Занимательные задачи по математике. занимательные задачи. Викторина 1 класс у трех геометрических фигур, лежащих на столе, 10 вершин. Сколько на столе треугольников и прямоугольников
 Скачать 3.95 Mb.
|
|
На классных часах обучающиеся 10 класса рассказывали о женщинах-математиках.                В течение всей недели оформляется ПРЕСС-ЦЕНТР.  Для конкурса рисунков мы оформили стенд, на котором были представлены все рисунки. Также была оформлена выставка поделок.                   Все приняли участие в конкурсе математических газет, стихов и сказок собственного сочинения.  
Сценарий защиты проектов (1-6 классы) Ведущий: С тех пор, как существует мирозданье, Такого нет, кто не нуждался б в знанье. Какой мы не возьмем язык и век - Всегда стремился к знанью человек… Ведущий: Мы рады приветствовать всех собравшихся. Приветствуем всех, Тех, кто учит математику, Тех, кто учит математике, Тех, кто любит математику, Тех, кто ещё не знает, Что может любить математику. Наш вечер математики посвящается вам. Вы заметили? Мы стали больше считать. Считаем убытки и доходы, считаем дни и деньги, считаем количество ошибок и число пустых обещаний. И даже больше стали доверять расчётам астрологов, чем здравому смыслу. В любом случае напрашивается вывод о том, что жизнь без математики немыслима, а математика без жизни мертва. Почему торжественность вокруг? Слышите, как смолкла речь? Это о царице всех наук Начинаем мы сегодня вечер. Не случайно ей такой почет. Это ей дано давать ответы, Как хороший выполнить расчёт Для постройки здания, ракеты. Есть о математике молва, Что она в порядок ум приводит, Потому хорошие слова Часто говорят о ней в народе. Ты нам, математика, даёшь Для победы трудности закалку, Учится с тобою молодёжь Развивать и волю, и смекалку. И за то, что в творческом труде Выручаешь в трудные моменты, Мы сегодня искренне тебе Посылаем гром аплодисментов! Ведущий: На вопрос „Для чего изучают математику?“ – замечательно ответил ещё в 13 веке английский философ Роджер Бэкон: „Тот, кто не знает математики, не может узнать ни какой другой науки и даже не может обнаружить своего невежества“. МАТЕМАТИКА ПОВСЮДУ – ТОЛЬКО ГЛАЗОМ ПОВЕДЁШЬ И ПРИМЕРОВ СРАЗУ УЙМУ ТЫ ВОКРУГ СЕБЯ НАЙДЁШЬ. Сегодня замечательный день и всех нас ждёт удивительное событие, праздник открытий: “Конкурс проектов по математике”. Девизом нашего конкурса послужат слова великого математика Б.Паскаля: “Величие человека в его способности мыслить”. На этом разрешите открыть торжественную часть нашего праздника. «Музыка есть таинственная арифметика души: она вычисляет сама того не сознавая» Готфрид Лейбниц. Слушая музыку, мы попадаем в волшебный мир звуков. Решая задачи, погружаемся в строгое пространство чисел. И никогда не задумывались о том, что мир звуков и пространство чисел издавна соседствуют друг с другом. Связь математики и музыки обусловлена как исторически, так и внутренне, несмотря на то, что математика - самая абстрактная из наук, а музыка - наиболее отвлеченный вид искусства. Приятные для слуха созвучья подчиняются простым математическим законам, математическая точность музыки всегда была и остается её неотъемлемым свойством. Математика неизбежно диктует музыке свои законы, как относительно нотной записи, так и относительно построения. Но центральной фигурой композиции все равно выступает человек, его переживания, настроения, которые предсказать математически очень сложно. Своё отношение к математике и музыке учёные высказывались в своих личных переписках. Так, к примеру, Лейбниц в письме Гольдбаху пишет: “Музыка есть скрытое арифметическое упражнение души, не умеющей считать”. На что Гольдбах ему отвечает: “Музыка – это проявление скрытой математики”. Однако, одним из первых, кто попытался выразить красоту музыки с помощью чисел, был Пифагор. Он создал свою школу мудрости, положив в её основу два предмета – музыку и математику. Музыка, как одно из видов искусств, воспринималась наряду с арифметикой, геометрией и астрономией как научная дисциплина, а не как практическое занятие искусством. Пифагор считал, что гармония чисел сродни гармонии звуков и что оба этих занятия упорядочивают хаотичность мышления и дополняют друг друга. Он был не только философом, но и математиком, и теоретиком музыки. Проект №1: 1 класс «Математика и музыка – родные сёстры». Ведущий: Цифры и числа – это разные понятия. В обиходе мы их путаем, но существенная разница в сути слов от этого не исчезла. Цифра служит для условного обозначения числа. Число выражает количественную характеристику в цифрах, и представляет собой более обобщенное понятие. Проект №2: 1 класс Проект №3: 2 класс «Удивительный мир числа 2». Проект №4: 2 класс «Муркины секреты (цифра 4)». Проект №5: Хрусталёва Валерия 2б класс «Весёлые цифры». Проект №6: 5 класс «7 или 13? Какое число счастливее?». Проект№7: 6 класс «Великолепная семёрка». В  едущий: Самым первым инструментом счёта у древнего пещерного человека в верхнем палеолите, безусловно, были пальцы рук. Сама природа предоставила человеку сей универсальный счётный инструмент. У многих народов пальцы (или их суставы) при любых торговых операциях выполняли роль первого счётного устройства. Для большинства бытовых потребностей людей их помощи вполне хватало.Тело человека как живая счётная машина настолько тесно оказалось связанным со счётом, что на древнегреческом языке само понятие “считать” выражалось словом “пятерить”. Да и в русском языке слово “пятерить” прежде означало способность к “увеличению”, “приумножению” или счёту пятёрками, другими словами — умению осуществлять счёт по пальцам рук. Пальцевой счёт, унаследованный от далёких предков, сохранился вплоть до настоящего времени и активно используется, например, судьей на боксерском ринге при отсчёте секунд во время нокаута или на товарно-сырьевой бирже где-нибудь в Чикаго или Токио. Да и в быту он не забыт. И сегодня мы сгибаем (а американцы, наоборот, разгибают) пальцы, в споре показывая оппоненту ради большей убедительности количество аргументов в пользу своей позиции. Проект №8: 3 класс «Пальцевый счёт».     Проект №9: 3 класс «Математика вокруг нас». Ведущий: Давайте обратимся к тем временам, когда люди еще жили в пещерах, как вы думаете, устраивал ли людей того времени их быт? (отвечают на вопрос) Ведущий: Конечно, Когда в пещерах проживали, Им было вовсе нелегко, Но люди же не унывали, Они на помощь ум призвали, Ум с математикой связали, И, наконец-то, он пришел! Вы спросите: Кто? Не кто, а что! Процесс развития! И людям стало не до скуки, И проявился интерес, Ведь ключ к естественным наукам Дал в математике прогресс.         Проект №10: 5 класс «В глубь веков или как считали древние». Проект №11: 5 класс «Как считали древние».  |