Владимир Великий. Крещение Руси.. Урок№9 Владимир Великий. Крещение руси.. Владимир Святославович. Принятие христианства
 Скачать 1.38 Mb.
|
|
Урок № Класс 6 Дата________ Тема: Владимир Святославович. Принятие христианства. Цель: Образовательные: 1) Определить основные направления политики князя, показать значение его деятельности для укрепления государства на Руси; 2) сформировать у учащихся целостное представление о причинах и итогах крещения Руси; Развивающие : 1) Развивать умения ставить цель и задачи учебной деятельности; 2) Уметь давать развёрнутую характеристику личности – составлять исторический портрет; 3) Развивать умения работать с учебной литературой, историческим документом, исторической картой. 4) Развивать у обучающихся умение выделять главное, проводить причинно- следственные связи Воспитательные: 1) Формировать гуманистическую и гражданскую позицию, понятие о роли личности в истории. 2) Воспитывать уважение к людям; 3) Продолжить работу над формированием у обучающихся чувства патриотизма и уважения к прошлому своей Родины на примере исторической личности. Задачи урока: - познакомить учащихся с личностью Владимира Святославовича; - подвести учеников к самостоятельному выводу о том, что принятие христианства способствовало укреплению Древнерусского государства; - на основе рассмотрения причин, а также итогов крещения Руси, развивать у учащихся умение выделять главное и проводить причинно-следственные связи; - способствовать формированию умения работать с текстом учебника, историческими документами; - на основе рассказа о значительной странице русской истории – крещения Руси, способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории прошлого своей страны, уважению своего прошлого. Планируемые результаты: Ученик должен знать: - за что в народе Владимира прозвали Великим; - что сделал Владимир для укрепления Русского государства; - значение принятия христианства. Понятия, термины: язычество, пантеон, христианство, церковь, государство. Методическое обеспечение: «История России. 6 класс». А.В. Данилов, М., «Просвещение», 2016г. Тип урока: комбинированный Форма урока: проблемно – диалогический урок. Формы организации учебной деятельности: Словесная (беседа, устная монологическая речь); Наглядная ; Проблемно-поисковая (работа с историческими источниками); Формы работы учащихся: 1.Фронтальная. 2.В группах. 3.Индивидуальная. План урока Организационный момент. Актуализация учебной деятельности. III . Мотивация учебной деятельности. Постановка целей и задач урока. IV. Изучение нового материала. Осмысление новых знаний. 1.Начало правления князя Владимира. 2.Причины принятия христианства на Руси. 3.Крещение Руси. 4.Последствия принятия христианства на Руси V. Обобщение и систематизация новых знаний. VI. Подведение итогов. VII. Рефлексия. VIII. Домашнее задание Ход урока. Организационный момент. Учитель: Наш урок сегодня необычный, вы будете летописцами. Страничка нашей летописи будет посвящена одной очень яркой личности. Прослушав эпиграф, вы догадаетесь, о ком пойдет речь. Отечество моё! В тебе дух старины живет И ни одна ещё стихия Не победила твой народ Из тьмы веков ты восставала И становилась всё сильней Святая Русь – твоё начало И князь Владимир в ней. Итак, догадались, о ком пойдет речь? Тема нашего урока « Правление князя Владимира. Принятие христианства», а чтобы нам приблизиться к этой личности нам надо окунуться в эпоху того времени. В этом нам поможет песня. Звучит песня « Святая Русь» под музку Молитва Пресвятой Богородицы – хор братии валаамского. Наш князь Владимир не без роду и племени, к династии принадлежит известной, вы с ней знакомились на предыдущих уроках, давайте составим родословную князей Рюриковичей. Актуализация учебной деятельности. Учитель: Ученики на основании правильных ответов заполняют родословное древо, которое висит на доске (прикрепляют заранее подготовленные портреты исторических личностей) Его призвали новгородцы, порядок навести в земле словенской, сей князь делами неприметный, стал основателем династии навечно. (Рюрик) Сел княжить первым в Киев он, и покорил Царьград потом, вез из полюдья в Киев он товары, и «Вещим» прозван был не даром. (Олег) Ходил в поход он на Царьград, да только сам тому не рад, сожжен был «греческим огнем», древлянами был уничтожен он. (Игорь) Хитра княгиня оказалась, большую дань взять отказалась, потребовав с древлян лишь голубей, она смогла их воле подчинить своей. (Ольга) Он смел был и умен без меры, он покорил и вятичей и меря, «Иду на вы» Он обращался к недругу всегда, при имени его Царьград дрожал тогда. (Святослав) Он начал с наведения порядка на Руси, железною рукой громил болгар, поляков, отправил он из Киева варягов и веру новую народ свой обратил. (Владимир)  III. Мотивация учебной деятельности Постановка целей и задач урока. Учитель: Посмотрите, перед вами картина известного художника 19века Виктора Михайловича Васнецова «Князь – язычник и гора богов». Посмотрите, здесь портрет князя Владимира. Указана дата его княжения. Запишите в тетрадь. Посмотрите внимательно на портрет. Беседа: Как вы думаете, какими чертами характера он обладал? Каким он был человеком? (Возможные ответы учеников: решительным, смелым, мужественным,волевым, властолюбивым, жестоким…). Учитель: Действительно, князь Владимир был непростым человеком. Посудите сами. Был он младшим сыном князя Святослава, а матерью его была рабыня, ключница княгини Ольги, Малуша. Поэтому он был низкого происхождения и не мог стать киевским князем. Но после смерти Святослава началась усобица между его сыновьями. Князь Владимир одержал победу. Но для этого он приказал убить одного из своих братьев – Ярополка. Ребята, прочитайте фрагмент исторического документа, из летописи «Повесть временных лет»»: «И послал Владимир к Рогволду, князю полоцкому, говоря: «Хочу взять дочь твою себе в жены». Она же отвечала: «Не хочу разуть раба, а хочу мужа – Ярополка». Владимир же собрал воинов многих, пришел к Полоцку и убил Рогволда и сыновей его, а дочь его взял в жены». Беседа: - Как вы можете охарактеризовать поступки князя Владимира? («поступок плохой», «недобропорядочный», «низкий» и т.п.) - Какие личные качества князя Владимира проявились в этих поступках? («жестокость», «коварство», «мстительность» и т.п.) Учитель: фиксирует на доске краткий итог: «Владимир – злой, жестокий». Он был довольно жестоким человеком, жестоко расправлялся с непокорными, поддерживал человеческие жертвоприношения богам. Тем не менее в былинах и сказаниях его называют «Красным солнышком», «Славным Владимиром стольне киевским», «защитником Русской земли», которому служили русские богатыри Илья Муромец и Алёша Попович. Русская православная церковь причислила князя Владимира Святославича к лику святых как равного апостолам Иисуса Христа. Беседа: Давайте подумаем, судя по этим оценкам, каким было отношения народа к князю Владимиру? (относились хорошо, по доброму, любили его, ). Действительно, народ сохранил добрую память о князе Владимира. Учитель фиксирует на доске - «добрая память» Сравните справочные и летописные сведения о личности князе Владимира – какое наблюдается противоречие?». - Мы выяснили, что Владимир совершал низкие поступки. Какие? (злые, жестокие). - А память, он о себе оставил, какую? (добрую, хорошую) - Какой у вас возникает вопрос: « Почему князя Владимира в народе прозвали Великим?» Давайте постараемся ответить на этот вопрос. IV. Изучение нового материала. Осмысление новых знаний. 1.Начало правления князя Владимира. Работа с учебником. Комментированное чтение. О том как началось княжение князя Владимира мы узнаем поработав с учебником пар. 6 на стр.49-50 п.1. И так Владимир в начале своего правления столкнулся с распадом государства через внутренние внешние проблемы. Для этого он предпринял следующие меры: Составление конспекта – схематически. 1)В 981-984 годах возвратил в состав Руси – вятичей, радимичей переставших платить дань; 2) Поход на Волжскую Болгарию, заключение договора; 3) В 981 году присоединил к Руси Червень, Перемышль ( расширил территорию государства); 4) Защитил границы от набегов печенегов. 5) Упорядочил управления, назначив во все города посадников. Учитель: Так при помощи войска князь Владимир укреплял свою власть, объединял под своей властью восточнославянские племена. Но вскоре он понял, что одной военной силы недостаточно, нужна другая сила, способная сплотить славян под властью князя. Такую силу он увидел в религии. 2.Причины принятия христианства на Руси. В 980 году он провёл языческую реформу. В Киеве по его приказу были поставлены идолы 6 языческих богов, а главным среди них – бог Перун. Но Перуна во многих землях в качестве главного бога не признавали. Реформа провалилась. Князь решил отказаться от язычества и выбрать другую религию. Беседа: - Какие религии исповедовали соседние страны? (хазары- иудаизм, булгары- ислам,Византия- православное христианство). Какую же религию выбрал Владимир? Работа с историческим документом стр.55 Беседа: - Скажите, ребята, какую религию выбрал князь Владимир? Давайте уточним, почему князь Владимир отказался от язычества и выбрал христианство, православную веру. Работа с учебником: Прочитайте, в учебникеп.6 п.2, стр.51 Беседа, выводы по вопросу. 1)византийские христиане, в отличие от хазар и булгар, не посягали на восточно – славянские территории 2)Русь поддерживала тесные торговые связи с Византией; 3)Часть жителей Руси, особенно киевляне, использовали христианство. 4)При Игоре киевские христиане возвели для себя храм Святого Ильи. 5)Христианской была бабка Владимира княгиня Ольга. Учитель: Христианство проповедовало миролюбие, милосердие, гуманизм, равенство людей, свободу выбора, духовную самостоятельность личности. За свои поступки человек отвечал перед Богом. Религия укрепляла княжескую власть и международный авторитет. Пример Византия. 3.Крещение Руси. Выбрав веру князь Владимир в 988 году крестился в городе Корсуни в Крыму. В крещении Владимир принял имя Василий, в честь правящего византийского императора Василия II. Потом он женился на византийской принцессе Анне. Возвратившись в Киев, в сопровождении корсунских и греческих священников, Владимир прежде всего крестил своих двенадцать сыновей. Все они крестились в одном источнике, известном в Киеве под именем Крещатика. Вслед за ними крестились многие бояре. (Запись в тетради-988 г.- Крещение Руси) Мини – исследовательская работа (в группах). Метод фишбоун. Задание: Из предлагаемого списка выбрать причины принятия христианства и заполнить соответственно верхние «ребра» фишбоуна (раздаточный материал): укрепление государственной власти и порядка в стране; повышение международного авторитета Руси и установление равноправных отношений с другими государствами; потребность укрепления государственной власти; поиск силы, способной интегрировать общество; изживание грубых языческих обычаев; укрепление семьи и нравственных основ жизни; подъем духовности, появление монастырей; стремление укрепить международный авторитет; распространение славянской письменности, грамотности на Руси; приобщение к византийской культуре, способствующей развитию архитектуры, живописи, иконописи. Учитель: Однако процесс христианизации на Руси затянулся надолго. На несколько веков стало характерно двоеверие, сочетавшее в себе элементы христианства и язычества: люди молились перед иконами и продолжали праздновать Масленицу, Колядки, день Ивана Купалы; наряду с почитанием икон люди продолжали верить в домовых, леших, водяных, в заговоры и обереги. Объединялись христианские и языческие праздники, языческие боги получали имена христианских святых (Перун – Илья Пророк, Велес – св. Власий и т.п.). Таким образом, на Руси установилось двоеверие, которое сохранилось до нашего времени. (Запись в тетради: «Двоеверие = язычество + христианство» ) 4.Последствия принятия христианства на Руси. Учитель: А теперь давайте выясним, какое значениеимело принятие христианства на Руси. Мини – исследовательская работа (в группах). Метод фишбоун. Задание: Из предлагаемого списка, а также работая с учебником п.6 стр.54 выбрать последствия принятия христианства и заполнить соответственно нижние «ребра» фишбоуна (раздаточный материал): Объединение восточнославянских племен Укрепление власти князя Создание церковной организации Развитие просвещения и культуры Смягчение нравов V. Обобщение и систематизация новых знаний. Учитель: Ребята, обратите внимание на доску. Здесь мы с вами зафиксировали проблемный вопрос: « Почему князя Владимира в народе прозвали Великим?» а)защищая Русь от кочевников, построил оборонительную систему; защищал от внутренних беспорядков: б)принял христианство и тем укрепил государство, свою власть, объединил славян; в)крестил Русь, что смягчило нравы жителей, ввело страну в семью христианских народов Европы; г) способствовал становлению православной церкви на Руси, распространению богатой христианской культуры; д)строил много храмов, открыл школу в Киеве; е)укрепил связь с другими странами. Учитель: Время уходит, много загадочного и тайного оставляя в прошлом. Стираются в памяти незначительные события, на имена великих правителей, их величайшие деяния сохранились навеки. Среди тех, кто навсегда вошел в историю нашей великой Родины, князь Владимир. Чем дальше уходит время, тем весомее становится это событие, открывшее для Руси пути дальнейшего продвижения вперед. VI. Подведение итогов. VII. Рефлексия. Ребята, сегодня на уроке мы познакомились с одним из самых значительных событий нашей страны. Если вы на уроке узнали много нового и интересного, то в шкатулочку положите синий кружок. А если вам было не интересно или не узнали ничего нового, то в другую шкатулочку положите белые кружочки. VIII. Домашнее задание: Прочитать § 6, ответить на вопросы и задания. Составить кроссворд на тему: «Крещение Руси».   укрепление государственной власти и порядка в стране; повышение международного авторитета Руси и установление равноправных отношений с другими государствами; потребность укрепления государственной власти; поиск силы, способной интегрировать общество; изживание грубых языческих обычаев; укрепление семьи и нравственных основ жизни; подъем духовности, появление монастырей; стремление укрепить международный авторитет; распространение славянской письменности, грамотности на Руси; приобщение к византийской культуре, способствующей развитию архитектуры, живописи, иконописи. укрепление государственной власти и порядка в стране; повышение международного авторитета Руси и установление равноправных отношений с другими государствами; потребность укрепления государственной власти; поиск силы, способной интегрировать общество; изживание грубых языческих обычаев; укрепление семьи и нравственных основ жизни; подъем духовности, появление монастырей; стремление укрепить международный авторитет; распространение славянской письменности, грамотности на Руси; приобщение к византийской культуре, способствующей развитию архитектуры, живописи, иконописи. Причины укрепление государственной власти и порядка в стране; поиск силы, способной интегрировать общество повышение международного авторитета Руси и установление равноправных отношений с другими государствами; Последствия укрепление государственной власти и порядка в стране повышение международного авторитета Руси укрепление семьи и нравственных основ жизни подъем духовности распространение грамотности на Руси приобщение к культуре |