осознан чтение 2 кл. Внимательно прочитай про себя текст
 Скачать 0.53 Mb.
|
|
Три брата и мудрый старец Албанская сказка Жил в доме возле самого болота один человек с тремя 10 своими сыновьями. Пришло время отцу умирать. Позвал он 18 (дочерей, сыновей, жён) и сказал: 22 - Я умру, а вы себе новый дом постройте. Беды и болезни 33 посылает нам (пустыня, озеро, болото). Перебирайтесь на 40 склон горы. Но сначала посоветуйтесь с мудрым старцем, 48 который живет в лесу. 51 Похоронили братья (брата, старца, отца). И пошёл старший 59 брат к мудрому (ворону, колдуну, старцу) за советом. 67 - Плохо ли, - спрашивает, – мы сделаем, если уйдём с болота 76 и построим себе дом на склоне (реки, горы, холма)? 85 - Плохо,- ответил старец. 88 Старший брат передал братьям ответ старика. 95 - Вы, наверное, не поняли друг друга! - воскликнул 102 средний брат. И пошел в (лес, болото, гору). 110 - Возле болота жить нет сил: то беды, то болезни, - обратился 120 он к старцу. - Разве плохо будет, если мы (купим, развалим, 130 построим) дом на склоне горы? 135 - Плохо, - ответил старец. 138 Вернулся и (младший, старший, средний) брат домой 145 печальный. 146 - Все друг друга не понимают! – сказал младший брат и 155 пошёл в лес. 158 Он обратился к старцу так: 163 - Отец нам велел с тобой (приглядеться, показываться, 170 посоветоваться.) Хорошо будет, если мы построим себе дом 178 на склоне горы? 181 -Хорошо! — ответил старец. 184 Братья отправились все трое в лес. Спрашивают: 191 - Ты посмеялся над нами, что ли? 197 - Я и не думал (ругаться, смеяться, сражаться) - ответил 205 старец.- Двое спросили: "Плохо ли будет, если мы построим 214 дом на склоне горы?" А разве может работа спориться, если 224 начать ее со страхом, думая о плохом? И я ответил: « Плохо». 235 А третий спросил: "Хорошо будет, если мы построим себе 244 дом на склоне горы". И я ответил: "Очень хорошо будет!" 254 Поблагодарили его (сёстры, старцы, братья) и пошли все 262 вместе строить дом. 265 Вопросы и задания. 1.В каком месте происходят события, описываемые в тексте? Ответ отметь √. а) в доме возле болота б) в доме возле реки в) в доме на склоне горы г) в доме возле леса 2.Определи персонажей произведения. Ответ отметь √. а) отец, волшебник, мудрый старец б) мудрый старец, старший сын, младший сын, отец в) старший сын, младший сын, отец, средний сын, мудрый старец 3. Чем был озабочен отец перед смертью? а) сыновья без него перессорятся б) кому отдать дом в наследство в) дом старый может развалиться г) дом построен в нездоровом месте 4.С кем отец наказал сыновьям посоветоваться перед постройкой нового года? ________________________________________________________ 5.Какое значение вкладывал отец в слова « мудрый старец»? а) человек, которого трудно понять б) дающий советы, которые трудно выполнять в) загадочный, непонятный г) одарённый большим умом и обладающий знанием жизни и опытом 6.С какого слова начиналась беседа старших братьев с мудрым старцем? Ответь кратко. _______________________________________________________ 7. Какое слово было главным в беседе младшего брата с мудрым старцем? Ответь кратко. _______________________________________________________ 8. Выпиши из текста мудрую мысль, высказанную старцем. ______________________________________________________ 9.Напиши название русской народной сказки, в которой младший брат умнее и удачливее старших. __________________________________________________________ 10.Каким жизненным советом старца ты можешь воспользоваться в своей жизни? Напиши. _________________________________________________________ 1 вариант ФИ _________________________ Дата _____________ Прочитай текст «Прозрение» Бориса Ганаго. В одной московской школе перестал ходить на занятия мальчик. Неделю не ходит, две... Телефона у Лёвы не было, и одноклассники по совету учительницы решили сходить к нему домой. Дверь открыла Лёвина мама. Лицо у неё было очень грустное. Ребята поздоровались и робко спросили: – Почему Лёва не ходит в школу? Мама печально ответила: – Он больше не будет учиться с вами. Ему сделали операцию. Неудачно. Лёва ослеп и сам ходить не может... Ребята помолчали, переглянулись, и тут кто-то из них предложил: – А мы его по очереди в школу водить будем. – И домой провожать. – И уроки поможем делать, – перебивая друг друга, защебетали одноклассники. У мамы на глаза навернулись слёзы. Она провела друзей в комнату. Немного погодя, ощупывая путь рукой, к ним вышел Лёва с повязкой на глазах. Ребята замерли. Только теперь они по-настоящему поняли, какое несчастье произошло с их другом. Лёва с трудом сказал: – Здравствуйте. И тут со всех сторон посыпалось: – Я завтра зайду за тобой и провожу в школу. – А я расскажу, что мы проходили по алгебре. – А я по истории. Лёва не знал, кого слушать, и только растерянно кивал головой. По лицу мамы градом катились слёзы. После ухода ребята составили план – кто, когда заходит, кто какие предметы объясняет, кто будет гулять с Лёвой и водить его в школу. В школе мальчик, который сидел с Лёвой за одной партой, тихонько рассказывал ему во время урока то, что учитель пишет на доске. А как замирал класс, когда Лёва отвечал! Как все радовались его пятёркам, даже больше, чем своим! Учился Лёва прекрасно. Лучше учиться стал и весь класс. Для того чтобы объяснить урок другу, попавшему в беду, нужно самому его знать. И ребята старались. Мало того, зимой они стали водить Лёву на каток. Мальчик очень любил классическую музыку, и одноклассники ходили с ним на симфонические концерты... Школу Лёва окончил с золотой медалью, затем поступил в институт. И там нашлись друзья, которые стали его глазами. После института Лёва продолжал учиться и, в конце концов, стал всемирно известным математиком, академиком Понтрягиным. Не счесть людей, прозревших для добра. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста. 2.1. Укажи жанр этого произведения а) басня б) рассказ в) сказка г) стихотворение д) былина 2.2. Как Лёвина мама объяснила отсутствие сына в школе? Выпиши слова из текста. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2.3 Соедини действия героев с их поступками: Одноклассники поздоровались и робко спросили вышел, ощупывая путь рукой помолчали, переглянулись по-настоящему поняли, какое несчастье произошло Лёва радовались его пятёркам стал всемирно известным математиком 2.4. Одноклассники Левы стали учиться лучше. Как ты думаешь, почему? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2.5. Восстанови с помощью цифр правильный порядок пунктов плана. а) Всемирная известность. __ б) Мальчик перестал ходить в школу. __ в) Решение ребят не бросать друга в беде. __ г) Успешная учеба Лёвы в школе. __ д) Одноклассники у Лёвы дома. __ е) Новые друзья в институте. __ 2.6. Какой заголовок подойдёт к этому произведению? а) «Симфонические концерты» б) «Знаменитый математик» в) «Друзья познаются в беде» 3.1. Какое значение вкладывает автор в слово защебетали (одноклассники)? а) запели; б) заговорили одновременно; в) заспорили между собой. 3.2 Класс замирал, когда Лёва отвечал. Замени синонимом слово замирал ____________________________ 4.1. Соедините понятие с его обозначением. Рифма – это небольшое произведение с нравоучительным содержанием. Басня – это созвучие окончаний стихотворных строк. Присказка – это наделение неодушевленных предметов качествами живых объектов. Олицетворение – это шутливое начало или шутливая концовка сказки. 4.2. Выпиши пары рифмованных слов. Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя, __________________ - ___________________ То как зверь она завоет, То заплачет как дитя. __________________ - ___________________ Ф.И.________________________________________ Прочитай текст «Крикса и Тишеня» Елены Благининой Жили-были две сестрицы. Одну звали Крикса, а другую – Тишеня. У Тишени глаза ясные, и в них разум светится. И у Криксы ясные глазки, да пустоваты – не светится в них разум. Тишеня сначала подумает, а потом слово скажет. Оттого речь её всем приятна. А Крикса – бряк-бряк, наговорит с три короба, а что к чему – не поймёшь. Тишеня, прежде чем сесть поесть, спросит: все ли ели? А поевши, крошки птицам кинет, кошке супцу плеснёт, собаке косточку даст. А Крикса – хап-хап – схватит что повкуснее и была такова: чашки не помоет, спасибо не промолвит. Тишеня дверь затворяет – проверяет, не идёт ли кто сзади, - не ушибить бы! Да и громыхать попусту не хочет – и так шуму на земле много. А Крикса – грох-грох! Прохожие – ох-ох! Но ей и горя мало: «Подумаешь, нежности какие!» В электричке ли едут – к деду с бабкой на праздники, Тишеня сидит у оконца. За оконцем – солнце! Берёзки разбегаются, пляшут, косицами машут. Тропинка вьётся-петляет. Вот бы побежать за ней – далеко-далеко! Вдруг царевну-лягушку встретишь у болотца… Или Дюймовочку! А Крикса – трень-брень – стишки читает, песни поёт, никому покоя не даёт. Только мать с отцом рады: Хороша дочка! Забавница!» Тишеня по улице идёт – приглядывается: не обижает ли большой малого, не заблудилось ли дитя, не страшится ли слепец перейти дорогу? А Крикса – тук-тук каблучками, нос задерёт, ать-два – вперёд! Горда, спесива: мол, я ль не красива?! Вот выросли сестрицы, обучились, пошли работать. Тишеня работает не скоро, зато споро. А Крикса – тяп-ляп – готово! Глядишь, она уж в награжденьях ходит. Получили сестрицы первую получку. Тишеня домой пришла, отцу-матери поклонилась и говорит: - Спасибо вам, родные, что вы меня в люди вывели. Теперь пришёл мой черёд о вас заботится… И выложила все денежки – до копеечки. А Крикса получку получила, в кулак зажала, в лавку побежала. В лавке – давка, гам, толчея. - Я! Я! Очередь моя! Накупила духов-помады, платков-косынок, носков-ботинок. Прибегает домой: - Фу-у-у, устала!!! Разложила покупки, мажет губки, примеряет юбки: - Ну, что – какова?! Отец с матерью друг на дружку глядят, диву даются: как это на одной яблоньке такие разные яблочки уродились! Чудеса! Спесива – высокомерна, т.е. необоснованно считает себя лучше и важнее других. Выполни задания. Отметь √ утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста. 2.1. Определи жанр этого произведения. а) басня б) рассказ в) сказка г) стихотворение д) былина 2.2. Чему удивлялись отец с матерью? Выпиши слова из текста. ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.3. Как девочки относились к миру вокруг себя? Соедини имена девочек с их поступками. Крикса бряк-бряк, наговорит с три короба, а что к чему – не поймёшь. сначала подумает, а потом слово скажет. Речь её всем приятна. схватит что повкуснее и была такова. Тишеня прежде чем сесть поесть, спросит: все ли ели. громыхать попусту не хочет трень-брень – стишки читает, песни поёт, никому покоя не даёт. 2.4. Кто из героев произведения тебе понравился? Почему? Запиши своё мнение. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.5. Восстанови с помощью цифр правильный порядок пунктов плана. а) Две сестрицы __ б) Родители удивляются. __ в) Первая получка. __ г) Как девочки работали. __ д) Глаза сестричек. __ е) Речь Криксы и Тишени. __ 2.6. Какой заголовок подойдёт к этому произведению? а) «Девочки» б) «Поездка к бабушке» г) «Разные яблочки» 3.1. «Работает не скоро, зато споро». Как ты понимаешь это выражение? Отметь ответ. работает медленно и плохо б) работает не спеша, но хорошо в) работает быстро и плохо 3.2. «Тяп-ляп и готово!» Замени синонимом __________________________________________________ 4.1. Соедините понятие с его обозначением. Присказка – это небольшое произведение с нравоучительным содержанием. Олицетворение – это созвучие окончаний стихотворных строк. Рифма – это наделение неодушевленных предметов качествами живых объектов. Басня – это шутливое начало или шутливая концовка сказки. 4.2. Выпиши пары рифмованных слов. Кроет уж лист золотой, Влажную землю в лесу, __________________ - ___________________ Смело топчу я ногой, Вешнюю леса красу. __________________ - ____________________ Сколько песен мы с вами вместе Спели маме своей родной. А про папу до этой песни Песни не было ни одной. Папа может, папа может все, что угодно, Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить! Папа может, папа может быть кем угодно, Только мамой, только мамой не может быть! Только мамой, только мамой не может быть! Папа дома — и дом исправный, Газ горит и не гаснет свет. Папа дома, конечно, главный, Если мамы, случайно, нет! Папа может, папа может все, что угодно, Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить! Папа может, папа может быть кем угодно, Только мамой, только мамой не может быть! Только мамой, только мамой не может быть! И с задачкой трудной самой Папа справится, дайте срок! Мы потом уж решаем с мамой Все, что папа решить не смог! Папа может, папа может все, что угодно, Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить! Папа может, папа может быть кем угодно, Только мамой, только мамой не может быть! Только мамой, только мамой не может быть! Папа может, папа может все, что угодно, Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить! Папа может, папа может быть кем угодно, Только мамой, только мамой не может быть! Только мамой, только мамой не может быть! 1. На каком языке болтал длинноногий аист? А. по – египетски Б. по – турецки В. по - французски 2. В каком месте сидела на яйцах утка? А. на берегу озера Б. в чаще лопуха В. на вершине горы 3. Какой цвет, по мнению утки, полезен для глаз? А. голубой Б. жёлтый В. зелёный 4. Какое яйцо долго не хотело лопаться? А. самое большое яйцо Б. самое маленькое яйцо В, яйцо среднего размера 5. Каким был птенец, который вылупился последним? А. красивый и неуклюжий Б. большой и гадкий В. маленький и забавный 6. Что сказала мама в защиту своего утёнка? А. он некрасив, но у него доброе сердце Б. он ещё мал, чтобы быть очень красивым В. он не очень мил, зато умеет хорошо плавать 7. Как отнеслись жители птичьего двора к «гадкому утёнку»? А. делились с ним рыбьими головками Б. клевали, толкали и дразнили его В. не обращали на него никакого внимания 8. Почему утёнок убежал с птичьего двора? А. потому что решил показать себя всему миру Б. потому что его обижали другие птицы 9. Сколько дней просидел гадкий утёнок в болоте? А. неделю Б. месяц В. два дня 10. В избушке вместе со старухой жили….. А. собака и гусь Б. курица и кот В. мышка и кошка 11. Когда гадкий утёнок впервые увидел лебедей? А. Осенью Б. Весной В. Зимой 12. Кто спас примёрзшего ко льду утёнка? А. крестьянин Б. бедный мужик В. местный рыбак 13. Как гадкий утёнок узнал, что он стал прекрасным лебедем? А. ему сказали птицы Б. увидел своё отражение В. ему сказали об этом дети |