Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе
4ч. в неделю, 136ч. в год.
№ п/п
| Тема урока в соответствии
с рабочей программой
| Дата проведения
|
| Примечание
| План
| Факт
| Практическая часть
| 1
| Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общее представление). Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений
| 01.09
|
|
|
Знакомство с разделом «В мире книг». Уч. с.4-5
| 2
| Устное народное творчество. Русские народные песни.
Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных – и их сравнение.
| 03.09
|
|
| Устное народное творчество. Русские народные песни. Уч.с.6-7
| 3
| Особенности фольклорного текста. Фольклор и авторские художественные произведения (различение).
| 06.09
|
|
| Докучные сказки. Уч.с.8-9
| 4
| Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла.
| 07.09
|
|
| Народный промысел. Уч.с.9
| 5
| Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
| 08.09
|
|
| «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» русская народная сказка. Уч.с.10-14
| 6
| Особенности фольклорного текста. Фольклор и авторские художественные произведения (различение).
| 10.09
|
|
| «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» русская народная сказка. Уч.с.10-14
| 7
| Жанровое разнообразие произведений..
| 13.09
|
|
| «Иван царевич и серый волк» русская народная сказка. Уч.с.15-24
| 8
| Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла.
| 14.09
|
|
| «Иван царевич и серый волк» русская народная сказка. Уч.с.15-24
| 9
| Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
| 15.09
|
|
| «Иван царевич и серый волк» русская народная сказка.
Уч.с.15-24
| 10
| Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция).
| 17.09
|
|
| «Сивка-бурка», русская народная сказка Уч.с.25-33
| 11
| Литературная (авторская) сказка
| 20.09
|
|
| «Сивка-бурка», русская народная сказка Уч.с.25-33
| 12
| Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных – и их сравнение.
| 21.09
|
|
| «Сивка-бурка», русская народная сказка Уч.с.25-33
| 13
| Особенности фольклорного текста. Фольклор и авторские художественные произведения (различение). Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла.
| 22.09
|
|
| Обобщение по разделу «Устное народное творчество» Уч.с.34, 40.
| 14
| Особенности фольклорного текста. Фольклор и авторские художественные произведения (различение). Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла.
| 24.09
|
|
| Тест №1 по теме «Устное народное творчество».
Уч.с.35-39
| 15
| Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений.
| 27.09
|
|
| Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь 1».
Уч.с.42-43
| 16
| Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
| 28.09
|
|
| Ф. И.Тютчев «Листья».уч.с.44
| 17
| Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов
| 29.09
|
|
| А. .А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», Уч.с.45
| 18
| Последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.
| 01.10
|
|
| И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно …»
| 19
| Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений.
| 04.10
|
|
| И. С.Никитин «Встреча зимы».Уч.с.46-47
| 20
| Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
| 05.10
|
|
| И.З. Суриков «Детство».
Уч.с.48-49
| 21
| Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов.
| 06.10
|
|
| И.З. Суриков «Детство».
Уч.с.48-49
| 22
| Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка.
| 08.10
|
|
| И. З.Суриков «Зима».Уч.с50-51
| 23
| Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка.
| 11.10
|
|
| Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором» Уч. с.52-53
| 24
| Последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.
| 12.10
|
|
| Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Тест №2 по теме «Поэтическая тетрадь 1»
Уч.с.54-56
| 25
| Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание.
| 13.10
|
|
| Знакомство с разделом «Великие русские писатели». А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
Уч.с. 58-64
| 26
| Работа с информацией. Умение работать с разными видами информации.
| 15.10
|
|
| А.С. Пушкин «В тот год осенняя погода…» «Опрятней модного паркета…» Уч.с.64-65
| 27
| Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
| 18.10
|
|
| А.С.Пушкин «Зимнее утро».
Уч.с.66-67
| 28
| Работа с текстом. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев.
| 19.10
|
|
| А.С.Пушкин «Зимний вечер».
Уч.с.68-69
| 29
| Работа с текстом. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев.
| 20.10
|
|
| А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …». Уч.с.70-103
| 30
| Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.
| 22.10
|
|
| А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …». Уч.с.70-103
| 31
| Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.
| 25.10
|
|
| А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …». Уч.с.70-103
| 32
| Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя).
| 26.10
|
|
| Обобщение по разделу «Великие
русские писатели». Тест № 3
по теме
«Великие русские писатели».
|
| 33
| Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
| 27.10
|
|
| И.А. Крылов. Уч.с. 104-107
| 34
| Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие.
| 29.10
|
|
| И.А. Крылов «Мартышка и очки».
Уч.с. 108-109
| 35
| Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев.
| 08.11
|
|
| И.А. Крылов «Зеркало и Обезьяна».
| 36
| Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание.
| 09.11
|
|
| И.А. Крылов «Ворона и Лисица».
Уч.с110-111
| 37
| Умение работать с разными видами информации.
| 10.11
|
|
| М.Ю. Лермонтов. Уч.с. 112-114
| 38
| Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.
| 12.11
|
|
| М.Ю. Лермонтов «Утёс». Уч.с.115
| 39
| Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя).
| | |