Урок Корни Муратова СОШ 26. Виды корней и типы корневых систем
 Скачать 463.5 Kb.
|
|
Откройте учебник, найдите определение корневых систем (параграф 20, стр. 68). Обучающиеся находят и озвучивают определения типов. Корневая система бывает стержневая и мочковатая. В стержневой корневой системе хорошо развит главный корень. Ее имеет большинство двудольных растений (свекла, морковь). Мочковатая корневая система образована только придаточными и боковыми корнями. В ней нет главного корня. Такую систему имеют однодольные растения, например, злаки, лук. Задание 2 в учебно-методической карте. Обозначьте типы корневых систем. 4. Зоны корня.  Рассказ учители и интерактивная работа. В молодом корне можно выделить следующие зоны: корневой чехлик, зона деления, зона роста, зона всасывания. Корневой чехлик имеет более темный цвет, это самый кончик корня. Клетки корневого чехлика защищают верхушку корня от повреждений твердыми частицами почвы. Клетки чехлика образованы покровной тканью и постоянно обновляются. Зона деления расположена под корневым чехликом. Именно он ее защищает. Здесь присутствуют клетки образовательной ткани, которые непрерывно делятся. Зона роста – место, где клетки вытягиваются в длину, что обеспечивает удлинение самого корня и его рост в длину. Здесь присутствуют клетки основной ткани. Зона всасывания имеет множество корневых волосков, которые представляют собой вытянутые клетки длиной не более 10 мм. Выглядит эта зона в виде пушка, т.к. корневые волоски очень маленькие. Клетки корневого волоска также, как и другие клетки, имеют цитоплазму, ядро и вакуоли с клеточным соком. Эти клетки недолговечны, быстро отмирают, а на их место образуются новые из более молодых поверхностных клеток, расположенных ближе к кончику корня. Задача корневых волосков – всасывание воды с растворенными питательными веществами. Зона всасывания постоянно перемещается за счет обновления клеток. Она нежная и легко повреждается при пересадке. Зона проведения. Находится выше всасывания, не имеет корневых волосков. Клетки зоны проведения представляют собой сосуды, по которым вода с растворенными веществами перемещается в стебель и в листья. Здесь так же находятся клетки-сосуды, по которым органические вещества из листьев поступают в корень. Весь корень покрыт клетками механической ткани, что обеспечивает прочность и упругость корня. Клетки вытянутые, покрыты толстой оболочкой и заполнены воздухом. А сейчас, когда мы уже так много узнали о корне, мы проведем лабораторную работу. 5. Л/р. Изучение внешнего строения корня, корневого чехлика и корневых волосков. Цель работы: Изучить внешнее строение корня. Оборудование и материалы:Чашка Петри, лупа ручная, проросшие семена фасоли. ХОД РАБОТЫ 1. Рассмотрите невооруженным глазом корень у проросшего семени. Измерьте его длину, толщину.Опишите окраску. 2. Определите тип корневой системы. 3.Рассмотрите под лупой главный корень. 4.Изучите кончик корня.Найдите корневой чехлик и корневые волоски. 5. Измерьте длину тех частей корня, где находятся корневой чехлик и корневые волоски. 6.Зарисуйте корень и подпишите названия видов корней. V. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ. 1. Что появляется первым припрорастании семян – зародышевый корешок или побег? 2. Как называется корень, появившийся из зародышевого корня? (Главный) 3. Что происходит с главным корнем по мере роста? (он ветвится и образует сеть корней). 4. Новые термины - на доске - 1 учащийся (главный, придаточный, боковые корни, стержневая, мочковатая корневая система, корневой чехлик, зона роста, зона всасывания, зона проведения) 5. Гербарий (стержневая и мочковатая системы, 10 шт.) - 2 учащихся. 6.Тестирование «Правильно или неправильно» У одуванчика стержневая корневая система У лука, тюльпана хорошо заметен главный корень. У пшеницы корневая система мочковатая Закончи предложение. Через корень растение получает из почвы…. Если главный корень не развивается и не отличается от других корней, то корневая система называется…. Все корни растения составляют его….. Кончик корня покрыт… VI. Домашнее задание 1.Параграф 20 читать, пересказывать, ответить на вопросы в конце. 2.Заполнить таблицу
3.Составьте ложный биологический рассказ о видах и типах корневых систем. VII. Итог урока. На сегодняшнем уроке мы узнали о том, какие бывают корни (стержневые, мочковатые), о функциях корней (опорная, питательная, запасающая), о зонах корня (деления, роста, всасывания, проведения). Выставление оценок. Ф.И.О._____________________________________ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Задание 1. Обозначьте главный, боковые и придаточные корни.  1.____________________________ 2.____________________________ 3.____________________________ Задание 2. Обозначьте типы корневых систем.  1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ |