СО познание мира 2 класс. СО_Познание мира_2 кл_рус (1) (1). В здоровом теле
 Скачать 0.71 Mb.
|
|
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за сквозную тему «В здоровом теле – здоровый дух» Подраздел 1.4 Здоровье и безопасность Цель обучения 2.1.4.1. Определять различия между здоровой и нездоровой пищей на основе различных источников 2.1.4.2. Объяснять правила безопасного поведения в повседневных ситуациях в общественных местах Критерий оценивания Обучающийся • • Различает здоровую и нездоровую пищу Определяет правила безопасного поведения в общественных местах Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время выполнения Задания 15 минут 1. Рассмотри картинки. Что относится к здоровому питанию? Отметь (). 2. Напиши 2 совета другу о том, как правильно питаться. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. Прочитай предложения. Отметь () правила поведения, которые нужно соблюдать. 1) 2) 3) 4) 5) Переходить дорогу только на зеленый сигнал светофора. Не играть на дороге. Бегать по коридорам во время перемены. Купаться только в чистой воде. Разговаривать с незнакомцами во дворе.         Критерий оценивания № задания 1 Дескриптор Обучающийся определяет здоровую пищу; записывает первый совет для правильного питания; Балл Различает здоровую и нездоровую пищу 1 1 записывает второй совет для правильного питания; отмечает правило безопасного поведения (1); отмечает правило безопасного поведения (2); отмечает правило безопасного поведения (4). 1 1 1 1 6 Определяет правила 2 безопасного поведения в общественных местах Всего баллов 28                                Суммативное оценивание за сквозную тему «Традиции и фольклор» 1.6 Праздники Подразделы 3.2 3.4 Исторические корни Казахстана Выдающиеся исторические личности и деятели культуры Цель обучения 2.1.6.1.Объяснять значение национальных и государственных праздников Республики Казахстан по выбору 2.3.2.1. На основе изучения наглядных материалов описывать образ жизни гуннов 2.3.4.1.Рассказывать о вкладе Аль-Фараби в развитие науки Критерий оценивания Обучающийся • Распознает и определяет значение праздников в Казахстане • • Описывает образ жизни гуннов Определяет вклад Аль-Фараби в развитие науки Уровень мыслительных Знание и понимание навыков Навыки высокого порядка Время выполнения Задания 15 минут 1. Прочитай стихотворение. С весною вся природа оживает, С Наурызом все друг друга поздравляют, За праздничным столом ждёт теплота, И в «Новый день» приблизится мечта! 1) Какая картинка подходит содержанию стихотворения? Отметь (). 2) Что означает праздник Наурыз? Напиши. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________   2. 3. Соедини части, чтобы получилось верное предложение. 1. 2. 3. Аттила – … а) называли Едилем. Гунны вели … b) предводитель гуннов. c) кочевой образ жизни. В казахских легендах Аттилу … Прочитай и дополни схему об Аль-Фараби. Аль- Фараби Великий Великий мыслитель учёный Аль-Фараби – великий мыслитель, который Аль-Фараби внёс вклад в развитие наук: размышлял над вопросами жизни. 1.……………………………………………… ………………………………………………. Критерий № Дескриптор Балл оценивания задания Обучающийся Распознает и определяет значение 1 отмечает картинку, соответствующую содержанию стихотворения; записывает значение праздника Наурыз; 1 1 праздников в Казахстане Описывает образ жизни гуннов 2 соотносит слова из первого столбика со словами второго столбика (1-b); соотносит слова из первого столбика со словами второго столбика (2-c); соотносит слова из первого столбика со словами второго столбика (3-a); записывает первую сферу наук, которую изучал Аль-Фараби; 1 1 1 1 1 7 Определяет вклад Аль-Фараби в развитие науки 3 записывает вторую сферу наук, которую изучал Аль-Фараби. Всего баллов 31          Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть 1. Цель суммативного оценивания за 3 четверть Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Познание мира» во 2 классе. 2. Документ, определяющий содержание оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (1-4 классы). 3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть 3.1 Продолжительность – 40 минут Количество баллов – 15 баллов 3.2. Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого или развёрнутого ответов. Данный вариант состоит из 6 заданий, включающих вопросы с кратким ответом. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов. 33                 4. Образцы заданий и схема выставления баллов Задания суммативного оценивания за 3 четверть 1. 1) 2) Продолжи предложения. Напиши, что делают дети. Дети на уроках ___________________________________________________. Дети на спортивной секции _________________________________________ . [2] 2. Соотнеси значения с примерами. Ответь на вопрос. Полезные напитки Вредные напитки Почему нельзя употреблять вредные напитки? [2] 3. Ответь на вопросы. 1) Какие правила поведения необходимо соблюдать в школе? Напиши 2 примера. ____________________________________ ____________________________________ 2) Какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на улице? Напиши 2 примера. ____________________________________ ____________________________________ [4] 4. Ответь на вопросы 1) Когда мы отмечаем праздник Наурыз? __________________________________________________________ 2) Как люди отмечают праздник Наурыз? __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [2] 3  55. Чем занимаются люди на картинках? Соедини картинки с нужными словами. скотоводство земледелие охота [2] 6. Рассмотри внимательно рисунок. Допиши предложения, используя рисунок и опорные слова. Опорные слова: жилища, Ботай, рыболовством. В Акмолинской области нашли около 20 поселений вдоль степных рек. Эти жилища названы по селу _____________________. Свои _____________________ ботайцы делали из камня и глины. Древние ботайцы занимались коневодством, охотой и _____________________ . [3] 36     Схема выставления баллов Дополнительные рекомендации Принимаются № Ответ Балл 1 Решают задачи/примеры/отвечают на 1 вопросы/пишут/читают/ рассказывают/рисуют. Играют в футбол/ занимаются каратэ/ танцами. альтернативные примеры из учебной и внеучебной 1 1 деятельности. 2 Потому что в их составе есть газы, различные красители и добавки, которые наносят вред нашему организму. Принимаются альтернативные ответы. 1 2 3 1) Не бегать по коридорам во время перемены. Нужно соблюдать чистоту. Принимаются альтернативные ответы, 2 Не играть возле дороги. ) Нельзя разговаривать с незнакомыми людьми. 2 соответствующие вопросу. 4 5 1) 22 марта/ весной 1 1 Принимаются альтернативные варианты ответов, соответствующие заданию. собираются вместе/ готовят наурызкоже/накрывают стол/поют/дарят друг другу подарки/приглашают гостей/красиво одеваются 2 За каждое верное соответствие ставится 1 балл. 6 Ботай жилища рыболовством 1 1 1 За каждое правильно подобранное слово, ставится 1 балл. Всего баллов 15  |