Консалтинг в образовательной организации. Вид консалтинговой услуги

• Название: Вид консалтинговой услуги
• Анкор: Консалтинг в образовательной организации
• Дата: 31.08.2021
• Размер: 24.21 Kb.
• Имя файла: Консалтинг в образовательной организации.docx
• Тип: Анализ; #228470

Проект №1. Анализ консалтинговых услуг в сфере управления образованием.

Вид консалтинговой услуги	Цель	Содержание	Ожидаемые результаты
Информационно - аналитическая	Предоставление актуальной информации, способствующей принятию решений по проблемам, связанным с развитием ОУ.	Сбор, анализ и синтез информации о факторах внешней и внутренней среды объекта консультационной деятельности; Сбор информации о стратегии и векторах развития процессов модернизации образования; Анализ специфики  ОУ и путей реализации государственной политики в сфере образования; Сбор, анализ и оценка эффективности возможных решений и альтернатив, проектов, результатов деятельности ОУ	Создание необходимой теоретической и практической информационной базы для  решения проблем, связанных с развитием и модернизацией процесса образования в ОУ
Исследовате-льская	Критический анализ проблемной ситуации и анализ потенциальных возможностей и угроз. Оценка альтернатив.	Выявление противоречий, симптомов, проблем; Постановка проблем, построение «дерева проблем» и определение приоритетов в их решении.	Разработка рекомендаций и принятие оптимальных решений, адекватных конкретной проблемной ситуации.
Проектиро-вочная	Целеполагание  и проектирование различных форм взаимодействия между администрацией и коллективом ОУ	Построение «дерева целей», тактическое (ситуационное) и стратегическое; Проектирование процессов развития образования; Разработка проектов, программ и планов деятельности педагогического и ученического коллективов.	Создание базы  конкретных рекомендаций и технологических карт деятельности.
Организационно  управленческая	Определение  и реализация корпоративной  и конкурентной стратегии ОУ; Контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников ОУ, осуществляющих модернизацию образовательных систем	Разработка комплекса мероприятий операционного характера, функциональных стратегий (информационной, экономической, кадровой); Управление проектами на фазе их планирования и подготовки; Координация деятельности в течение проекта, ответственность за завершение проекта; Создание команд, творческих групп, организация их деятельности для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ, связанных с процессами модернизации образования; Мотивирование персонала на участие в инновационных образовательных процессах.	Создание оптимальных информационно-методических условий для реализации проектов; Создание оптимальных кадровых ресурсов для реализации проектов; Создание предметной развивающей образовательной среды и материальных условий.
Педагогическая	Выявление и осознание  актуальных проблем развития ОУ, поиск  новых идей, оценка собственных возможностей и ограничений, построение проектов возможных изменений	Организация и проведение различных обучающих, развивающих и диагностических мероприятий на основе современных образовательных  технологий; Контроль  за своевременным прохождением курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки членами педагогического коллектива; Экспертиза полученных результатов	Готовность педагогов  к качественному выполнению работы в соответствии с современными требованиями,  возможность применения полученных знаний и умений в профессиональной деятельности.

Проект №2. Разработка системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации: цель, направления, основные мероприятия, ожидаемые результаты.

Разработка системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации произведена на примере муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицей «Технико-экономический» г. Новороссийск Краснодарского края.

1. Цель разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации:

Увеличение инновационного потенциала педагогов, их креативности, формирование у педагогов школы умения разрабатывать, внедрять и использовать инновации в их профессиональной деятельности.

2. Основные направления разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации МБОУ лицей «Технико-экономический»

• 
  Мониторинговый сервис;
  
• 
  Предметно-методический сервис;
  
• 
  Информационный сервис;
  
• 
  Экспертный сервис (научно-методический аудит);
  
• 
  Библиотечно-методический сервис.
  

3. Основные мероприятия в рамках разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации :

Члены педагогического коллектива включаются в процесс управления инновациями, для чего формируются проектные группы, нацеленные на выполнение социально-значимого заказа. При этом руководство проектом происходит на принципах самоуправления команды и администрации школы, в принятии решений участвует весь педагогический коллектив школы.

Выявление проблем и поиск путей решения происходит за счет:

1. 
   диагностики уровня инновационного потенциала педагогического коллектива;
   
2. 
   установления причин несоответствия желаемого и реального уровней развития инновационной среды;
   
3. 
   формировнаия программ деятельности педагогического коллектива по дальнейшему развитию инновационного потенциала.
   

Для внедрения инноваций происходит создание информационного поля, педагоги школы обеспечиваются литературой по развитию инновационного потенциала, проведятся семинары, тренинги и мастер-классы по актуальным проблемам инновационного развития .

Формирование инновационной среды в коллективе происходит за счет формирования проектных групп творческих мастерских и рост профессионального мастерства педагогов, за счет системы мастер-классов, тренингов, круглых столов, семинаров, практикумов, а также презентаций проектов и творческих отчетов учителей.

Стимулирование педагогов к инновационной деятельности осуществляется с применением различных видов мотивации:

1) материальное поощрение (премии и доплаты за участие в инновационной, экспериментальной деятельности);

2) моральное поощрение:

• 
  представление к наградам, награждение почетными грамотами за инновационные решения;
  
• 
  удобный и гибкий график работы;
  
• 
  обустроенное, комфортное рабочее место;
  
• 
  расширение возможностей карьерного роста педагога;
  
• 
  возможность вносить свои инновационные предложения в совершенствование работы образовательной организации с их обязательным рассмотрением;
  
• 
  частое привлечение педагогов к выработке решения проблем, требующих нестандартного подхода.
  

4. Ожидаемый результат:

Развитие инновационного подхода в деятельности педагогов, стимулирование внедрения новшеств в их профессиональной деятельности. Развитие МБОУ СОШ с. Стародубское в направлении формирования обучающейся организации, создающей условия для постоянного обучения и совершенствования мастерства педагогических работников и в результате чего находящейся в процессе постоянного самосовершенствования.