Этап работы
|
Виды работы, формы работы, методы, приемы
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
Формирование УУД
|
Планируемые результаты
|
деятельность
учителя
|
деятельность учащихся
|
Орг. момент
2 мин
|
Фронтальная работа
|
Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку
|
Приветствие учителя, готовность к уроку
|
Регулятивные контроль за состоянием рабочего места.
Личностные:
Настрой на работу, уважение к окружающим
|
|
Подготовка к работе на основном этапе
5 мин
|
Фронтальная работа
|
Ребята, что у меня в руках?
Что мы уже знаем о Земле?
Ребята, вы сейчас внимательно прослушаете текст, а затем ответите на ряд вопросов.
Текст рассказывает заранее подготовленный ученик
«Первоначально планета была холодной, затем стала разогреваться, а впоследствии стала, вновь остывать. При этом «лёгкие» элементы поднимались, а «тяжёлые» опускались. Так сформировалась первоначальная земная кора. Тяжёлые элементы образовали внутреннее вещество планеты – ядро и мантию». –
-О чём говорят эти строки?
Кто догадался, какую тему урока нам сегодня предстоит изучить??
- Запишите тему урока
Цель урока:
Строение земли
Кто изучает
|
Отвечают: глобус- модель Земли.
Что она вращается вокруг своей оси, рельеф изображен послойной окраской и горизонталями и др.
-Эти строки рассказывают о том как образовалась земля и из чего она состоит
Литосфера. Внутреннее строение Земли
|
Личностные: мобилизация внимания.
Коммуникативные:
Определение цели деятельности, умение с достаточной точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
|
Усвоение новых знаний и способов действия
20
|
Самостоятельная работа
Работа с учебником
Фронтальная работа
Использование наглядности
Работа с учебником
Работа в паре
|
Даёт задание: прочитать текст стр. 86-87 и выяснить как изучают внутреннее строение Земли?
А для чего нужно изучать строение земли? (вопрос для рассуждения- выделение значимости данной темы)
Ребята, установлено, что недра нашей планеты разделены на несколько внутренних оболочек.
(видеоролик)
Узнайте их по рисунку (слайд)
А сейчас ребята, мы более подробно познакомимся с каждой из оболочек
(С ПОМОЩЬЮ УЧЕБНИКА САМОСТОЯТЕЬНО ЗАПОЛНЯЮТ ТАБЛИЦУ)
Ребята, как вы думаете, из чего состоит земная кора?
Показывает гранит и минералы, из которых он состоит
Толщина земной коры не одинаковая. Где она будет различаться?
Используя Рис.59 на с.87 учебника найдите различия между этими типами земной коры и занесите в таблицу
Проверяем таблицу.
Где земная кора толще, под материками или океанами?
- Почему?
|
Читают и называют способы
Рассматривают рисунок и выделяют ядро, мантию и земную кору. (делают рисунок в тетради
Читают текст и выписывают характеристики оболочек.
Заполняют Таблицу. Проверка
Отвечают, что это горные породы и минералы. Читают определения в тексте.
Заполняют таблицу
Континентальная земная кора
|
Океаническая земная кора
|
Толщина 30- 80 км
Состоит из 3 слоев
Осадочный, гранитный, базальтовый.
|
Толщина 5-15 км
Состоит из 2 слоев
Осадочный и базальтовый
|
-Материками . До 34 км, а под горными системами еще толще Гималаи до 80 км .
- Под материками ест гранитный слой, под океанами его нет.
|
Коммуникативные'>Познавательные:
Уметь выделять внутренние оболочки Земли и называть их особенности.
Коммуникативные: сотрудничество в поиске и сборе информации. Оценивать действия партнёров.
|
|
Этап закрепления новых знаний и способов действия
8
|
Игровая форма
Фронтальная работа
|
Игра «Эрудит». Расскажите о том что ты узнал на уроке.
Продолжи фразу «Я знаю,что - ..?
|
Продолжают ряд «Я знаю, что …»
|
Регулятивные
Контроль и коррекция полученных знаний
Познавательные
Умение осознанно и произвольно строить высказывания
|
|
Этап подведения итогов занятия
2
|
Фронтальная работа
Игровая форма
|
Предлагает вспомнить тему и цель урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.
|
Отвечают на вопросы по теме
|
Познавательные
Умение структурировать знания-оценка процессов и результатов деятельности
Регулятивные
Волевая саморегуляция – осознание того, что уже усвоено и что еще полежит усвоению
|
|
Этап информации о домашнем задании
1
|
|
Объясняет Д/з
У.с.88 вопросы №3,4
|
Слушают Д/з
Делают записи в тетради
|
|
|
Этап рефлексии
2
|
Фронтальная работа
|
Продолжи предложение…
Сегодня я понял……
Теперь я могу…….
Меня удивило……
|
Продолжают предложение
|
Коммуникативные
Умение выражать свое мысли и оценивать качество своей и общей учебной деятельности
|
|
Скачать 24.78 Kb.