Методики 1. Внимание Методика Объем внимания
 Скачать 0.83 Mb.
|
Обработка и интерпретация результатов тестаКлюч к тесту Каждый пункт относится к одной из трех шкал: 45 – к первой шкале, 44 – ко второй, 45 – к третьей. За ответ “Да” начисляется 2 балла, за ответ “Не знаю” – 1 балл, за ответ “Нет” – 0 баллов. Большинство вопросов по каждой шкале являются прямыми – в пользу высокого балла по шкале говорит ответ «да». Но есть также и «обратные» пункты – в этом случае в ключе перед номером шкалы стоит знак «-», в этом случае 2 балла начисляется за ответ “Нет”. № вопр. № шкалы 1 3 36 -2 71 3 106 1 2 2 37 2 72 1 107 -1 3 1 38 2 73 1 108 2 4 1 39 1 74 3 109 2 5 2 40 3 75 2 110 2 6 3 41 2 76 3 111 З 7 1 42 3 77 2 112 2 8 2 43 3 78 1 113 1 9 3 44 3 79 3 114 1 10 2 45 1 80 3 115 3 11 1 46 3 81 1 116 -3 12 2 47 -1 82 1 117 1 13 1 48 1 83 1 118 2 14 3 49 3 84 2 119 3 15 1 50 2 85 3 120 2 16 2 51 -1 86 3 121 1 17 -2 52 2 87 2 122 1 18 1 53 2 88 3 123 -1 19 1 54 3 89 2 124 1 20 3 55 3 90 2 125 2 21 1 56 1 91 3 126 2 22 3 57 -3 92 3 127 3 23 1 58 1 93 3 128 -2 24 1 59 -2 94 1 129 2 25 -3 60 1 95 3 130 1 26 3 61 1 96 2 131 3 27 2 62 2 97 1 132 1 28 3 63 -3 98 1 133 1 29 3 64 3 99 2 134 1 30 2 65 2 100 3 31 3 66 1 101 3 32 1 67 -2 102 1 33 3 68 3 103 2 34 -2 69 2 104 3 35 2 70 2 105 1 Обработка результатов теста «Сырой» балл по каждой шкале сравнивается с диагностическими статистическими границами: ( M +/- S ), где М– среднее нормативной выборки;, S– стандартное отклонение. Значение средних (М) и стандартных отклонений (S) М S шкала 1 37 12 шкала 2 32 11 шкала 3 36 12 Интерпретация результатов теста • Уровень процессов возбуждения– норма от 25 до 49, 62 – выше среднего • Уровень процессов торможения – норма от 21 до 43, 61 – выше среднего • Подвижность нервных процессов – норма от 24 до 48, 58 – выше среднего Шкала 1: • высокий балл (выше границы «среднее плюс стандартное отклоне¬ние») отражает силу процесса возбуждения; • низкий балл (ниже границы «среднее минус стандартное отклоне-ние») указывает на слабость процесса возбуждения. Шкала 2: • высокий балл отражает силу процесса торможения; • низкий балл – слабость процесса торможения. Шкала 3: • высокий балл отражает подвижность нервных процессов; • низкий балл – инертность нервных процессов. Уровень процессов возбуждения Высокие баллы – сильная ответная реакция на возбуждение, стимул; не обнаруживаются признаки запредельного торможения, прямая корреляция с высокими показателями по теппинг-тесту: быстрые включаемость в работу, врабатываемость и достижение высокой производительности; низкая утомляемость; высокая работоспособность и выносливость. Низкие баллы– слабая и запоздалая реакция на возбуждение, быстро достигается запредельное торможение, вплоть до ступора, отказа в работе; низкие показатели по теппинг-тесту; медленные: включаемость в работу, врабатываемость и невысокая производительность труда; высокая утомляемость; низкая работоспособность и выносливость Уровень процессов торможения Высокие баллы – сильные нервные процессы со стороны торможения; возбуждения, стимулы легко гасятся; быстрое реагирование ответным действиям на простые сенсорные сигналы, хорошая реакция; высокий самоконтроль, собранность, бдительность, хладнокровие в поведенческих реакциях. Низкие баллы – слабость процессов торможения, импульсивность в ответных действиях на стимул, слабый самоконтроль в поведенческих реакциях, определенная расторможенность, расхлябанность, нетребовательность и снисходительность к себе; медленное или запоздалое, реагирование ответными действиями на простые сигналы; плохая реакция, неровное реагирование, неадекватные реакции, склонность к истерии. Уровень подвижности нервных процессов Высокие баллы – легкость переключения нервных процессов от возбуждения к торможению и наоборот; быстрый переход от одних видов деятельности к другим; быстрая переключаемость, решительность, смелость в поведенческих реакциях. Низкие баллы – характерны для людей, склонных работать по стереотипу, не любящих быстрых и неожиданных изменений в деятельности, инертных, проявляющих, как правило, низкую способность переключаться на новые виды работ и успешно осваивать новую профессию; не пригодны для работы в быстроменяющихся условиях. Расчет дополнительного показателя: уравновешенность по силе. Уравновешенность по силе А равна отношению силы по возбуждению Fд к силе по торможению Fт: А = Fд / Fт. Чем ближе к единице значение дроби Fд/Fт тем более высокой является уравновешенность. По опыту известно, что уравновешенным человеком является тот, для которого значение дроби не выходит за пределы интервала 0,85 – 1,15. Если значение дроби выходит за пределы интервала, то можно утверждать, что данный индивидуум отличается неуравновешенностью своей психологической активности. Причем если значение дроби меньше 0,85 – это означает неуравновешенность в сторону возбуждения, т.е. процессы возбуждения не уравновешивают собою процессы торможения; если значение больше 1,15 – это означает неуравновешенность в сторону торможения, т.е. процессы торможения не уравновешивают собою процессы возбуждения. 19. Характер Характерологический опросник К. Леонгарда Этот тест предназначен для выявления акцентуаций характера, т.е. определенного направления характера. Опросник включает в себя 88 вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям характера. Первая шкала характеризует личность с высокой жизненной активностью, вторая шкала показывает возбудимую акцентуацию. Третья шкала говорит о глубине эмоциональной жизни испытуемого. Четвертая шкала показывает склонность к педантизму. Пятая шкала выявляет повышенную тревожность, шестая – склонность к перепадам настроения, седьмая шкала говорит о демонстративности поведения испытуемого, восьмая – о неуравновешенности поведения. Девятая шкала показывает степень утомляемости, десятая – силу и выраженность эмоционального реагирования. Перед проведением опроса дается инструкция. Время ответов не ограничивается. Возможно применение опросника как индивидуально, так и в группе. Наиболее удачный вариант применения опросника в группе, но каждый испытуемый должен иметь перед собой текст опросника и лист для ответов. Опросник применяется как для психологической консультации, так и с целью профотбора и профориентации. Инструкция: “Вам предлагаются утверждения и вопросы, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с утверждением или отвечаете на вопрос “да”, то поставьте в бланке под его номером знак “+”, если же не согласны или отвечаете “нет”, то знак “–”. Над ответами долго думать не следует, правильных и неправильных ответов здесь нет”. 1. У Вас чаще бывает веселое и беззаботное настроение. 2. Вы чувствительны к оскорблениям. 3. Бывает ли так, что у Вас на глаза навертываются слезы в кино, театре, в беседе и т. п.? 4. Сделав что-либо, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в этом. 5. В детстве вы были таким же смелым, как другие Ваши сверстники. 6. Часто ли у Вас резко меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе? 7. Являетесь ли вы обычно центром внимания в обществе, в компании? 8. Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать? 9. Вы серьезный человек. 10. Способны ли вы восхищаться, восторгаться чем-нибудь? 11. Предприимчивы ли Вы? 12. Вы быстро забываете, если Вас кто-то обидит. 13. Мягкосердечны ли Вы? 14. Опуская письмо в ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо упало в него? 15. Стремитесь ли вы всегда считаться в числе лучших работников? 16. Бывало ли Вам в детстве страшно во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может быть, такое чувство бывает и теперь)? 17. Вы стремитесь во всем и повсюду соблюдать порядок. 18. Ваше настроение зависит от внешних обстоятельств. 19. Любят ли вас ваши знакомые? 20. Часто ли у Вас бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной неприятности, беды? 21. У вас часто бывает несколько подавленное настроение. 22. Переживали ли Вы хотя бы раз истерику или нервный срыв? 23. Трудно ли вам долго усидеть на месте? 24. Если по отношению к Вам несправедливо поступили, Вы обычно считаете нужным энергично отстаивать свои интересы. 25. Можете ли Вы зарезать курицу или овцу? 26. Вас раздражает, если дома занавес или скатерть висят неровно, и вы сразу же стараетесь поправить их. 27. Вы в детстве боялись оставаться в одиночестве дома. 28. Часто ли у вас бывают беспричинные колебания настроения ? 29. Вы стремитесь быть высококвалифицированным работником в своей профессии. 30. Быстро ли Вы начинаете сердиться или впадать в гнев? 31. Можете ли Вы быть абсолютно беззаботным? 32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает Вас? 33. Как Вы думаете, получился бы из Вас ведущий в юмористическом концерте? 34. Вы обычно высказываете свое мнение достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно. 35. Вам трудно переносить вид крови, он вызывает у Вас неприятные ощущения. 36. Нравится ли Вам работа с большой личной ответственностью? 37. Вы склонны выступать в защиту лиц, по отношению к которым допущена несправедливость. 38. Было бы Вам страшно спускаться в темный подвал? 39. Вы предпочитаете работу, в которой надо действовать быстро, но требования к качеству выполнения невысоки. 40. Общительны ли Вы? 41. В школе вы охотно декламировали стихи. 42. Убегали ли Вы в детстве из дома? 43. Кажется ли Вам жизнь трудной? 44. Бывает ли так, что после конфликта, обиды Вы были до того расстроены, что идти на работу казалось просто невыносимым? 45. Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувства юмора? 46. Если бы Вас кто-либо обидел, предприняли бы Вы первым шаги к примирению? 47. Вы очень любите животных. 48. Вы иногда возвращаетесь, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в порядке, и там ничего непредвиденного не случилось. 49. Вас иногда преследует неясная мысль, что с Вами или Вашими близкими может случиться что-то страшное. 50. Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво? 51. Трудно ли Вам выступать перед большим количеством людей? 52. Вы можете ударить обидчика, если он Вас оскорбит. 53. У Вас очень велика потребность в общении с другими людьми. 54. Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние. 55. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности. 56. У Вас хватает настойчивости добиваться поставленной цели, несмотря на то, что на пути к ней приходится преодолевать много препятствий. 57. Трагический фильм может взволновать Вас так, что на глазах выступают слезы. 58. Часто ли вам бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого или будущего дня все время крутятся в голове? 59. В школе Вы подсказывали или давали списывать товарищам. 60. Вам потребовалось бы большое напряжение воли, чтобы пройти ночью одному через кладбище. 61. Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы дома каждая вещь была всегда на своем месте? 62. Бывает ли так, что Вы ложитесь вечером спать в хорошем настроении, а наутро встаете в подавленном, которое длится чуть ли не весь день? 63. Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям? 64. Бывают ли у Вас головные боли? 65. Вы часто смеетесь. 66. Вы можете быть приветливым даже с теми, кого Вы явно не цените и не уважаете. 67. Вы подвижный человек. 68. Вы очень переживаете из-за несправедливости. 69. Вы настолько любите природу, что можете назвать ее своим другом. 70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери? 71. Вы очень боязливы. 72. Изменяется ли Ваше настроение при приеме алкоголя? 73. В юности Вы охотно участвовали в художественной самодеятельности. 74. Вы расцениваете жизнь несколько пессимистически, без ожидания радости. 75. Часто ли Вас тянет путешествовать? 76. Ваше настроение может изменяться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмостью и подавленностью. 77. Легко ли Вас удается поднять настроение друзей в компании? 78. Долго ли Вы переживаете обиду? 79. Долго ли Вы переживаете горести других людей? 80. Будучи школьником, Вы нередко переписывали страницу, если случайно ставили на ней кляксу. 81. Вы относитесь к людям скорее с осторожностью и недоверием, чем доверчивостью. 82. Часто ли Вы видите страшные сны? 83. Бывает ли, что вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда или выпадете из окна, расположенного на высоком этаже? 84. В веселой компании Вы обычно веселы. 85. Способны ли Вы отвлечься от трудных проблем, требующих Вашего решения? 86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя свободнее под влиянием алкоголя. 87. В беседе вы скупы на слова. 88. Если бы Вам надо было играть на сцене, Вы смогли бы войти в роль настолько, чтобы забыть, что это только игра? Бланк для ответов
Описание акцентуаций по Леонгарду–Личко:
Ключ
При подсчете баллов по каждой шкале суммировать ответы на пункты в строках “+” со свои знаком и на пункты в строках “–” с обратным знаком, затем сумму умножьте на соответствующее данной шкале число. Максимальный показатель по каждому виду акцентуации равен 24 баллам. Признаком акцентуации, т.е. сильной выраженности данного свойства, считается показатель, превышающий 12 баллов. Если ни одно свойство не превышает показателя 12 баллов, можно подсчитать средний показатель по всем свойствам и обратить внимание на те свойства, показатели которых выше этого среднего. Методики для старшеклассников.
Исследование устойчивости внимания ребенка (методика Рисса) Цель – определение степени устойчивости внимания при его сосредоточении и влияние длительной работы на устойчивость внимания. Стимульный материал: варианты бланков с перепутанными линиями, секундомер, ключ для проверки Ход выполнения работы. На бланке в прямоугольнике проведено двадцать пять перепутанных линий, которые начинаются с его левой стороны и заканчиваются у правой. С левой стороны линии пронумерованы от 1 до 25. Испытуемый должен проследить ход каждой линии и поставить с правой стороны тот же номер, что и у левой. Экспериментатор фиксирует время начала и завершения исследования, а также время, за которое испытуемый находит окончания каждых пяти линий по порядку (с первой по пятую, с шестой по десятую и т. д.). Инструкция. «На бланке Вы видите ряд линий, перепутанных между собой. Ваша задача – проследить каждую линию слева направо и у правого конца поставить тот же номер, который стоит на бланке у ее левого конца. Вы должны начать с первой линии, потом перейдете ко второй и т.д. Следить за линиями надо только глазами, помогать пальцами, карандашом нельзя. Старайтесь работать быстро и не делать ошибок». Обработка и анализ результатов. 1. Определить количественные показатели (общее время, затраченное испытуемым на нахождение линий; время, затраченное на нахождение с 1 по 5 линию, с 6 по 10, с 11 по 15, с 16 по 20, с 21 по 25). Построить график. На основе полученных данных необходимо сделать вывод о влиянии утомляемости и/или упражняемости на выполнение задания испытуемым. 2. Определить количество ошибок. Правильность проверяется сличением бланка испытуемого с ключом. Ошибки в нумерации линий и медленное выполнение свидетельствует о низкой способности к устойчивости внимания при прослеживании линий. Об устойчивости (или истощаемости) внимания можно судить по снижению темпа выполнения задания от его начала к концу. 3. При наблюдении за испытуемым следует отметить: преобладает установка на скорость или на точность; уверен ли он в своих действиях, многократно ли себя проверяет; трудно ли сосредоточить внимание на прослеживании линий, появляется ли желание помочь себе каким-нибудь путем (пальцем, карандашом) или выполняет задание без труда. 4. При опросе испытуемого необходимо узнать, что в данном задании было трудным для него, отчего он медленно выполнял работу, боялся ли сделать ошибки или иногда сбивался в прослеживании линий и вынужден был возвращаться к началу. Стимульный материал для методики Рисса Бланк «Перепутанные линии» Ключ: 6,10,23,22,9,21,16,7,4,20,8,11,3,2,12,1,25,5,19,18,15,24,14,13,17 
Диагностика кратковременной зрительной памятиИспытуемые должны запомнить, а затем воспроизвести максима: количество чисел из предъявляемой им таблицы. Инструкция "Сейчас Вам будет предъявлена таблица с числами. Вы должны постараться за 20 секунд заполнить и потом записать как можно большее количество чисел. Внимание, начали!" Оценка По количеству правильно воспроизведенных чисел производится оценка кратковременной зрительной памяти. Максимальное количество информации, которое может храниться в кратковременной, иначе — оперативной памяти — 10 единиц материала. Средний уровень: 6-7 единиц. 
Тест на мышление "Числовые ряды"Для исследования логического аспекта математического мышления. Материал Лист бумаги с напечатанными на нем примерами. Инструкция "Внимательно прочитай каждый ряд чисел и на два свободных места напиши такие два числа, которые продолжат данный числовой ряд". Примеры: 2 4 6 8 10 9 3 7 3 3 4 4
Ключ к обработке
Интерпретация Если испытуемый затрудняется при решении подобных задач, это может обозначать, что он плохо анализирует цифровой материал, не видит в нем скрытых закономерностей, поэтому не может ими воспользоваться, следовательно, его логическое мышление в математике развито слабо.
Методика на определение ведущей модальности Модальность — форма отражения раздражителя в определенной сенсорной системе (зрительной, слуховой, тактильной). Пища для нашей нервной системы бывает разной, и разными бывают наши предпочтения. Кто-то предпочитает визуальную информацию, кто-то аудиальную (слуховую), кто-то - кинестетическую (прикосновения, внутренние ощущения и т.д.). Поэтому и сенсорный голод (недостаток впечатлений для зрения, слуха, осязания) следует утолять не чем попало, а информацией для ведущей модальности. Ведущая модальность - это наше предпочтение в сенсорной пище, с помощью которой мы лучше всего понимаем происходящее. В решении любой задачи один человек нарисует на бумажке разные варианты, другой проговорит их вслух, третий разложит перед собой предметы. Какая модальность для вас ведущая? Инструкция: зачитайте предлагаемые утверждения. Поставьте знак «+», если вы согласны с данным утверждением, и знак «-», если не согласны.
Обработка результатов методики на определение ведущей модальности : Визуал: 1, 5, 9, 11, 15, 18, 20, 22, 25, 26, 30, 32, 37, 42 Аудиал: 2, 4, 7, 10, 14, 16, 21, 24, 27, 29, 33, 36, 38 Кинестетик: 3, 6, 8, 12, 13, 17, 19, 23, 28, 31, 35, 39, 40, 41. Интерпретация результатов:
|