КТП 3 класс. лит.чтение+. В соответствии
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
Оценочные материалы График проведения контрольных и тестовых работ
Приложение 2. Оценочные материалы Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков, обучающихся по литературному чтению. Особенности организации контроля по литературному чтению В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и «про себя»); умения выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение. При проверке умения пересказывать текст произведения особое внимание уделяется правильности передачи основного содержания текста, последовательности и полноте развития сюжета, выразительности при характеристике образов. Кроме техники чтения учитель контролирует и собственно читательскую деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов и их жанровые приоритеты (писал сказки, стихи о природе и т.п.). Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Осуществляется на материале изучаемых программных произведений в основном в устной форме. Возможны и письменные работы - небольшие по объему (ответы на вопросы, описание героя или события), а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглавлением. Целесообразно для этого использовать и тестовые задания типа «закончи предложение», «найди правильный ответ», «найди ошибку» и т.п. Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения. Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. При выборе текста осуществляется подсчет количества слов (слово «средней» длины равно 6 знакам, к знакам относят как букву, так и пробел между словами). Для проверки понимания текста учитель задает после чтения вопросы. Проверка навыка чтения «про себя» проводится фронтально или группами. Для проверки учитель заготавливает индивидуальные карточки, которые получает каждый ученик. Задания на карточках могут быть общими, а могут быть дифференцированными. Для учета результатов проверки навыка чтения учитель пользуется соответствующей схемой. Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки: искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов); неправильная постановка ударений (более 2); чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения; неправильные ответы на вопросы по содержанию текста; неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного; нарушение при пересказе последовательности событий в произведении; нетвердое знание наизусть подготовленного текста; монотонность чтения, отсутствие средств выразительности. Недочеты: не более двух неправильных ударений; отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное; неточности при формулировке основной мысли произведения; нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа. Характеристика цифровой оценки (отметки) «5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения. «4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2 – 3 ошибок или 4 – 6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала. «3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4 – 6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3 – 5 ошибок ли не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса. «2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений. Характеристика словесной оценки (оценочное суждение) Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося. Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок. Тест № 1 по теме «Устное народное творчество» 1 вариант А 1. Каких русских народных песен не бывает? колыбельных 3) закличек песенок-потешек 4) загадочных А 2. «Иван-царевич и серый волк» - это: докучная сказка 3) сказка о животных волшебная сказка 4) бытовая сказка А 3. Именно Иванушке досталась Елена Прекрасная. Найди ошибку в перечислении человеческих качеств, которые помогли ему в этом. жестокость 3) смелость доброта 4) упорство А 4. Кем был Виктор Михайлович Васнецов? сказочником 3) композитором художником 4) баснописцем В 1. Что в переводе с английского языка означает слово фольклор? народная мудрость, народное знание 3) мысли народа русские народные сказки 4) жизнь народа С 1. Укажи зачины сказок. «За тридевять земель, в тридесятом государстве...» «Жили-были...» «Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало...» «В некотором царстве, в некотором государстве...» Тест № 1 по теме «Устное народное творчество» 2 вариант А 1. Как называется сказка, которая начинается как обычная сказка, но заканчивается неожиданно? надоедливая 3) неинтересная короткая 4) докучная А 2. «Сивка- бурка» - это: волшебная сказка 3) сказка о животных бытовая сказка 4) авторская сказка А 3. Найди лишнее в утверждении. В сказках проверяется... сила и храбрость героя 3) доброта героя зависть и скупость героя 4) любовь героя к людям и животным А 4. Кем был Иван Яковлевич Билибин? композитором 3) сказочником писателем 4) художником В 1. В переводе с английского языка это слово означает «народная мудрость», «знание». Что это за слово? фольклор 3) пословица сказка 40 поговорка С 1. Укажи концовки сказок. 1)»Стали они жить-поживать и добра наживать...» «Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало...» «За тридевять земель, в тридесятом государстве...» «Вот вам сказка, а мне кринка масла...» Тест 3 Поэтическая тетрадь 1 1 вариант А 1. Кто автор стихотворения «Зреет рожь над жаркой нивой...»? И.З.Суриков 3) И.С.Никитин А.А.Фет 4) Ф.И.Тютчев А 2. Как звали поэта Никитина? Иван Саввич 3) Савва Иванович Иван Сергеевич 4) Сергей Иванович А 3. Укажи стихотворение И.З.Сурикова. «Осень» 3) «Зима» «Листья» 4) «Встреча зимы» В 1. По группе слов узнай произведение. Кошка, побелело, мороз, иней, пухлой ватой, салазки. «Весенняя гроза» 3) «Листья» «Мама! Глянь-ка из окошка...» 4) «Зреет рожь над жаркой нивой...» В 2. Найди подходящее созвучное слово. Раскаты молодые — перлы... голубые 3) дождевые золотые 4) снеговые С 1. Укажи строки из стихотворений Ф.И.Тютчева. «Люблю грозу в начале мая...» «Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака...» «Вот моя деревня, Вот мой дом родной...» «Пусть сосны и ели Всю зиму торчат...» Тест 3 Поэтическая тетрадь 1 2 вариант А 1. Кто автор стихотворения «Утро»? А.А.Фет 3) И.С.Никитин И.З.Суриков 4) Ф.И. Тютчев А 2. Как звали поэта Сурикова? Иван Захарович 3) Захар Иванович Илья Захарович 4) Захар Ильич А 3. Укажи стихотворение Ф.И.Тютчева. «Зима» 3) «Январь» «Встреча зимы» 4) «Весенняя гроза» В 1. По группе слов узнай произведение. Зима, гостья, гуляй, расстилай, мороз, песни севера. «Январь» 3) «Встреча зимы» «Детство» 4) «Зима» В 2. Найди подходящее созвучное слово. Пыль летит — нити... золотит 3) холодит серебрит 4) превратит С 1 . Укажи строки из стихотворений А.А.Фета. «Зреет рожь над жаркой нивой...» «Мама, глянь-ка из окошка- Знать, вчера недаром кошка Умывала нос...» «Поутру вчера дождь В стёкла окон стучал...» «Белый снег пушистый В воздухе кружится...» Тест 4 Великие русские писатели 1 вариант А 1. В каком городе родился А.С.Пушкин? 1) в Петербурге 3) в Новгороде 2) в Москве 4) в Париже А 2. На каком языке было написано первое стихотворение поэта? на русском 3) на французском на немецком 4) на английском А 3. С чем А.С.Пушкин сравнивает речку, покрытую льдом? с зеркалом 3) с полотном со стеклом 4) с паркетом А 4. В каком произведении поэт вспоминает о зимней вьюге? «Зимнее утро» 3) «Уж небо осенью дышало...» «Зимний вечер» 4) «Опрятней модного паркета...» В 1. Что такое Аврора? вечерняя звезда 3) утренняя звезда планета 4) спутник С 1. Чему учит «Сказка о царе Салтане...»? доброте, терпению, мужеству 3) завидовать другим умению прощать и любить близких 4) быть сильным Тест 4 Великие русские писатели 2 вариант А 1. Почему в день рождения А.С.Пушкина по всей России звонили колокола? 1) в честь дня рождения будущего поэта 3) в честь рождения внучки императора Павла I? 2) в честь дня города Москвы 4) в честь праздника Пасхи А 2. На каком языке говорили в семье поэта? на французском 3) на русском на английском 4) на немецком А 3. Какое стихотворение А.С.Пушкин посвятил няне? «Зимнее утро» 3) «Опрятней модного паркета...» «В тот год осенняя погода...» 4)«Зимний вечер» А 4. О зимней буре рассказывается в стихотворении: 1) «Зимний вечер» 3) «Опрятней модного паркета...» 2) «Зимнее утро» 4) «В тот год осенняя погода...» В 1. Что означает слово куртины? 1) картины 3) цветочные грядки 2) кровли и забор 4) заснеженные поля С 1. Докажи, что произведение о царе Салтане — сказка. 1) в нём есть устойчивые эпитеты, повторы 3) в нём зло побеждает добро 2) в нём добро побеждает зло 4) оно написано в стихотворной форме. Тест 4. Великие русские писатели 1 вариант А 1. Как баснописец относится к Вороне? с завистью 3) с восхищением с юмором 4) с нежностью А 2. Кто воспитывал маленького Лермонтова? бабушка 3) отец мама 4) мама и папа |