Практическая 3.3. В результате изучения русского языка ученик должен
 Скачать 31.34 Kb.
|
|
Практическое задание 3.3 1. Перечислите языковые нормы, которыми должны владеть учащиеся в процессе обучения русскому языку в 5-9 классах? В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать: • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); • основные единицы языка, их признаки; • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; уметь • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; аудирование и чтение • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию); • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое); • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; говорение и письмо • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект); • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление); • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества; • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования 2. Составьте план работы по совершенствованию речевых навыков и умений обучающихся, учитывая, что в классе обучаются несколько детей-инофонов. План работы 1 Развитие словаря - освоение значений слов и их уместное употребление. 2. Воспитание звуковой культуры речи. - Развитие восприятия звуков родной речи. 3. Формирование грамматического строя речи. - Морфология - Синтаксис - Словообразование 4. Развитие связной речи - диалогическая речь - монологическая 5. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи. 6. Воспитание любви и интереса к художественному слову. 3. Вы проводите в 6 классе урок на тему «Фразеологизмы». Продумайте и запишите не мене трех видов работы на уроке, учитывая, что в классе обучаются несколько детей-инофонов. Во время проведения урока в 6 классе по теме «Фразеологизмы" можно использовать такие виды работы: - работа в парах (нахождение в тексте фразеологизмов); - работа с Толковым словарём ( определение лексического значения слов); - Из материала рубрики «Лингвистические заметки» выбрать один из фразеологизмов и подготовить небольшой рассказ об истории его возникновения, а также о современном значении и ситуациях его употребления. Обсудить в классе подготовленные сообщения; - фонетическая работа (заучивание фразеологизмов). |