Консалтинг в образовательной организации. Вид консалтинговой услуги
![]()
|
Проект №1. Анализ консалтинговых услуг в сфере управления образованием.
Проект №2. Разработка системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации: цель, направления, основные мероприятия, ожидаемые результаты. Разработка системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации произведена на примере муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицей «Технико-экономический» г. Новороссийск Краснодарского края. 1. Цель разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации: Увеличение инновационного потенциала педагогов, их креативности, формирование у педагогов школы умения разрабатывать, внедрять и использовать инновации в их профессиональной деятельности. 2. Основные направления разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации МБОУ лицей «Технико-экономический» Мониторинговый сервис; Предметно-методический сервис; Информационный сервис; Экспертный сервис (научно-методический аудит); Библиотечно-методический сервис. 3. Основные мероприятия в рамках разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации : Члены педагогического коллектива включаются в процесс управления инновациями, для чего формируются проектные группы, нацеленные на выполнение социально-значимого заказа. При этом руководство проектом происходит на принципах самоуправления команды и администрации школы, в принятии решений участвует весь педагогический коллектив школы. Выявление проблем и поиск путей решения происходит за счет: диагностики уровня инновационного потенциала педагогического коллектива; установления причин несоответствия желаемого и реального уровней развития инновационной среды; формировнаия программ деятельности педагогического коллектива по дальнейшему развитию инновационного потенциала. Для внедрения инноваций происходит создание информационного поля, педагоги школы обеспечиваются литературой по развитию инновационного потенциала, проведятся семинары, тренинги и мастер-классы по актуальным проблемам инновационного развития . Формирование инновационной среды в коллективе происходит за счет формирования проектных групп творческих мастерских и рост профессионального мастерства педагогов, за счет системы мастер-классов, тренингов, круглых столов, семинаров, практикумов, а также презентаций проектов и творческих отчетов учителей. Стимулирование педагогов к инновационной деятельности осуществляется с применением различных видов мотивации: 1) материальное поощрение (премии и доплаты за участие в инновационной, экспериментальной деятельности); 2) моральное поощрение: представление к наградам, награждение почетными грамотами за инновационные решения; удобный и гибкий график работы; обустроенное, комфортное рабочее место; расширение возможностей карьерного роста педагога; возможность вносить свои инновационные предложения в совершенствование работы образовательной организации с их обязательным рассмотрением; частое привлечение педагогов к выработке решения проблем, требующих нестандартного подхода. 4. Ожидаемый результат: Развитие инновационного подхода в деятельности педагогов, стимулирование внедрения новшеств в их профессиональной деятельности. Развитие МБОУ СОШ с. Стародубское в направлении формирования обучающейся организации, создающей условия для постоянного обучения и совершенствования мастерства педагогических работников и в результате чего находящейся в процессе постоянного самосовершенствования. |