|
|
труд. план 7 в. Выполнение художественной росписи. Декорирования. Художественное выжигание изделия. Оформление
Художественная работа
|
Школа: СШ № 2 им В.И.Пацаева
|
Дата: 28.11.2022
|
Имя учителя: Ахметсапа А.Т.
|
Класс: 7 в
|
Число участников:
|
Отсутствует:
|
Раздел:
|
Декоративно-прикладное искусство
|
Тема урока:
|
Выполнение художественной росписи. Декорирования. Художественное выжигание изделия. Оформление
|
Учебные цели урока
|
7.2.1.1 обоснованно определять, выбирать и использовать
визуальные элементы окружающего мира и выразительные средств искусства для передачи более сложных творческих идей и чувств;
7.2.3.1 выполнять механическую обработку материалов и отделку изделия для улучшения функциональных и эстетических качеств;
7.2.6.1 использовать материалы и инструменты, соблюдая технику
безопасности, осознавая и демонстрируя еҰ важность
7.2.3.4 использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий
7.1.6.4-выявление, выбор и сочетание различных (современных) технологий и художественных материалов для творческой работы
|
Цель урока:
|
Все ученики: Ознакомить видами, приемами и техникой исполнения художественных росписей.
Большинство учеников: Выполнить художественную работу в технике пирографии, используя элементы казахской национальной культуры.
Некоторые ученики: Соблюдать правила техники безопасности при работе с электрическими приборами.
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение ученики
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
5 мин
|
Организационный этап.
Приветствие учеников
Формирование психологического климата. Сосредоточьтесь на уроке.Чтобы повторить предыдущий урок, я использовал метод «Ассоциации» (Отвечают на вопросы быстро). Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «Выполнение художественной росписи.»? «Художественное выжигание изделия» ?
1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:
-Эскиз изделия?
-Особенности художественного письма ....
- Какую древесину рекомендуется выбирать для выжигания?
- Какой материал может заменить дерево?
- Каким образом наносят рисунок для выжигания на доску
|
Ученики приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Комментарии в учебнике и рисунки по декоративно-прикладному искусству.
|
Середина
|
(Г) Ученики знакомятся с одним из видов декоративно-прикладного искусства - художественной росписью и ее видами.
Учащихся объединить в группы с помощью карточек с изображениями видов росписей (например, гжель, батик и выжинание). Каждая группа изучает один из видов художественной росписи. В ходе изучения учащиеся должны изучить:
• особенности орнаментальной композиции (виды орнамента, мотивы в народном творчестве);
• цветовое решение росписей, зависимости сложенного исторического и культурного происхождения;
• основы, поверхности на которую наносится художественная роспись (например, жостовская роспись на металле, хохлома на дереве и т.д.).
Для поддержки исследовательской работы учащиеся могуть использовать литературу по ДПИ, интернет – ресурсы, иллюстрациии.
Учащиеся знакомятся с творчествами современных художников и мастеров ДПИ, работающих в различных техниках художественной росписи, например, батик Юлия Исмамбетовой, Гульжанат Кабижановой, Елены Раковой, Галиной Скоблевой и др.
(Ф) Задание № 2 Далее учащиеся представляют изученную информацию и отвечают на вопросы:
- Назовите виды художественной росписи
- В чем особенность той или иной росписи?
- Какие орнаментальные композиции применяются в художественной росписи?
- Какими красками пользуются мастера для художественной росписи?
- На какой основе выполняется художественная роспись?
Учащиеся оценивают выступление каждой группы по раннее разработанным критериям.
Критерии оценивания:
в процессе исследования учащиеся распознают, сопоставляют, анализируют произведения разных художественных промыслов;
обнаруживают в них общее (верность народной традиции, природное начало);
называют особенности росписи, цветового строя, элементов орнамента;
формы декора, элементы декоративности, конструктивности и композиции.
Учащиеся на основании изученных материалов, определяют в дальнейшим выбор техники художественной росписи.
Порядок работы при выжигании:
1. Ручку прибора, как правило, держат в руке точно так же, как и обычную ручку для письма. Регулятор температур дает возможность настраивать необходимую степень накала самого пера перед тем, как начать работу. Готовность пера к выжиганию определяется с помощью накала, т.е. цвета. Стоит отметить, что он должен быть темно-красным;
2.Чтобы линии были более тонкими, пером нужно водить очень быстро. Если требуются толстые линии, то делать все нужно с точностью наоборот. Не следует очень сильно прижимать перо к деревянной поверхности и при этом замедлять его ход;
3. Готовую работу нужно осторожно обрабатывать с помощью наждачной бумагой с мелким зерном, а после этого ее можно раскрашивать обычными красками. В конце работу нужно покрыть лаком
Соблюдение правил техники безопасности.
Будьте осторожны, перо прибора способно раскаляться до высоких температур, поэтому при работе с ним очень важно соблюдать технику безопасности:
Не прикасайтесь руками к раскалённому жалу
Не дотрагивайтесь руками к случайно оголившимся проводам.
Не прикасайтесь к прибору мокрыми руками.
Не допускайте возможности соприкосновения раскалённого жала с одеждой или же с волосами.
Задание:
- Выполните при помощи выжигательного аппарата орнаментальную композицию.
Рекомендуемый орнамент для выжигания:
  
Практическая работа:
Учащиеся работают над выполнением казахского орнамента в технике пирографии.
Обратная связь:
Учитель внимательно наблюдает и осуществляет дифференцированный подход при достижении целей урока.
Взаимооценивание:
По завершении, ученики выставляют работы на обсуждение и оценивают свои достижения.
Критерии оценивания:
Умеет работать с выжигательным аппаратом
Соблюдает законы композиции
Выжигает аккуратно и красиво
Работа завершена на 100%
|
Ученики определяют виды росписи.
Сохраняет последовательность выполнения.
Наносят рисунок на дерево и начению выжигать
|
|
Различные виды бумаги, картона и др.
Ткань, краска для батика , посуда белая, акриловая краска
Выжигатель, капировальная бумага, дерево
|
Завершение
|
Обратная связь
Рефлексия:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
- сегодня я узнал…
- я научился…
- у меня получилось …
- я смог…
- я попробую…
- мне захотелось… Учащиеся оценивают выступление каждой группы по раннее разработанным критериям.
Критерии оценивания:
в процессе исследования учащиеся распознают, сопоставляют, анализируют произведения разных художественных промыслов;
обнаруживают в них общее (верность народной традиции, природное начало);
называют особенности росписи, цветового строя, элементов орнамента;
формы декора, элементы декоративности, конструктивности и композиции.
Учащиеся на основании изученных материалов, определяют в дальнейшим выбор техники художественной росписи.
|
Ученики говорят, насколько хорошо они поняли и усвоили сегодняшний урок
.
|
Оставьте комментарий к ответам.
|
| |
|
|
Скачать 140.79 Kb.