контроль. Выполните задание, ответив на вопросы и заполнив таблицу
 Скачать 14.97 Kb.
|
|
Выполните задание, ответив на вопросы и заполнив таблицу
Ситуация 1: «Понимающий руководитель» «Не люблю, когда меня контролируют! Поэтому и сама избегаю контроля в управлении! Зачем контролировать взрослых людей, профессионалов, которые великолепно знают и выполняют свое дело? Контроль — это вчерашний день, сегодня главные приоритеты управления — полное доверие и сотрудничество!» — так охарактеризовала свое отношение к контролю Анна Вячеславовна, заведующая детской спортивной школой (ДСШ) № 45. Контроль в этой спортивной школе редкий гость. Большинство тренеров с трудом смогли вспомнить, когда руководитель последний раз интересовался ходом и результатами их работы. Педагоги отмечают, что иногда Анна Вячеславовна вскользь поинтересуется, как работается, может быть, заглянет на минутку в группу, но специально организованных проверок она никогда не проводит. Поначалу такое положение дел радовало тренеров. Ситуация полного доверия, никакого надзора за деятельностью! Но сегодня часть педагогов говорят о том, что реализация контроля необходима для осуществления образовательного процесса в ДСШ. Они мотивируют это тем, что некоторые тренеры не реализуют полностью программное содержание, часто сокращают время проведения тренировок и т.д. Хотя другая часть педагогического коллектива активно поддерживает взгляды заведующей на то, что контроль — это пережиток прошлого. Ситуация 2: «Контроль — основа управления» Заведующая ДСШ № 38 Маргарита Ивановна считает, что контроль — это начало начал в управлении. «Что такое управление? Правильно, это постоянный, всеобъемлющий контроль. Как отказаться от контроля современному руководителю? Ведь он и основа для планирования, исходя из его результатов можно определить, кого вознаградить за работу, а кого наказать, — размышляла заведующая. Контроль — это и средство борьбы с некомпетентностью тренеров-педагогов. Вот у меня по результатам контроля не один тренер уже был уволен. Мне сразу видно, кто не хочет и не умеет работать!» Отводя большое значение реализации данной функции, Маргарита Ивановна каждый день осуществляет контроль за работой тренеров. Так, утро каждого понедельника в ДСШ начинается с проведения рабочего совещания, где тренеры и педагоги отчитываются о готовности к работе на этой неделе, предоставляют на утверждение планы всех последующих тренировок и занятий с детьми. Вторник и среду заведующая посвящает посещению групп и анализу спортивного процесса. По четвергам Маргарита Ивановна проводит «экзамен», выявляя уровень профессиональной компетентности тренеров-педагогов. Пятница — это день подведения итогов работы за неделю на очередном рабочем совещании. Маргарита Ивановна довольна своей «системой всеобъемлющего контроля». Вот только тренеры с усталостью и обреченностью говорят о том, что устали от формальных многочасовых совещаний, на которых только констатируются их промахи, неудачи, затруднения и отсутствуют реальные предложения по совершенствованию работы. Тренеры отмечают, что вторник и среда — это «черные дни» календаря, поскольку после посещения Маргаритой Ивановной групп и ее сокрушительного анализа тренировок и занятий хочется уволиться (многие так и поступили). Но «лидером контроля» является экзамен, который проводится по четвергам. Это любимое нововведение Маргариты Ивановны. Она разрабатывает экзаменационные вопросы по спорту, педагогике и психологии, ставит оценки тренерам, задает домашние задания, на выполнение которых требуется потратить все выходные. На вопрос «Что такое контроль?» большинство тренеров данной детской спортивной школы отвечают, что это — стресс, усталость, ненужные затраты времени и сил. |