|
|
разработка урока. 3 урок Военно-казачья колонизация в XVIII веке.. Военноказачья колонизация в xviii веке
КГУ «Средняя школа № 29» акимата города Нур-Султан
КСП по истории Казахстана
Тема урока:
Раздел
|
Колонизация и народно-освободительная борьба
|
Ф.И.О. педагога
|
Туспеков Д. У.
|
Дата:
|
|
Класс: 7 «Г», 7 «Д»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Военно-казачья колонизация в XVIII веке.
|
Исследовательский вопрос
|
Какими способами Российская империя осуществляла колонизацию Казахстана?
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
7.3.1.3 определять причины и последствия колониальной политики Российской империи.
|
Цели урока (ожидаемый результат)
|
Все ученики:
- определят причины колонизаторской политики Российской империи;
- определят последствия колониальной политики.
|
Ход урока
Этап урока
|
Действие педагога
|
Действие учащегося
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный момент
|
Здравствуйте, ребята! Тема сегодняшнего урока «Военно-казачья колонизация в XVIII веке».
Исследовательский вопрос «Какими способами Российская империя осуществляла колонизацию Казахстана?»
Цели обучения 7.3.1.3 определять причины и последствия колониальной политики Российской империи.
Сегодня на уроке определим причины колонизаторской политики Российской империи;
Определим последствия колониальной политики.
|
Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку.
Записывают тему урока в тетради.
|
|
|
Информационный блок
|
Учитель напоминает ученикам о том, что ранее был изучен материал об истории казахско-русских отношений.
Казахско-русские отношения беря начало с XVI века активизируются к 30 гг. XVIII в. в силу ряда причин.
Каковы эти причины?
- удобный плацдарм для дальнейшего военного продвижения в Среднюю Азию
- рынок сбыта продукции
- поставщик сырья в Россию
- податное население
Какими способами проявлялась активность России?
- военные экспедиции
- строительство крепостей
- строительство линий
В частности, Уральской линии, протяжённостью от Гурьева до Илецкой защиты (19 форпостов, 5 крепостей), Оренбургской и Иртышской. В результате такой политики сформировалась сплошная непрерывная линия крепостей и форпостов от устья Яика до Усть-Каменогорской крепости, протяжённостью в 3,5 тысячи вёрст.
Со стороны казахов были отчаянные попытки остановить военно-казачью колонизацию.
- борьба за пастбища
- угон скота
- несогласие со строительством крепостей и запретом кочевать вблизи линий.
Основной функцией казаков была защита границ и присоединение новых земель.
Особенности отношений местного населения к казакам:
- торговля
- взаимопроникновение языка и культуры (тамырство)
- борьба за землю
- карательные экспедиции
- подавление восстаний
Таким образом, в начале XVIII века происходит усиление военной колонизации Степи. Этот процесс завершился к середине XIX, когда вся территория Казахстана была окружена различными укреплёнными линиями. В них располагались постоянные и сменяемые гарнизоны из пехотных батальонов, подвижных казачьих отрядов с сильной артиллерией. Царизм создал отлаженную систему казачьих войск, которую использовал для наступательного движения на территорию Казахстана, подавления национально-освободительного движения.
В результате казачьей колонизации происходит массовое изъятие земель казахов, что приводит к нарушению традиционной хозяйственной системы. Теряя лучшие пастбища, казахи поднимаются на вооружённую борьбу.
|
|
|
Презентация, учебник истории Казахстана.
|
Практическая часть
|
Задание №1
Перечислите и отметьте на карте не менее 5 крепостей и 3 линий, построенных на территории Казахстана.
Задание №2
Вставьте пропущенные слова.
1. Наиболее зажиточным было … казачество.
2. В середине XIX века, то есть позже всех образуется … казачество.
3. Укреплённый оборонительный пункт ….
4. «Так возникла … линия укреплений, задачей которой было охранять правобережные земли от киргиз».
|
Ученики работают по критериям.
Критерии оценивания:
1. Перечисляет крепости и линии, построенные на территории Казахстана.
2. Отмечает на карте крепости и линии.
Критерии оценивания:
1. Определяет признаки военного фактора в колонизации Казахского ханства.
2. Определяет последствия казачьей колонизации.
|
Дескрипторы:
- определяют не менее пяти крепостей
- определяют не менее трёх линий.
Дескрипторы:
1. Соотносят время образования казачества.
2. Даёт верное понимание термина.
3. Понимает задачи создания линий.
|
|
Заключительная часть
|
Вывод.
Сегодня вы научились определять на карте линию казачьей колонизации казахских земель, расположение крепостей.
Выявили военно-стратегические интересы России в Степном крае.
Рефлексия.
Задание. Основано на стратегии «П.О.П.С.».
П – позиция: «Я считаю, что…».
О – объяснение (обоснование): «Потому что, …».
П – пример: «Я могу доказать это на примере, …».
С – следствие: «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что …».
Домашнее задание.
Параграф 17-18. Ознакомиться с терминами на стр. 63
|
Пишут четыре предложения, в которых они выразят своё мнение по изученному материалу.
|
|
|
|
|
|
Скачать 20.35 Kb.