Главная страница
Навигация по странице:

  • Тема

  • Оборудование

  • II. Вступительное слово учителя.

  • слайды № 6.

  • Пр.Р. №5 Общество согласие. В сфере гражданского воспитания занятия в рамках программы Разговоры о важном уважение прав, свобод и законныхинтересов других людей активное участие в жизни семьи, родного края,страны


    Скачать 36.87 Kb.
    НазваниеВ сфере гражданского воспитания занятия в рамках программы Разговоры о важном уважение прав, свобод и законныхинтересов других людей активное участие в жизни семьи, родного края,страны
    Дата21.11.2022
    Размер36.87 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПр.Р. №5 Общество согласие.docx
    ТипПрактическая работа
    #803215

    Практическая работа к разделу 2.5 «Общество: согласие»
    1. Изучите представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе федеральные занятия.

    2. Выберите федеральное занятие, раскрывающее ценность общественного согласия.

    3. Разработайте региональный компонент к федеральному занятию, дополнив его содержание примерами из истории, литературы, науки, традиций вашего субъекта Российской Федерации.

    4. Проверьте свою работу по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов.
    Практическая часть.


    1. Изучить представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе комплекты методических материалов к занятиям «Разговоры о важном» (далее – федеральные занятия).


    Внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной работы образовательной организации, поэтому тематика и содержание должны обеспечить реализацию их назначения и целей: становление у обучающихся гражданско-патриотических чувств. Исходя из этого, в планируемых результатах каждого сценария внеурочного занятия выделяются нравственные ценности, которые являются предметом обсуждения. Одна из основных ценностей: патриотизм — любовь к Родине.

    Патриотизм (любовь к Родине) — самое главное качества гражданина. Любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности к родному дому, малой Родине. Патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной земли; чувстве гордости за историю, культуру своего народа и народов России.

    Эта высшая нравственная ценность является приоритетной во всех сценариях «Разговоров о важном». В каждом сценарии в соответствии с содержанием раскрывается многогранность чувства патриотизма и его проявления в разных сферах человеческой жизни.

    В сфере гражданского воспитания занятия в рамках программы «Разговоры о важном» уважение прав, свобод и законныхинтересов других людей; активное участие в жизни семьи, родного края,страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; пониманиероли различных социальных институтов в жизни человека; представлениеоб основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальныхнормахиправилахмежличностныхотношенийвполикультурномимного-конфессиональномобществе;готовностькразнообразнойсовместнойдеятельности,стремлениеквзаимопониманиюивзаимопомощи;готовностьк участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям,нуждающимсявней).


    1. Выбрать федеральное занятие, раскрывающее ценность патриотизма.

    «День народного единства». 5–7 классы:«Мы — одна страна».
    3. Разработать региональный компонент к федеральному занятию, дополнив его содержание примерами из истории, литературы, науки, традиций вашего субъекта Российской Федерации.
    Классный час в 5 – в классе.

    Тема:«День народного единства»
    Цель:

    • формировать чувство гражданственности и патриотизма;

    • формировать ответственность за судьбу Родины;

    • развивать умение делать выводы, обобщать;

    • способствовать развитию умения участвовать в диалоге, отстаивать свою точку зрения;

    • воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство гордости и уважения к защитникам государства;

    • формирование у обучающихся исторической памяти, чувства сопричастности к традиционным отечественным ценностям, воспитание патриотизма, осознания себя частью единой многонациональной страны.

    Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, плакат по теме классного часа,интерактивные задания, подключение к интернету.

    Ход классного часа

    1. Орг. Момент(слайд № 2. Карта Российской Федерации, отрывок стихотворения К.Симонова)

    Касаясь трех великих океанов,

    Она лежит, раскинув города,

    Покрыта сеткою меридианов,

    Непобедима, широка, горда.

    (К.Симонов)

    Видеоролик: https://razgovor.edsoo.ru/video/676/
    II. Вступительное слово учителя.

    - Ребята, сегодня мы собрались на торжественное мероприятие, посвящённое празднику – Дню народного единства, который отмечают 4 ноября все граждане Российской Федерации. И мы начинаем с Гимна России.

    (слайд № 2. Слова Гимна, Флаг и Герб Российской Федерации).

    Звучит гимн России: первый куплет и припев.

    (слайд № 3. «Карта Административно-территориального деления России»)

    -Наша страна – Россия – это крупнейшее государство в мире.Когда на востоке говорят«Доброе утро!», на западе, люди, желают друг другу «Спокойной ночи!».

    Наша Родина – это и самое многонациональное государство. На её просторах живут более 190 национальностей, народностей и этнических групп.

    До недавнего времени административно-территориальное устройство страны насчитывает 85 субъектов: края, республики, области, автономные округа и города федерального значения. Но президент В.В. Путин 30 сентября 2022 года подписал вместе с руководством ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей договоры о вхождении их в РФ в качестве новых регионов.

    В России теперь 89 регионов, ее население увеличилось почти на 6,2 млн человек и составляет более 152 млн человек. Площадь РФ увеличилась более чем на 100 тысяч квадратных километров.

    Давайте все вместе подумаем, зачем объединились все эти народы в единое большое государство? Послушайте притчу об отце и сыновьях, и тогда я думаю, вам всё станет ясно.

    (слайд № 4. «Притча «Отец и сыновья»)

    - У одного отца было три сына, и они постоянно ссорились друг с другом. Однажды отец призвал их к себе и взял веник. Он вытянул по прутику из веника, раздал их сыновьям и приказал: «Сломайте эти прутики!». Братья легко переломали каждый свой прутик. Отец крепко связал веник, и снова приказал сыновьям: «Переломите этот веник!». Сколько не старались братья – не смогли этого сделать. Тогда отец сказал своим сыновьям: «Так-то и вы, если в согласии и одной связке жить будете, никто вас не одолеет; а если ссориться, да всё делать врозь – вас всякий легко погубит!»

    - Зачем же объединились народы в одно большое государство? (Ответы детей).

    - 4 ноября христиане отмечают праздник памяти Казанской иконы Божией Матери, а с 2005года- День народного единства.

    Я немного расскажу вам об истории возникновения этого праздника.

    (слайды №5. «Семибоярщина»)

    - Четыреста лет тому назад в Государстве Русском умер последний царь из рода Рюриковичей. Умер и не оставил наследников на престол. И тогда знаменитые боярские да дворянские династии захотели посадить на царский престол своих родственников. Пошла между ними распря великая.

    (слайды № 6. «Смутное время»)

    Вдобавок к этому несколько лет подряд был неурожай, пришёл большой голодомор и началось в России Смутное время. Некоторые бояре да дворяне, вместо того чтобы помочь своему народу, обратились к полякам, шведам и литовцам, что бы те помогли им сесть на царский престол. А враги только и ждали момента, чтобы завоевать богатую землю русскую, погубить как можно больше народа и завладеть богатствами.

    (слайд № 7. «Бесчинства захватчиков в России»)

    Ушли в историю года,

    Цари менялись и народы,

    Но время смутное, невзгоды

    Русь не забудет никогда!

    (Наталья Майданик)
    - Пришли поляки, шведы, литовцы и стали бесчинствовать в наших землях и творить всякое беззаконие над людьми. Несколько лет изнемогал от их жестокости народроссийский.

    (слайд № 8. «Минин призывает к ополчению»)

    - Но жил в Новгороде великий патриот и гражданин купеческого звания по имени Козьма Минин. Призвал он бедных людей создать ополчение народное и пойти на Москву, чтобы выбить оттуда захватчиков поганых, а богатых людей призвал собрать деньги на это великое дело. И многое множество людей откликнулось на его призыв. Сказал так же Козьма Минин, что есть в Москве полководец разумный по имени Дмитрий Пожарский и сможет он возглавить войско народное для борьбы с иноземцами.
    (слайд № 9.«Пожарский возглавляет народное ополчение»)

    - И двинулось ополчение народное на Москву из Новгорода. И в битвах жестоких одержал русский народ победу и изгнал иноземных захватчиков с земли российской.

    (слайд № 10.«Сражения народного ополчения 1612 года»)

    Посрамив врагов коварство,

    В страшный для России год

    Вместе Минин и Пожарский

    В битву повели народ.

    И отряды добровольцев,

    Гневом праведным полны,

    Злых поляков и литовцев

    Прочь прогнали из страны.

    (Олеся Емельянова)

    (слайд № 11. «Подвиг Иван Сусанина»)

    - Многие люди в те дни далёкие дни совершали подвиги во имя освобождения родины. Слава одного героя дошла до наших дней. Жил крестьянин по имени Иван Сусанин. Однажды в его деревню пришли поляки и заставили его показать дорогу через лес, чтобы отступить и скрыться от народного ополчения. Крестьянин претворился, что согласен им помочь. Он завёл польское войско в леса с топкими болотами. Поляки догадались, что хитрый Сусанин их погубил. Они жестоко расправились с ним, но и сами не смогли выбраться: замёрзли или утонули в болотах.

    Вот так, забыв все ссоры и обиды, объединившись, весь русский народ в едином порыве, отстоял родину и избавил её от разорения и унижения.

    (слайд № 12. «Памятник Минину и Пожарскому на Красной площади»)

    - Памятник Минину и Пожарскому вот уже несколько столетий украшает Красную площадь и посвящен изгнанию из России польских интервентов. С 1990 года включен в список объектов всемирного наследия. В силу расположения является одним из обязательных пунктов экскурсионных маршрутов.

    Идея установить памятник героям-ополченцам возникла в 1802 году, но Александр I ее не поддержал, так как не изыскал финансовой возможности. В 1808 году нижегородцы самостоятельно собрали деньги на памятник Минину и Пожарскому и вновь подняли вопрос о его отливке и установке. На этот раз Александр I дал свое согласие и разрешил начать конкурс эскизов. Однако отливку опять пришлось отложить из-за недостаточности финансовых средств. И только в 1811 году, когда набралась внушительная сумма в 136 000 рублей, Комитет министров дал «добро» на возведение памятника.

    Работы над памятником Минину и Пожарскому начались в конце 1811 года и были закончены лишь в 1818 году.На нём надпись «Гражданину Минину и князю Пожарскому от благодарной России».

    Ребята, а теперь поиграем в онлайн-викторину посвященную Дню народного единства и проверим, кто больше запомнил фактов из истории возникновения праздника. (https://onlinetestpad.com/ru/test/557990-viktorina-den-narodnogo-edinstva).

    А теперь вспомним мудрые пословицы о Родине, о России, о патриотизме.

    (Ответы ребят)

    (Родина — мать, умей за нее постоять.

    На родной стороне и камешек знаком.

    Своя земля и в горсти мила.

    Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

    Родину головой оберегают.

    Родная сторона — мать, чужая — мачеха.

    Любовь к родине сильнее смерти.

    Своя сторона по шерстке гладит, чужая — насупротив.

    Не временем годы долги, долги годы отлучкой с родной стороны.

    На чужой стороне родина милей вдвойне.)
    (слайд № 13. «Флаг и герб Самарская области»)

    Поговорим о нашей Самарской области.

    Самарская область по праву считается сердцем России не только в силу ее географического положения - она находится в центре страны, на берегах великой реки Волги и контур ее границ графически напоминает очертания сердца. С другой стороны, является сосредоточием транспортных артерий: железнодорожных, автомобильных, водных, авиационных; имеет разветвленную отраслевую структуру (здесь представлены отрасли авиационной и космической промышленности, нефтехимии, автомобилестроения, машиностроения и легкой индустрии). Область располагает солидными лесными ресурсами и земельными массивами. И это наша с вами малая Родина.

    На огромной территории проживает более трех миллионов человек. Народы, живущие в Самарской области, несмотря на различия в верованиях, образе жизни и традициях, живут очень дружно. Здесь насчитывается более ста различных национальностей.

    (слайд № 14. Карта Самарской области с народностями).

    На первом месте по числу проживающих здесь людей идут русские. Они переселялись в районы Поволжья из разных городов России. На втором - татары, первые из них появились здесь ещё в 16 веке. Большая часть из них исповедует исламскую религию.

    Какие еще народы населяют Самарскую область? (ответы учеников)

    (Чуваши, калмыки, казахи, евреи, немцы, поляки, марийцы, латыши, эстонцы и многие другие).

    (слайд № 15. Картинка земного шара).

    Этнокультурная мозаика региона расширяется – по данным последней переписи впервые зафиксировано проживание представителей следующих национальностей (по стране происхождения): ганцы, гватемальцы, голландцы, костариканцы, таиландцы, танзанийцы, сомалийцы, конголезийцы, камерунцы, шведы, швейцарцы и др.

    История совместного проживания людей разных национальностей, языков, культур и религий на Самарской земле не знает случаев межнациональных и межрелигиозных конфликтов, характеризуется доверием, взаимопомощью, веротерпимостью и сплоченностью.

    (слайд № 16. Коллаж фотографий с профессиями)

    - Давайте теперь поговорим о будущем, ведь всё зависит от нашего выбора. Ощущаете ли вы себя достойными гражданами Самарской области, причастным к её настоящему и будущему? Каждый день мы делаем выбор: «Что надеть? Куда пойти?». После окончания школы вам предстоит делать серьёзный выбор того, где получить дальнейшее образование, в какой профессии стать профессионалом.

    (слайд № 17. Коллаж из фото о выборах Президента, Государственную Думу).

    - Нам гражданам великой демократической страны приходится постоянно делать выбор. Выборы Президента, выборы в Государственную Думу - это тоже выбор. Очень важно всем ходить на выборы. Почему необходимо голосовать всем гражданам? Почему нельзя прогуливать выборы? Пока дети совсем маленькие, они ничего себе не выбирают. Какой шарфик купили - такой и носят, какую игрушку дали - с той и играют. Но чем старше становится ребёнок, тем чаще он выбирает то, что нравится именно ему. И, наконец, когда человек становится совсем взрослым гражданином, он может участвовать в главных выборах – Президента, Губернатора Самарской области. Если прогулять эти выборы, не прийти на них, то придётся опять, как в раннем детстве, послушно пользоваться тем, что выбрали для вас другие. Ходите на выборы вместе со своими родителями, чтобы вы тоже смогли погрузиться в специфику этой важной политической акции.

    (слайд № 18. Фотография Путина и Азарова).

    А когда вам исполнится 18 лет, то от вашего выбора будет зависеть будущее России, ведь если вы не примите участие в этих выборах, то кто-то выберет ваше будущее за вас. Обратить внимание на слова, которые сказал наш президент - Президент Российской Федерации Владимир Владимировича Путин: «Наши дети мечтают о России, устремленной в будущее. В школьных сочинениях на эту тему много искренних, проникновенных слов. Смелые мечты всегда работают на большую цель, и мы должны раскрыть талант, который есть у каждого ребенка, помочь ему реализовать свои устремления. В классах формируется будущее России. Школа должна отвечать на вызовы времени, тогда и страна будет готова на них ответить».

    Заключение.

    - Что такое Родина? Это — весь народ, совершающий на данной площади свое историческое движение. Это - прошлое народа, настоящее и будущее. Это — его своеобразная культура, его язык, его характер, это — цель совершаемых им революций, исторических скачков, узлов его истории.

    Будущее же нашей области целиком и полностью находиться в ваших руках!!!Будьте достойны своих славных предков. Всего вам доброго!

    - Всем спасибо за общение.

    4. Проверит свою работу по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов.

    Критерии оценивания:

    Выполнение практической работы оценивается в соответствии
    с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл.

    В методической разработке учтены:

    Критерий оценивания

    Баллы

    Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу

    1

    Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия

    1

    Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки:

    1

    - сценария

    1

    - интерактивных заданий для школьников

    1

    - оценочных средств (опросники, анкеты, др.)

    0

    - видеоролика

    1

    - методического описания

    0

    - презентации в формате ppt, pdf

    1

    Каждая из разработок регионального компонента носит авторский характер

    0

    Содержание разработок регионального компонента соответствует возрастным особенностям обучающихся

    1

    Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются современными (актуальными)

    1

    Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна

    1

    Каждая из разработок регионального компонента может использоваться другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе

    1

    Итого

    11


    Интерпретация результатов:


    0–4 балла

    Разработанный региональный компонент требует серьезной доработки

    5–9 баллов

    Разработанный региональный компонент требует доработки по отдельным позициям

    10–14 баллов

    Разработанный региональный компонент выполнен
    на должном дидактическом и методическом уровне


    написать администратору сайта