиком по ним постёгивал. (И. Тургенев.) Ответ: 1. Эта безлунная ночь, казалось,(вводное)была всё так же великолепна, как и прежде. (И. Тургенев.) – У Татьяны Андреевны замёрзли ресницы, и поэтому ей казалось, что от звезды падают на дорогу ломкие полосы света. (К. Паустовский.) 2. Когда наблюдаешь, как ведёт себя человек наедине,сам с собою – он кажется безумным. (М. Горький.) – Впрочем судьба наша ,кажется,(вводное) одинакова, и родились мы видно под единым созвездием. (А. Пушкин.) 3. Из предыдущей главы видно,в чём состоял главный предмет его вкуса и склонностей. (Н. Гоголь.) – Предположения, сметы, соображения блуждавшие по лицу его, видно,(вводное) были очень приятны. (Н. Гоголь.) 4. Почти напротив его подвала простирался огромный пустырь городской земли…(А. Куприн.) – Зато…Архип сохранял спокойствие невозмутимое, и не горевал нисколько; напротив он даже не без удовольствия через них перескакивал,и кнутиком по ним постёгивал. (И. Тургенев.) Упражнение 3. С данными словами составьте пары предложений, употребив их в роли вводных слов и в роли членов предложения. Казалось, кажется, видно, право, верно, напротив. Приведите свои примеры подобных слов. Ответ: Казалось , он поник весь в делах ; мне показалось , что она ему нравится . Видно , ему это трудно дается ; мне совсем не видно этот знак . Право , я не должна была так говорить ; право на жизнь есть у всех . Кажется , ему плохо ; мне кажется он болен . Верно , вы правильно подметили ; он ответил верно. Напротив , он совершенно прав ; напротив стоит стол. свои примеры подобных слов- по-моему, во-первый, пожалуйста, в-третьих. Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, укажите вводные конструкции. Пушкин в совершенстве владел француз...ким. читал (по)английски (по)итальянски самостоятельн... выучился читать (по)испански. Поэтому естестве(н, нн)о в библиотек... были произведения античных авторов в переводах и оригиналах всех выдающихся писателей Западной Европы. Здесь же (на)конец прочное место занимали произведения восточных литератур на француз...ком языке арабской индийской китайской. Ответ: Пушкин в совершенстве владел французским, читал по-английски, по-итальянски, самостоятельно выучился читать по-испански. Поэтому, естественно, в библиотеке были произведения античных авторов в переводах и оригиналах всех выдающихся писателей Западной Европы. Здесь же, наконец, прочное место занимали произведения восточных литератур на французском языке: арабской, индийской, китайской. Упражнение 5. Выпишите предложения с вводными словами, расставьте запятые. 1. Поезд мчит меня к счастью. 2. К счастью на всём протяжении река имеет большую глубину. 3. Всё казалось ему родным и близким. 4. Должно быть в самом деле он ничем не мог помочь. Ответ: 2. К счастью, на всём протяжении река имеет большую глубину. 4. Должно быть, в самом деле он ничем не мог помочь. Упражнение 6. Вставьте в текст вводные слова, поставьте знаки препинания. Однажды... Аполлон, бог света и искусств дал задание философу Зоилу написать отзыв на произведения Гомера «Илиада» и «Одиссея». Зоил ... поручение выполнил. Аполлон прочитал придирчивую критику философа. Тот не увидел красоты. А ведь он... стоял перед морем красоты. Аполлон в награду дал ему мешок непросеянной пшеницы и приказал выбрать за свой труд всю мякину, то есть мусор. Зоил стал... символом пустой и злобной критики. (По В. Келеру) Ответ: Однажды, несомненно, Аполлон, бог света и искусств дал задание философу Зоилу написать отзыв на произведения Гомера «Илиада» и «Одиссея». Зоил, наверное, поручение выполнил. Аполлон прочитал придирчивую критику философа. Тот не увидел красоты. А ведь он, должно быть, стоял перед морем красоты. Аполлон в награду дал ему мешок непросеянной пшеницы и приказал выбрать за свой труд всю мякину, то есть мусор. Зоил стал, к сожалению, символом пустой и злобной критики. Упражнение 7. Прочитайте текст, определите роль вводных слов, запишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Поэзия обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную свежесть... Я предполагаю что слово оживает в двух случаях. (Во)первых когда ему возвращают его фонетическую (звуковую) силу.. (Во)вторых даже стёртое слово поставленное в стихах в мелодический музыкальный ряд как (бы) насыщается общей мелодией стиха... И (на)конец поэзия богата аллитерациями (К. Паустовский). Ответ: Поэзия обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную свежесть... Я предполагаю, что слово оживает в двух случаях. Во первых, когда ему возвращают его фонетическую звуковую силу. Во вторых, даже стертое слово, поставленное в стихах в мелодический музыкальный ряд, как бы насыщается общем мелодией стиха. И наконец поэзия богата аллитерациями. Упражнение 8. Перепишите, вставляя вводные слова, указывающие на последовательность мыслей (во-первых, во-вторых и т. д.), и вводные слова, указывающие на связь мыслей (следовательно, итак). Расставьте знаки препинания. 1. Чтение книг... помогает понять жизнь... обогащает память... укрепляет грамотность и... развивает речь... надо больше читать хороших книг. 2. Витамины... способствуют укреплению здоровья... увеличивают сопротивляемость организма болезнетворным микробам... повышают работоспособность... витамины необходимы для нормальной деятельности человеческого организма. 3. Дерсу сказал мне что трижды чувствует себя виноватым перед тигром:... потому, что он сообщил мне о похищенной у него собаке... потому, что дал мне своё ружьё... потому, что вместе со мной ходил преследовать раненого зверя. Ответ: 1. Чтение книг. Во-первых, помогает понять жизнь. Во-вторых, обогащает память. В-третьих, укрепляет грамотность и развивает речь. Следовательно, надо больше читать хороших книг. 2. Витамины. Во-первых, способствуют укреплению здоровья. Во-вторых, увеличивают сопротивляемость организма болезнетворным микробам. В-третьих, повышают работоспособность. Следовательно, витамины необходимы для нормальной деятельности человеческого организма. 3. Дерсу сказал мне что трижды чувствует себя виноватым перед тигром. Во-первых, потому, что он сообщил мне о похищенной у него собаке. Во-вторых, потому, что дал мне своё ружьё. В-третьих, потому, что вместе со мной ходил преследовать раненого зверя. |