Вопроса
![]()
|
200 | Т | | Контроль факторов, воздействующих на спортсменов, должен охватывать: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | + | Те, которые исходят непосредственно от тренера. | | | ||
B | | Спортивный контроль. | ||||
C | | Врачебный контроль | ||||
D | | Исходный уровень подготовленности спортсменов. | ||||
E | | Одно тренировочное занятие. | ||||
201 | Т | | Практические компоненты тактики соревновательного поведения: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | + | Формы сочетания соревновательных действий, обусловленные логикой состязания. | | | ||
B | | Система поощрений за спортивные достижения. | ||||
C | | Специфика спортивно-соревновательных отношений. | ||||
D | | Личностная значимость соревнований. | ||||
E | | Общественная значимость соревнований. | ||||
202 | Т | | Психическая обостренность требований к соревнующимся обусловлена: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | + | Значимостью соревнований. | | | ||
B | | Двигательными навыками. | ||||
C | | Использованием различных методов ведения спортивной борьбы. | ||||
D | | Видом спорта. | ||||
E | | Физическими качествами. | ||||
203 | Т | | Наполняемость одной группы ОФП: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | | 9-12 человек. | | | ||
B | + | 20-25 человек. | ||||
C | | До 8 человек. | ||||
D | | 15-19 человек. | ||||
E | | 26 и более человек. | ||||
204 | Т | | Регулярно включаются соревновательные упражнения: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | | В переходном периоде. | | | ||
B | | В подготовительном и соревновательном периоде. | ||||
C | | На протяжении всего годичного цикла. | ||||
D | + | На специально-подготовительном этапе подготовительного периода и в соревновательном периоде. | ||||
E | | В соревновательном периоде. | ||||
205 | Т | | Выделение частей в тренировочном занятии вызвано: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | | Решением конкретных задач, характерных для каждой части. | | | ||
B | | Размещением упражнений различной направленности. | ||||
C | + | Объективной логикой реализации тренировочных задач и закономерностями динамики работоспособности. | ||||
D | | Взаимодействием процессов утомления и восстановления. | ||||
E | | Такое выделение является чисто условным. | ||||
206 | Т | | Переходный период состоит из: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | | 4-5 микроциклов восстановительной направленности. | | | ||
B | + | 1-2 микроциклов, построенных по типу восстановительно-поддерживающих и восстановительно-подготовительных. | ||||
C | | 1-2 подводящих мезоциклов. | ||||
D | | 3-4 собственно-тренировочных микроциклов. | ||||
E | | 1-4 базовых мезоциклов. | ||||
207 | Т | | Необходимая величина отягощения для увеличения мышечной массы: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | | 1-3 повторных максимумов. | | | ||
B | + | 4-10 повторных максимумов. | ||||
C | | 11-20 повторных максимумов. | ||||
D | | 21-25 повторных максимумов. | ||||
E | | Свыше 25 повторных максимумов. | ||||
208 | Т | | Средства нравственного воспитания в процессе физического воспитания: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | + | Содержание и организация учебно-тренировочных занятий. | | | ||
B | | Диспуты. | ||||
C | | Наглядный пример. | ||||
D | | Убеждение. | ||||
E | | Беседы. | ||||
209 | Т | | Специальные образовательные задачи физического воспитания: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | + | Формирование жизненно важных двигательных умений и навыков. | | | ||
B | | Совершенствование телосложения. | ||||
C | | Сохранение работоспособности. | ||||
D | | Развитие физических качеств. | ||||
E | | Укрепление здоровья. | ||||
210 | Т | | Цель физического воспитания: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | + | Оптимизация физического развития человека. | | | ||
B | | Использование круговой тренировки. | ||||
C | | Использование метода переменного обучения. | ||||
D | | Использование целостного метода обучения. | ||||
E | | Использование расчлененного метода обучения. | ||||
211 | Т | | Формы учета показателей спортивной тренировки: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | + | Предварительный. | | | ||
B | | Подготовленность спортсменов. | ||||
C | | Физическое развитие спортсменов. | ||||
D | | Журнал учета. | ||||
E | | Дневник учета. | ||||
212 | Т | | Разновидности комплексного контроля спортсмена: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
A | + | Оперативный. | | | ||