морфология. Вопрос 1. Объект и предмет морфологии. Грамматические признаки слова как предмет изучения морфологии. Связь морфологии с другими разделами науки о языке (фонология, морфемика, словообразование, синтаксис). Грамматика
 Скачать 318.98 Kb.
|
|
Словообразовательная мотивация – отношение между двумя однокоренными словами, при которых значение одного из них: 1) либо определяется через значение другого (переводчик – переводить) 2) либо значение одного из них тождественно равно во всех семантических компонентах, кроме категориального (частеречного) значения (нежно – нежный) 3) либо значение полностью тождественно по семантике при различии в стилистической окраске (препод – преподаватель) 65. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка, словообразовательная парадигма, словообразовательное гнездо. Структура словообразовательного гнезда. Словообразовательная пара – два слова, связанные отношениями словообразовательной производности. Это простейшая комплексная единица словообразовательной подсистемы языка. Мотивированным в этой паре признается слово, которое формально и семантически сложнее однокоренного (осетрина <– осетр; волчица <– волк). Если оба слова формально совпадают по количеству формальных компонентов, мотивированным признается слово семантически более сложное (пробежка <– пробежать) Принято считать, что НСВ происходит от СВ (прыгать <– прыгнуть) Словообразовательная цепочка – ряд однокоренных слов, находящихся в отношениях последовательной мотивированности. Белый –> белить –> побелить –> побелка –> побелочный Признаки словообразовательной цепочки: 1. Вершина – немотивированное слово 2. Характер расположения компонентов – линейный, причем каждое последующее звено отличается от предыдущего одним формантом 3. Все компоненты находятся на разной ступени словообразования, каждый предыдущий элемент является мотивирующим последующему Количество компонентов словообразовательной цепочки зависит от деривационного потенциала ее вершины Максимальное количество звеньев в цепочке в РЯ – 7 Словообразовательное гнездо – совокупность однокоренных слов, упорядоченная отношениями производности. Состоит из вершины и дериватов, находящихся на разных ступенях производности. Дружок - дружочек Дружище Друган Дружбан Друг Подруга – подружка - подруженька Дружить – дружба – подружить - подружиться Дружный - дружно Дружеский – по-дружески 66. Понятие словообразовательного типа. Словообразовательные типы разных частей речи. Словообразовательный тип – совокупность производных слов, характеризующийся общностью трех признаков: 1) часть речи мотивирующих слов 2) словообразовательный формант/способ словообразования 3) общность словообразовательного значения Каждая часть речи обладает определенным набором словообразовательных типов. Их совокупность составляет ее словообразовательную систему. Различают продуктивные и непродуктивные словообразовательные типы. Ряды слов непродуктивных типов закрыты (слова с -арь-: вратарь, пахарь, аптекарь) Отдельные словообразовательные типы могут иметь семантические и морфологические типы, например, слова с суффиксом j в собирательном значении: 1) Существительные со значением лица (мужичье, старичье) 2) Названия животных (зверье, воронье) 3) Название конкретных предметов (тряпье, рванье) Продуктивные морфемы – те, которые активно участвуют в современном словопроизводстве и дают новые образования. Непродуктивные морфемы – те, при помощи которых в настоящее время не образуются новые слова. 67. Аффиксальные способы словообразования – префиксальный, – суффиксальный (понятие нулевой суффиксации), – постфиксальный, – префиксально-постфиксальный, – суффиксально-постфиксальный – префиксально-суффиксально-постфиксальный. 1) Приставочный способ – используется приставка/префикс (группа – подгруппа). Наиболее всего способ распространён в глагольном словообразовании. 2) Суффиксация (суффиксальный способ словообразования) наиболее распространен в РЯ (слоненок, глиняный). Нулевая суффиксация – разновидность суффиксального способа словообразования, когда деривационным формантом выступает нулевой суффикс. 3) Постфиксация – словообразовательным формантом служит постфикс (ссорить – ссориться). 4) Префиксально-суффиксальный (конфиксация) – словообразовательным формантом служит единство префикса и суффикса (бессмыслица, бездарный, обезжирить, по-новому). 5) Префиксально-постфиксальный. Формант – единое словообразовательное единство префикса и постфикса. Глаголы и наречия. (лететь – слететься, спать – выспаться, есть – наесться, болтать – проболтаться). 6) Суффиксально-постфиксальный – в качестве словообразовательного форманта –суффикс и постфикс (суета – суетиться, скупой – скупиться, гордый – гордиться). 7) Префиксально-суффиксально-постфиксальный (шутить – перешучиваться, банкрот – обанкротиться) 68. Сложение как способ словообразования. Чистое сложение. Основосложение. Аббревиация. Типы аббревиатур. Основосложение – способ образования новых слов путём соединения двух и более производящих основ, или слов, или их частей. Результатом основосложения являются сложные слова. Сложение (сложносоставной способ) – обобщённое название нескольких безаффиксных способов словообразования, при которых словопроизводящая база представлена двумя или более основами, а словообразовательным формантом служит строго фиксированный порядок расположения компонентов производящей базы в структуре дериватов и единое одноосновное ударение. Этот способ актуален для существительных. Разновидностями сложения являются чистое сложение и аббревиация. Чистое сложение – соединение двух слов без интерфикса (часы-браслет, бизнес-центр) Аббревиация – сложение усеченных элементов слов. Аббревиация связана с действием закона экономии речевых усилий. Характеризуется высокой продуктивностью в современном языке а) Звуковая аббревиация – аббревиатура образована сочетанием начальных звуков сокращённых слов (вуз, НИИ, ЦУМ, ГУМ) б) Буквенная аббревиация – объединение начальных букв (НГУ, СССР, МХАТ) в) Буквенно-звуковая (смешанная) аббревиация – объединяются начальные буквы и начальные звуки (ЦСКА) г) Слоговая аббревиация – объединяются элементы сокращённых слов, равных слогам (совбез, матан, ликбез, помреж, совхоз, колхоз, истфак) д) Слогословная аббревиация – объединяется слог и целое слово (сберкасса, зарплата, Госдума) е) Смешанная аббревиация – объединяются разные элементы нескольких слов (Имли – институт мировой литературы) ж) Телескопическая аббревиация – объединение начала одного и конца другого слова (бионика – биологическая механика) 69. Сращение как способ словообразования. Смешанные способы словообразования. Сращение (слияние, лексико-синтаксический способ словообразования) – это слияние двух полнознаменательных слов, связанных подчинительными отношениями и обычно образующих устойчивое ССЧ. Этот способ актуален для прилагательных. Для сращения характерно две модели:
Смешанные способы словообразования: 1) Сложение с суффиксацией/интерфикацией (огнетушитель – сложение + суффиксация + интерфиксация; трехэтажный) 2) Сращение с суффиксацией – смешанный способ словообразования, при котором образование нового слова происходит посредством сращения элементов производящей базы, сопровождается суффиксацией (по ту сторону - потусторонний, с ног сшибать – сногсшибательный, Христа ради – христарадничать) 70. Морфолого-синтаксический способ словообразования. Конверсия (морфолого-синтаксический способ словообразования) – новое слово образуется путем перехода из одной части речи в другую. Показатели перехода:
Виды конверсии: а) субстантивация (переход в существительное) б) адъективация (переход в прилагательное): блестящие способности - блестящие на солнце осколки в) адвербиализация (переход в наречие): удариться боком-плыть боком г) прономинализация (переход в местоимение): один студент не пришел - там жил один человек, известный писатель-известного рода свойство, данный в руки пакет-данная задача д) переход в служебные части речи (предлоги, союзы, междометия): благодаря, несмотря на, хотя 71. Лексико-семантический способ словообразования. Расщепление многозначности слова на омонимы (лексико-семантический способ словообразования) – это образование нового слова в результате изменения значения уже существующего (голосовать, кулак, успевать, титан) 72. Цель и методика выполнения словообразовательного разбора / проведения словообразовательного анализа. Словообразовательный анализ – особый вид лингвистического анализа, направленный на определение словообразовательной структуры слова. Проведение словообразовательного анализа:
|