|
|
КТП 3 класс. лит.чтение+. В соответствии
15.11
|
|
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…». Ус. С.116-117
|
40
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
16.11
|
|
|
М.Ю. Лермонтов «Осень».
|
41
|
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа.
|
17.11
|
|
|
Л. Толстой «Детство» (из воспоминаний писателя).
Уч.с.120-121
|
42
|
Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев.
|
19.11
|
|
|
Л.Н. Толстой «Акула».
Уч.с.124-126
|
43
|
Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя).
|
22.11
|
|
|
Л.Н. Толстой «Прыжок».
Уч.с.127-129
|
44
|
Умение работать с разными видами информации. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст
|
23.11
|
|
|
Л.Н. Толстой «Лев и собачка».
|
45
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
24.11
|
|
|
Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве» уч.с.122
|
46
|
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие.
|
26.11
|
|
|
Л.Н. Толстой «Куда девается вода из моря?»уч.с.123
|
47
|
Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев.
|
29.11
|
|
|
Обобщение по разделу «Великие русские писатели». Тест № 4 по теме «Великие русские писатели». Уч.с.130-132
|
48
|
Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений.
|
30.11
|
|
|
Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь 2».
Уч.с.133-135
|
49
|
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.
|
01.12
|
|
|
Знакомство с названием раздела «Литературные сказки».1ч.с.134-135
|
50
|
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка. Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою.
|
03.12
|
|
|
Д. Н.Мамин -Сибиряк «Сказка про храброго зайца ‑длинные уши, косые глаза, короткий хвост» .
Уч.с.136-139
|
51
|
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка. Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою.
|
06.12
|
|
|
Д. Н.Мамин -Сибиряк «Сказка про храброго зайца ‑длинные уши, косые глаза, короткий хвост» .
Уч.с.136-139
|
52
|
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.
|
07.12
|
|
|
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»Уч.с.140-149
|
53
|
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.
|
08.12
|
|
|
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»Уч.с.140-149
|
54
|
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.
|
10.12
|
|
|
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»Уч.с.140-149
|
55
|
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.
|
13.12
|
|
|
В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница». Уч.с.150-154
|
56
|
Анализ в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою.
|
14.12
|
|
|
В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница». Уч.с.150-154
|
57
|
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка. Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою.
|
15.12
|
|
|
В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница». Уч.с.150-154
|
58
|
Работа с художественным произведением, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою.
|
17.12
|
|
|
Обобщение по разделу «Литературные сказки».Тест№5 по теме «Литературные сказки».
Уч.с.155
|
59
|
Фольклор и авторские художественные произведения (различение). Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
|
20.12
|
|
|
2 часть учебника
Знакомство с названием раздела «Были-небылицы». Уч.с.4-5
|
60
|
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
21.12
|
|
|
М. Горький «Случай с Евсейкой».
Уч.с.6-12
|
61
|
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев
|
22.12
|
|
|
М. Горький «Случай с Евсейкой».
Уч.с.6-12
|
62
|
Жанровое разнообразие произведений. Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
|
24.12
|
|
|
К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Уч.с.13-22
|
63
|
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция).Х арактеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
27.12
|
|
|
К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Уч.с.13-22
|
64
|
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа.
|
28.12
|
|
|
К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Уч.с.13-22
|
65
|
Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев.
|
29.12
|
|
|
К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Уч.с.13-22
|
66
|
Жанровое разнообразие произведений. Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
|
10.01
|
|
|
Притча «Что побеждает» Уч.с. 23
|
67
|
Жанровое разнообразие произведений. Сказки (о животных, бытовые, волшебные).
|
11.01
|
|
|
А. Куприн «Слон». Уч.с. 24-35
|
68
|
Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). героев.
|
12.01
|
|
|
А. Куприн «Слон». Уч.с. 24-35
|
69
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие.
|
14.01
|
|
|
А. Куприн «Слон». Уч.с. 24-35
|
70
|
Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен
|
17.01
|
|
|
А. Куприн «Слон». Уч.с. 24-35
|
71
|
Фольклор и авторские художественные произведения (различение). Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла.
|
18.01
|
|
|
Обобщение по разделу «Были-небылицы». Тест №6 по теме «Были‑небылицы». Уч.с. 36
|
72
|
Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание.
|
19.01
|
|
|
Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь 2».
Уч.с. 38-39
|
73
|
Коллективное обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.
|
21.01
|
|
|
С. Чёрный «Воробей» Уч.с.40-41
|
74
|
Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя).
|
24.01
|
|
|
С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?» Уч.с.42
|
75
|
Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя).
|
25.01
|
|
|
С. Чёрный «Слон». Уч.с.43
|
76
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
26.01
|
|
|
А. Блок «Ветхая избушка».
|
77
|
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие.
|
28.01
|
|
|
А. Блок «Сны». Уч.с.44-45
|
78
|
Анализ, мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.
|
31.01
|
|
|
А. Блок «Ворона». Уч.с.46-47
|
79
|
Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев.
|
01.02
|
|
|
М.Пришвин «Моя Родина» уч.с.48-49
|
80
|
Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев.
|
02.02
|
|
|
С. Есенин «Черёмуха». Уч.с.50-51
|
81
|
Работа с разными видами информации.
|
04.02
|
|
|
Обобщение по теме «Поэтическая тетрадь 2». Тест № 7 по теме «Поэтическая тетрадь 2» уч.с.52
|
82
|
Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.
|
07.02
|
|
|
Знакомство с названием раздела «Люби живое». Уч.с.54-55
|
83
|
Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста).
|
08.02
|
|
|
И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Уч.с.56-62
|
84
|
Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.
|
09.02
|
|
|
И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Уч.с.56-62
|
85
|
Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова.
|
11.02
|
|
|
В. Белов «Малька провинилась».
Уч.с. 63-64
|
86
|
Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста).
|
14.02
|
|
|
В. Белов «Ещё раз про Мальку».
Уч.с.65-66
|
87
|
Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста.
|
15.02
|
|
|
В. Драгунский «Он живой и светится…».уч.с.67-69
|
88
|
Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста.
|
16.02
|
|
|
В. Астафьев «Капалуха».
Уч.с.70-72
|
89
|
Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста.
|
18.02
|
|
|
В. Астафьев «Капалуха».
Уч.с.70-72
|
90
|
Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста.
|
21.02
|
|
|
Как хорошо уметь читать.
Б. Житков «Про обезьянку».
Уч.с.73-84
|
91
|
Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста.
|
22.02
|
|
|
Б. Житков «Про обезьянку».
Уч.с.73-84
|
92
|
Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста).
|
25.02
|
|
|
Б. Житков «Про обезьянку».
Уч.с.73-84
|
93
|
Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста).
|
28.02
|
|
|
Урок-конференция «Земля -наш дом родной».
|
94
|
Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.
|
01.03
|
|
|
Обобщение по теме «Люби живое». Тест №8 по теме «Люби живое». Уч.с. 85-86
|
95
|
Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.
|
02.03
|
|
|
Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь №3»
Уч.с.88-89
|
96
|
Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.
|
04.03
|
|
|
С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».
Уч.с.90-91
|
97
|
Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.
|
05.03
|
|
|
А. Барто «Разлука».
Уч.с. 92-93
|
98
|
Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя).
|
09.03
|
|
|
А. Барто «В театре».
Уч.с.94-95
|
99
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие.
|
11.03
|
|
|
С. Михалков «Если».
Уч.с.96-97
|
100
|
Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.
|
14.03
|
|
|
М.Дружинина «Мамочка-мамуля!» уч.с.98
|
101
|
Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя).
|
15.03
|
|
|
Т.Бокова «Родина-слово большое, большое!» уч.с.99.
|
102
|
Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.
|
16.03
|
|
|
Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок». Уч.с.100-101
|
103
|
Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя).
|
18.03
|
|
|
Проект «В мире детской поэзии» уч.с.102-103
|
104
|
Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев
|
21.03
|
|
|
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 3». Тест № 9 по теме «Поэтическая тетрадь 3» уч.с.104.
|
105
|
Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания (по выбору).
|
22.03
|
|
|
Знакомство с названием раздела «Собирай по ягодке -наберёшь кузовок». Уч.с.106-107
|
106
|
Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания (по выбору).
|
23.03
|
|
|
Б. Шергин «Собирай по ягодке -наберёшь кузовок».
Уч.с.108-111
|
107
|
Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.
|
04.04
|
|
|
М. Зощенко «Золотые слова». Уч.с.112-119
|
108
|
Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.
|
05.04
|
|
|
М. Зощенко «Золотые слова».
Уч.с.112-119
|
109
|
Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.
|
06.04
|
|
|
М. Зощенко «Великие путешественники». Уч.с.120-128
|
110
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
08.04
|
|
|
М. Зощенко «Великие путешественники». Уч.с.120-128
|
111
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
11.04
|
|
|
Н. Носов «Федина задача».
Уч.с.129-132
|
112
|
Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.
|
12.04
|
|
|
А. П. Платонов «Цветок на земле»
Уч.с.133-139
|
113
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
13.04
|
|
|
А. П. Платонов «Цветок на земле»
Уч.с.133-139
|
114
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
15.04
|
|
|
Н. Носов «Телефон».
Уч.с.140-141
|
115
|
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа.
|
18.04
|
|
|
В. Драгунский «Друг детства».
|
116
|
Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев.
|
19.04
|
|
|
Обобщение по разделу «Собирай по ягодке -наберёшь кузовок». Тест №10 по теме «Собирай по ягодке ‑ наберёшь кузовок». Уч.с.142
|
117
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
20.04
|
|
|
Знакомство с названием раздела
«Зарубежная литература» уч.с.144-145.
|
118
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
22.04
|
|
|
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
Уч.с.146-155
|
119
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
26.04
|
|
|
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
Уч.с.146-155
|
120
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
27.04
|
|
|
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
Уч.с.146-155
|
121
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
29.04
|
|
|
Обобщение по произведению
«Гадкий утёнок»
|
122
|
Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.
|
02.05
|
|
|
Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели».
|
123
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.
|
03.05
|
|
|
Г. Остер «Вредные советы».
|
124
|
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.
|
04.05
|
|
|
Г. Остер «Как получаются легенды».
|
125
|
Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев. Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.
|
06.05
|
|
|
Р. Сеф «Весёлые стихи».
|
126
|
Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие.
|
10.05
|
|
|
Читательская конференция «По страницам детских журналов». Тест № 11 по теме «По страницам детских журналов».
|
127
|
Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных – и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста.
|
11.05
|
|
|
Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.
|
128
|
Особенности фольклорного текста. Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание.
|
13.05
|
|
|
Мифы Древней Греции.
|
129
|
Умение работать с разными видами информации. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст..
|
16.05
|
|
|
Мифы Древней Греции.
|
130
|
Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных – и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста.
|
17.05
|
|
|
Развивающий час по теме «Зарубежная литература».
|
131
|
Особенности фольклорного текста. Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.
|
18.05
|
|
|
Обобщение по разделу «Зарубежная литература
|
132
|
Промежуточная аттестация. Контрольная работа за год.
|
20.05
|
|
|
Промежуточная аттестация. Контрольная работа за год.
|
133
|
Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.
|
23.05
|
|
|
Сказка «Дюймовочка»
|
134
|
Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.
|
24.05
|
|
|
Сказка «Дюймовочка»
|
135
|
Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.
|
25.05
|
|
|
Обобщение по разделу «Зарубежная литература». Тест №12 по теме «Зарубежная литература»
|
136
|
Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.
|
27.05
|
|
|
Урок-КВН.
|
|
|
|
Скачать 0.51 Mb.