Вопроса
 Скачать 248.54 Kb.
|
|
B | | Времени, затраченного на объяснение и показ упражнений | ||||
| C | + | Моторной плотности частей урока | ||||
| D | | Реакции организма учащихся на нагрузку | ||||
| E | | Уровня нагрузки на уроке | ||||
| 328 | Т | | Образовательные задачи урока физкультуры: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Разучивание двигательного действия | | | ||
| B | | Воспитание ловкости | ||||
| C | | Воспитание трудолюбия | ||||
| D | | Формирование правильной осанки | ||||
| E | | Воспитание чувства коллективизма | ||||
| 329 | Т | | Уроки физкультуры с образовательной направленностью: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Уроки изучения нового материала | | | ||
| B | | Специализированные уроки | ||||
| C | | Ознакомительные уроки | ||||
| D | | Теоретико-методические уроки | ||||
| E | | Спортивные уроки | ||||
| 330 | Т | | Средства наглядности на уроке физкультуры: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Показ двигательного действия | | | ||
| B | | Гигиенические факторы | ||||
| C | | Психорегулирующие упражнения | ||||
| D | | Дидактический рассказ | ||||
| E | | Идеомоторные упражнения | ||||
| 331 | Т | | Активизации внимания занимающихся и повышению их эмоционального состояния способствуют: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Хлопки руками | | | ||
| B | | Оценка деятельности | ||||
| C | | Методические указания | ||||
| D | | Метод стандартного упражнения | ||||
| E | | Словесный метод | ||||
| 332 | Т | | Организационное обеспечение урока предусматривает: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Создание санитарно-гигиенических условий | | | ||
| B | | Составление плана-конспекта урока | ||||
| C | | Выбор способа перестроения учащихся | ||||
| D | | Расстановка учащихся | ||||
| E | | Выбор методов наглядности | ||||
| 333 | Т | | Методы организации деятельности учащихся на уроке: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Фронтальный | | | ||
| B | | Сопряженный | ||||
| C | | Игровой | ||||
| D | | Произвольный | ||||
| E | | Комплексный | ||||
| 334 | Т | | В процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста надо исключать: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | | Упражнения для развития ловкости | | | ||
| B | | Упражнения на частоту движений | ||||
| C | | Скоростно-силовые упражнения | ||||
| D | + | Упражнения, связанные с натуживанием | ||||
| E | | Упражнения на равновесие | ||||
| 335 | Т | | В процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста в первую очередь следует уделять внимание развитию: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Координационных способностей | | | ||
| B | | Взрывной силы | ||||
| C | | Скоростной выносливости | ||||
| D | | Максимальной силы | ||||
| E | | Статической силы | ||||
| 336 | Т | | В практике физического воспитания младших школьников показатели функциональных возможностей являются главными при выборе: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | | Структуры урока физкультуры | | | ||
| B | | Формы организации занятий | ||||
| C | | Метода организации урока | ||||
| D | | Типа урока | ||||
| E | + | Физических нагрузок | ||||
| 337 | Т | | Оздоровительные задачи физического воспитания детей младшего школьного возраста: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Развитие координационных и кондиционных способностей | | | ||
| B | | Воспитание морально-волевых качеств | ||||
| C | | Овладение судейскими навыками | ||||
| D | | Овладение элементарными физкультурными знаниями | ||||
| E | | Овладение основами разнообразных жизненно важных движений | ||||
| 338 | Т | | Средства физического воспитания детей младшего школьного возраста: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Гимнастические, акробатические, легкоатлетические упражнения | | | ||
| B | | Атлетическая гимнастика | ||||
| C | | Упражнения с большими отягощениями | ||||
| D | | Аэробика, шейпинг | ||||
| E | | Бокс, биатлон | ||||
| 339 | Т | | Методы обучения на уроках физической культуры в начальной школе: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | | Метод переменного непрерывного упражнения | | | ||
| B | + | Метод целостно-конструктивного упражнения | ||||
| C | | Метод сопряженного воздействия | ||||
| D | | Метод переменного интервального упражнения | ||||
| E | | Метод психорегулирующего упражнения | ||||