Главная страница
Навигация по странице:

  • Приложение Б

    		•

    Влияние русских народных сказок на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста


    Скачать 78.68 Kb.
    НазваниеВлияние русских народных сказок на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста
    Дата25.04.2023
    Размер78.68 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаvliyanie_narodnyh_skazok_na_razvitie_rechi_doshkolnikov_3 (1).docx
    ТипРеферат
    #1087426
    страница3 из 3
    1   2   3

    Приложение А

    Характеристика коммуникативных умений детей
    Умение вступать в диалог
    Умение поддерживать и завершать диалог

    Фамилия, имя ребенка
    Владение речевыми оборотами

    Для уста-новления контакта
    Легкость контактирования
    Затрудненность контактирования со сверстниками и взрослыми
    Умение отвечать на воп-росы
    Умение задавать вопросы в ходе диалога
    Умение слушать собесед-ника
    Умение своевременно вступать в диалог
    Умение завершать разговор

    Агния Г.
    +
    +
    -
    +
    +
    +
    +
    +

    Виктория Ш.
    +
    -
    +
    +
    +
    +
    +
    +

    Радик А.
    +
    +
    -
    +
    +
    -
    +
    +

    Валерия К.
    +
    +
    -
    +
    +
    +
    +
    +

    Кира К.
    +
    -
    +
    +
    +
    +
    +
    +

    Дмитрий К.
    +
    +
    -
    +
    +
    -
    +
    +

    Тимур Г.
    +
    +
    -
    +
    -
    +
    +
    +

    Алексей П.
    -
    -
    +
    +
    +
    +
    +
    -

    Ева С.
    +
    +
    -
    +
    +
    -
    +
    -

    Лев Г.
    +
    +
    -
    +
    +
    +
    -
    -

    Иван Л.
    +
    +
    -
    +
    -
    +
    +
    +

    Тигран М.
    -
    +
    +
    -
    -
    -
    +
    +

    Нелли М.
    +
    +
    -
    +
    +
    +
    +
    +

    София У.
    -
    -
    +
    +
    +
    -
    +
    -

    Любовь Н.
    -
    -
    +
    +
    -
    +
    _
    +



    Приложение Б

    Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

    Тема: Рассказывание детям русской народной сказки «Хаврошечка»

    Цель: предложить детям вспомнить известные им русские народные сказки, их концовки; познакомить еще с одним произведением русского фольклора, помочь запомнить его начальную фразу и концовку; воспитывать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

    Ход

    Воспитатель просит детей назвать известные им русские народные сказки (правильные ответы оцениваются фишками), сказать, какое из этих произведений самое любимое. Напоминает о сказках, которые им читали в этом году на занятиях. Дети припоминают, как начинаются народные сказки, какими фразами заканчиваются.

    «А русская народная сказка, которую я расскажу вам сегодня,- продолжает разговор педагог,- начинается так: «Есть на свете люди хорошие , есть и похуже, есть и такие, которые своего брата не стыдятся». Повторяет фразу, дети договаривают слова (подчеркнуты). Выясняет, как воспитанники понимают смысл выражения «Есть и такие, которые своего брата не стыдятся». Спрашивает: «Если сказка начинается такой фразой, то как же, по-вашему, жилось Хаврошечке, главной её героини?» Начинает рассказывать:

    Посылали молодицу

    Под горушку по водицу,

    А водица далеко,

    А ведерко велико.

    Это еще не сказка, а присказка, а сказка вся впереди. И называется сказка – «Хаврошечка».

    Закончив сказку, воспитатель интересуется, понравилась ли она детям, кому какой эпизод особенно запомнился. Просит назвать типичные для сказок образы, сказочные ситуации (Одноглазка, Трехглазка, волшебная яблоня, корова-волшебница; Хаврошечка влезала в коровье ушко, и дело делалось, «срабатывалось» как бы само собою, из коровьих косточек яблоня выросла, яблоня к Хаврошечке веточки приклонила, яблоки к ней опустила). Напоминает и предлагает повторить (хором и индивидуально) концовку сказки: «И стала она в добре поживать, лиха не знать».

    Затем двое детей воспроизводят диалог Хаврошечки и рябой коровы (чтение в лицах, с места):

    Хаврошечка. Коровушка – матушка! Меня бьют, журят, хлеба не дают, плакать не велят. К завтрашнему дню мне велено новую работу исполнить.

    Коровушка. Красная девица! Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – все будет сработано.

    Диалог повторяется 3-4 раза. Перед каждым новым выступлением все дети хором приговаривают: «Спи, глазок, спи другой!»

    Затем педагог предлагает воспитанникам зажмуриться и представить волшебную яблоню. Когда дети открывают глаза, она предъявляют рисунок с реальным деревом. Дети отмечают, что это не волшебная яблоня. Педагог просит их зажмуриться еще раз и заменяет прежнюю иллюстрацию новой – сказочной.

    «Угостила Хаврошечка сильного человека наливными яблоками, и он на ней женился»; - напоминает воспитатель текст сказки. «И стала она в добре поживать, лиха не знать»,- заканчивают дети.


    1   2   3

    написать администратору сайта