ЕАН. вопросы ГЭК 2021-2022. Вопросы гэк по современной истории Казахстана 20212022 уч год

• Название: Вопросы гэк по современной истории Казахстана 20212022 уч год
• Дата: 05.05.2022
• Размер: 43.62 Kb.
• Имя файла: вопросы ГЭК 2021-2022.docx
• Тип: Документы; #513406

Вопросы ГЭК по современной истории Казахстана 2021-2022 уч.год

1. 
   Назовите цели, задачи и значение курса Современная история Казахстана.
   

Цель курса истории Казахстана - дать объективные исторические знания об основных этапах истории Казахстана с древнейших времен до наших дней, о непрерывности и преемственности этногенеза, становления и развития государственности казахского народа (этногенез – от греческих слов этнос – племя, народ и генез – развитие, означает возникновение какого-либо народа, дальнейшее формирование его этнографических, лингвистических, антропологических особенностей).

Задачи курса: Знание истории своей Родины является естественной потребностью мыслящей части общества.

основными задачами которой являются сохранение исторической памяти и познание закономерностей общественного развития, консолидация общества, что возлагает большую ответственность, как на обучающих, так и обучающихся.

2. 
   Расскажите о социально-экономической ситуации в Казахстане в начале ХХ века.
   

Начало проникновения банковского капитала в Казахстан и создание на его территории кредитной сети относится к концу XIX в. В это время стали распространяться новые формы кредита. Стал развиваться и капиталистический кредит. К началу Первой мировой войны на территории Казахстана, не считая казначейств, осуществлявших простейшие банковские операции, а также 345 кредитных и судо-сберегательных товариществ, действовало 44 банковских учреждения.

Основным банком на территории Казахстана в конце XIX начале XX в. был Государственный.

По сумме кредитов на первом месте стояла торговля скотом и мясом, на втором - хлебом, на третьем - «смешанными» товарами

Среди городских общественных банков Казахстана самыми крупными были Петропавловский, Семипалатинский и Вернинский.

В начале XX в. значительное развитие на территории Казахстана получили сберегательные кассы.

Основное население Казахстана жило в сельской местности и занималось полукочевым скотоводством, для которого характерна пастбищно-полустойловая система содержания скота, занятие земледелием, сенокошение и др. Казахи разводили лошадей, овец, крупный рогатый скот, верблюдов и коз. В конце XIX - начале XX в. в Казахстане все большее распространение получает земледелие. По данным 1897 г., удельный вес казахов среди населения, занятого земледелием, составлял - 55,4%. В начале XX в. в крае намечается тенденция роста городского населения. Во всех областях городское население в 1897-1914 гг. выросло более чем в полтора раза. Большинство городов, возникнув как административные центры, быстро превращались в центры торговли и обрабатывающей промышленности.

3. 
   Назовите причины усиления переселенческой политики Российской империи в Казахстан. Объясните суть столыпинской аграрной реформы. Охарактеризуйте отношения в аграрном секторе.
   

 Политика переселения крестьян из России на окраины, по плану царских властей должна была решить ряд вопросов: во-первых,после проведения крестьянской реформы, жильё крестьян оставалось в тех же размерах что и до реформы. Царь не желал ущемления прав помещиков, и он видел надежную поддержку в них для государства. Поэтому нужно было выдать земли для освободившихся от крепостничества крестьян; во-вторых, поскольку основным видом хозяйствования казахского и киргизского населения являлось скотоводство, и вели они кочевой образ жизни, имперской власти представлялось возможным все «излишние» земли передать в переселенческий фонд и за счет этих земель обеспечить крестьян наделами. Таким образом, проблема обеспечения землей российского крестьянства должна была решаться за счет коренного населения Казахстана.

 основной целью аграрной реформы было сделать крестьянина собственником земли. Столыпин решил недостаток земли восполнить за счет «казенных» земель в Казахстане.
 В сфере экономики земля — ресурс нерукотворный, ограниченный как количественно, так и качественно. Аграрные отношения определяются характером землевладения и землепользования. Землевладение означает признание права данного лица на определенный участок земли на исторически сложившихся основаниях. Чаще под землевладением подразумевается собственность на землю. Землевладение осуществляют (реализуют данное право) собственники земли. Землепользование -- это пользование землей в установленном обычаем или законом порядке. Пользователь землей -- не обязательно ее собственник. Так, арендатор не является собственником земли, но использует ее на определенных условиях. 

4. 
   Перечислите особенности формирования очагов промышленности на казахской земле и его колониальный характер.
   

Развитие промышленности в Казахстане было тесно связано с интересами русского промышленного капитала. Казахстан являлся сырьевой базой и рынком сбыта продукции капиталистической промышленности России. Однако перевозки сельскохозяйственного сырья в центральные районы обходились очень дорого. Наряду с использованием сельскохозяйственного сырья русские промышленники были заинтересованы и в разработке полезных ископаемых Казахстана — золота, каменного угля, нефти. . Для российского капитала здесь были благоприятные условия: богатые недра, дешевые земли, которые арендовались или скупались за бесценок у местного населения, дешевая, в избытке, рабочая сила.

Разработка природных богатств Казахстана началась в 30—40-х годах XIX в. В это время уже работали Спасский завод, Успенский и Джезказганский рудники. Многие из богатейших месторождений открыли местные жители. Так, в 1833 г. Байжанов обнаружил каменный уголь в районе Караганды. Экибастузское месторождение каменного угля было открыто рабочим-казахом Касымовым.

Американские бизнесмены скупали богатые золотом месторождения, арендовали предприятия, Золотопромышленники чувствовали себя временными. Они стремились за короткое время получить большие доходы. Богатые прииски быстро истощались и забрасывались. Заметное место в экономике того времени занимал рыбный промысел. В конце XIX века только на Каспии действовало более 150 рыбных промыслов. 

Развитие капиталистических отношений в Казахстане происходило медленно. Русский царизм преднамеренно не допускал развития тяжелой промышленности в Казахстане, стремясь сохранить его как сырьевую базу.

Большое значение для развития производительных сил Казахстана имела постройка железнодорожных путей. Рост железнодорожной сети, увеличение перевозок грузов и расширение внешней торговли.К концу XIX в. были построены дороги Рязань — Уральск, Самара — Оренбург. В 1888 г. построена Закаспийская железная дорога, соединившая гор. Самарканд с Каспийским морем. Закаспийская железная дорога способствовала усилению экономических связей России со Средней Азией и Казахстаном. В 90-х годах XIX в. началось строительство Сибирской железной дороги, продолжавшееся 15 лет. Эта дорога пересекла северную часть Казахстана. Колониальная политика царизма, превратившая Казахстан в рынок сбыта и источник сырья, обрекала промышленность края на вечную отсталость. Русские капиталисты использовали старое оборудование и дешевую рабочую силу. Это тормозило технический прогресс, развитие производительных сил, ставило рабочих в тяжелое положение

5. 
   Расскажите о зарождении и деятельности национальных и религиозных движений в начале ХХ века в Казахстане.
   

Весна и лето 1917 г. были периодом оживления общественно-политической жизни Казахстана. стали создаваться организации народных масс. К ним можно отнести возникшие весной-летом 1917 г. в различных городах Семиречья “Союзы мусульманских трудящихся”, организацию “Народ” (Пишпек, май 1917 г.), “Объединенный союз рабочих мусульман” (Верный). Членами “Союза” являлись кузнецы, ремесленники и представители других рабочих профессий. 

В начале XX в. стали создаваться организации казахской молодежи. Большое влияние на формирование политического сознания молодежи оказали журнал “Айкап” и газета “Казах”, сборники произведений А. Байтурсынова “Маса” (“Комар”) и “Сорок басен”, а также “Проснись, казах” М. Дулатова.

В октябре-ноябре 1917 г. в Центральном Казахстане была организована казахская социалистическая партия “Уш жуз”. Председателем Центрального Комитета партии был избран М. Айтпенов, а его заместителем — К.Тогысов. Печатным органом партии являлась газета “Уш жуз”. После победы Октябрьской революции партия “Уш жуз” раскололась на два крыла: революционно-демократическое возглавил К.Тогысов, а правое крыло — М. Айтпенов. Эта партия сумела распространить свое влияние главным образом в северо-восточных областях Казахстана. ЦК находился в Омске. Основателем ее был Мукан Айтпенов. Но деятельность «Үш жұз» связана, прежде всего, с именем Колбая Тогусова.

Программа партии “Уш жуз”. Свою деятельность партия “Уш жуз” начала с поддержки мероприятий советской власти. Все советские декреты — о мире, о земле и т. д. — нашли полную поддержку со стороны партии “Уш жуз”. Кроме того, партия заявила о своем полном доверии местным органам советской власти

 В марте 1919 года Кольбай Тогусов был расстрелен как советский деятель. Лишившись лидера, партия «Үш жұз» прекратила свое существование.
6. Расскажите об участии и работе представителей казахской интеллигенции в I-ой и II-ой

Государственной Думах.

В 1906 году I Государственную Думу от казахов представляли: от Тургайской области - Ахмет Беремжанов, Уфимской губернии - Салимгерей Жанторе, Акмолинской области - Шаймерден Косшегулулы, Семипалатинской области - Алихан Бокейханов и другие. Все они были образованными людьми и пользовались уважением среди народа. Но депутаты I Государственной Думы России заседали всего лишь 73 дня. Недовольный их инициативами Николай II издал указ о роспуске Думы и назначении новых выборов.В 1907 году в состав II Государственной Думы России вошли: от Акмолинской области Шаймерден Косшегулулы, Тургайской - АхметБеремжанов, Семипалатинской — Темир-гали Нурекенов, Семиреченской — Мухамед-жан Тынышпаев, Уральской — Бахытжан Каратаев и др. Эта Дума заседала тоже недолго: всего лишь 104 дня.Во II Государственной Думе депутаты от казахского населения примыкали к кадетам и входили в мусульманскую фракцию. Совместно с другими представителями национальных окраин России казахские депутаты добивались прекращения переселения крестьян в Казахстан. Так, выступая на заседании II Государственной Думы, Б. Каратаев сделал доклад о негативном влиянии переселенческой политики на жизнь казахов.Были и случаи коллективного обращения казахских депутатов в защиту прав своего народа. 

7. 
   Расскажите о зарождении казахской интеллигенции: социальный состав, образование, деятельность. Как происходило формирование идеологии освободительного движения.
   

Можно выделить главные факторы, повлиявшие на формирование казахской интеллигенции: во–первых, распространение мусульманского образования в самом Казахстане и возможность обучаться в мусульманских учебных заведениях за пределами Казахстана. До революции в Казахстане начальное образование можно было получить, обучаясь либо в мусульманских мектебах и медресе, либо в «русско- киргизских», «туземных», аульных школах. Мусульманские мектебы и медресе явились основным, а вплоть до начала колонизации Россией и единственными звеньями системы образования и воспитания детей коренных национальностей. В 1874 г. мусульманские школы Казахстана были починены Министерству народного просвещения. А в 1876 г. в них вводятся русские классы. Вторым фактором являлось мнение царского правительства о том, что просвещение казахского народа достаточно ограничить начальным образованием, т. е. знанием русского языка и элементарных действий арифметики, а в распространении среднего, а затем более высшего образования, оно не было заинтересованно. Отсутствие национальных средних учебных заведений в дореволюционном Казахстане вынуждало казахов отдавать своих детей в русские учебные заведения.В-третьих, на формирование казахской интеллигенции действовали и экономические факторы, то есть влияние развития капитализма в Казахстане. Развитие капитализма способствовало развитию не только товарно-денежных отношений, транспорта и связи, дальнейшей колонизации края, но и возникновению и развитию периодической печати в Казахстане. Социальная среда формирования интеллигенции нового типа была необычайно широка. Среди «оқығандар» и «зиялылар» находились вчерашние бедняки (О. Жандосов, Ж. Аймауытов, М. Дулатов), дети среднего слоя (С. Мендешев, А. Байтурсынов), потомки степной аристократии (М. Шокай, Н. Тюрякулов, Ш. Кудайбердиев), интеллигенция во втором поколении (С. Асфендиаров, А. Биримжанов, Б. Каратаев) и др. Казахи, которые издревле с уважением отнеслись к образованности и науке, воочию увидели преимущество знаний, полученных в русских учебных заведениях. Теперь они охотно отправляли своих детей учиться в светские школы, не переставая в то же время оказывать внимание и поддержку мектебам и медресе. Просветительство стало ведущим направлением общественно-политической мысли казахского социума второй половины ХІХ века. Расширение социальных резервов национальной интеллигенции отражает также уровень и результаты включенности казахского общества в общероссийские процессы, рост потребности экономики казахского края в специалистах. В итоге можно сказать, что формирование интеллигенции Казахстана в период с ХІХ по н. ХХ века был неоднозначным, представлял собой сложное явление. Абжанов Х. подчеркивал, что интеллектуальное возрождение составило главный итог развития казахского общества начала ХХ века. Национальная интеллигенция разбудила великую степь. Призыв М. Дулатова: «Оян, қазақ!» («Проснись, казах!»), отражая содержание переломного этапа, оправдал себя и исторически, и политически, и методологически, и теоретически

7. 
   Расскажите о лидере партии «Алаш» А.Букейханове и о просветительской деятельности представителей казахской интеллигенции.
   

А. Н. Бокейхан (1866-1937г.г.) учебный,общественный и политический деятель.являлся лидером наиболее передовой части казахской интеллигенции начала XX века. Его знали как ученого-энциклопедиста, основоположника казахского краеведения, автора многочисленных исследований по истории, экономике, этнографии, литературе, хозяйству Казахстана, организатора самой популярной в Степном крае газеты “Казах” (1913-1918) и талантливого публициста.

Он был убежденным сторонником последовательности реформ в обществе, считая радикальные революционные преобразования разрушительными не только для основ государства, но и для нравственных устоев личности. В послеоктябрьский период его обвиняли в “буржуазном национализме”, консерватизме, а вчерашние соратники и любимые ученики вдруг становились политическими противниками. Но он молча прощал, веря в их прозрение.
Появлению первой общенациональной газеты “Казах” предшествовало восьмилетнее настойчивое хождение по инстанциям Оренбурга и С.-Петербурга за разрешением властей на издание.
Он не был блестящим оратором, не произносил пламенных речей, как его соратники, не писал стихов и поэм, как ученики. Однако именно он играл роль духовного наставника всей национальной интеллигенции, включая Ахмета Байтурсынова, Мир-Якуба Дулатова, Магжана Жумабаева, Шакарима и др., и оказал значительное воздействие на формирование мировоззрения молодого поколения. А. Н. Букейхан родтлся в ауле № 7 Токраунской волости Каркаралинского уезда Семипалатинской области.
Не жаловали Алихана Нурмухамедулы Бокейхана по причине того,что он представлял опасность для власти своей чистой репутацией, незыблемым авторитетом перед собственным народом и огромным опытом политической деятельности.

Являлся членом ЦК партии кадетов,депутатом Государственной Думы.Через газету «Казах» вел учебно-просветительскую деятельность.В 1917 г, А.Бокейханов был назначен комиссаром Временного правительства по Казахстану.Один из создателей партии «Алаш».В декабре 1917г. На 2-м Всеказахском съезде по его инициативе была провозглашена Алаш-орда.Главной целью А.Бокейханова было создание самостоятельного Казахского государства.В последние годы жил в Москве.Был арестован и расстрелян в 1937г.

Представители казахской интеллигенции

Байтурсынов (1873—1938) в 1909 году А. Байтурсынов, занимавшийся педагогической деятельностью, был заключен без суда и следствия в Семипалатинскую тюрьму. Он написал ряд стихотворений и статей, посвященных свободе и справедливости. В своих произведениях призывал казахов к получению качественного образования и достижению единства. В одной из своих статей он четко обозначил весь смысл своей жизни: «Мой идеал — повышение материального положения казахского народа, по возможности его культуры... я готов поддержать то правительство, которое обеспечит эту цель».

Миржакып Дулатов (1885-1935).В 1904 году он едет в Омск, где встречается с А. Бокейхановым и А. Байтурсы-новым и активно включается в общественно-политическую деятельность. В 1907 году в Санкт-Петербурге в качестве приложения к татарской газете «Ульфат» издает газету «Серке». В 1909 году в Казани в издательстве «Шарк» поэт выпускает сборник своих знаменитых стихов «Оян, цазац!». Современники назвали эту книгу «национальным манифестом». Автор в поэтической форме передает тяжелое положение казахского народа, а также предлагает пути выхода из этой сложной ситуации.

Тынышпаев (1879—1937)Одним из активных лидеров алашского движения был известный общественный деятель. Он родился в селе Ешкиолмес Садырской волости Лепсинского уезда Семиреченской области. В 1900 году закончил Верненскую гимназию с золотой медалью, а затем Санкт-Петербургский институт инженеров путей сообщения.В годы учебы он пишет статьи, защищает интересы своего народа от произвола царской администрации.

7. 
   Расскажите о причинах, характере первой мировой войны и о назревании общенационального кризиса в Казахстане.
   

Первая мировая война была вызвана обострением коренных противоречий между крупнейшими капиталистическими государствами. Империалистические страны боролись друг с другом за рынки сбыта и источники сырья. Данные противоречия (в основном экономического характера) возникали и нарастали на протяжении длительного времени и цривели к образованию враждебных коалиций. Германия, опоздавшая к колониальному разделу мира, стремилась наверстать упущенное. Именно Германия, из всех держав, являлась наиболее заинтересованной в глобальной войне за передел мира .Союзником Германии выступила Австро-Венгрия, имевшая свои виды на Балканы. Франция, традиционный противник Германии на континенте, помня о неудачной для себя войне 1870 г., искала союзника и нашла его в лице России. Великобритания, в свою очередь, была вынуждена прервать традиционную политику «блестящей изоляции». Соединенное королевство являлось крупнейшей колониальной империей и обладало сильнейшим флотом, но США и Германия, обойдя Британию по экономическому потенциалу, постепенно нагоняли ее по мощи своих военно-морских подразделений.

Поводом к войне стало убийство в г. Сараево сербским студентом наследника австро-венгерского престола эрцгерцога Фердинанда. Убийство произошло 28 июня 1914 г., 10 июля Австро-Венгрия предъявила Сербии заведомо невыполнимый ультиматум, а 14 июля объявила войну. В течение считанных дней в войну вступили все крупнейшие европейские державы. Союзная России Сербия подверглась нападению Австро-Венгрии. Россия поддержала союзников и объявила частичную мобилизацию, а затем полную. Германия потребовала от России прекратить сбор войск, но правительство Николая 2 отказало, тогда 1 августа Германия объявило войну России. 2-3 августа Германии и Австро-Венгрии объявили войну Англия и Франция. С первых дней войны Германия начало наступление на Париж, но наступление русских на востоке заставило Германию перебросить значительные силы на восточный фронт; это спасло Францию.

В конце XIX – на­ча­ле XX века были сфор­ми­ро­ва­ны два во­ен­но-по­ли­ти­че­ских блока: Трой­ствен­ный союз (Ав­ст­ро-Вен­грия, Гер­ма­ния, Ита­лия) и Ан­тан­та (Ве­ли­ко­бри­та­ния, Рос­сия, Фран­ция).

Тяжело пострадала за годы войны и экономика Казахстана. Налоги выросли в 3-4 раза, в отдельных случаях в 15 раз. Был введен специальный военный налог. На казахское население были возложены "добровольные сборы", принудительная подписка на государственный заем, всего около 10 различных видов сборов и пошлин. Продолжалось изъятие земель у казахского населения, для нужд войны реквизировали одежду, скот и продукты продовольствия, принудительно мобилизовали транспорт для подвозки военных грузов (главным образом, хлеба) к железнодорожным станциям. За три года войны только из Туркестанского края было вывезено 70 тысяч голов лошадей, 12,7 тысяч верблюдов, более 13 тысяч юрт. Под видом помощи семьям мобилизованных была введена трудовая повинность, т.е. казахи в качестве рабочей силы должны были пахать, сеять и убирать урожай в переселенческой деревне. Хозяйству казахов был нанесен огромный ущерб, исчисляемый миллионами рублей. Сокращалась площадь обрабатываемых земель как казахских, так и переселенческих, в результате чего резко выросли цены на хлеб.

Царская администрация искусственно разжигала межнациональную рознь, выдвигая шовинистические лозунги, вооружала верхушки переселенческого населения. Начавшаяся в 1914 г. первая мировая война, в которой участвовала и царская Россия, принесла ее народам жесточайшие страдания: усилился социальный и национальный гнет, неизмеримо увеличились произвол и насилие царских чиновников на окраинах империи. В 1915 г. встал вопрос о непосредственном участии казахов в войне. Казахская интеллигенция через газету "Казах" предлагала использовать казахов как боевую силу в кавалерийских частях. При этом преследовались две цели: во-первых, должны были сохраняться от изъятия под переселенческие участки земли казахов, служащих в армии, во-вторых, участие в боевых действиях могло подготовить квалифицированные, закаленные и обученные военные кадры на случай образования армии независимого Казахстана. Однако русское правительство не собиралось вооружать казахов. Вместо этого решено было использовать нерусское население России на тыловых работах. 25 июня 1916 г. был опубликован указ, по которому все нерусское мужское население в возрасте 19 – 43 лет должно было быть "реквизировано" для работ по созданию оборонительных сооружений в районе действующей армии и на тыловые работы. Из Казахстана и Средней Азии должны были быть реквизированы 400 тыс. человек. Призыв казахов на тыловые работы послужил поводом к началу мощного восстания казахов и других народов Средней Азии против российского колониализма. Главными причинами восстания явились причины социально-экономического и политического характера: усиление колониального гнета, изъятие земель, рост налогов и поборов, эксплуатация трудящихся, политика русификации, проводимая царизмом в отношении казахского и других народов региона, резкое ухудшение положения народных масс в связи с войной. Вести об указе 25 июня всколыхнули казахскую степь. Стихийные выступления против мобилизации выражались в избиении волостных управителей, уничтожении посемейных списков. К концу июля – началу августа 1916 г. волнения начали перерастать в восстание, постепенно охватившее весь Казахстан. Одним из крупнейших районов был Жетысу, где в июле началась вооруженная борьба против колонизаторов. Весь Туркестанский край находился на военном положении. К октябрю 1916 г. восстание в Жетысу было подавлено. В это же время народные выступления охватили всю территорию Казахстана. Но самым упорным и длительным было Тургайское восстание, во главе которого стояли А.Иманов и А.Джангильдин. В районах, контролируемых армией Иманова, гражданская власть перешла в руки повстанцев. Царизму не удалось подавить восстание казахов, но положение аула за время восстания резко ухудшилось.

7. 
   Назовите причины, движущие силы, основные этапы национально-освободительного восстания 1916 г. в Казахстане.
   

Национально-освободительное восстание 1916 г. в Казахстане Причины: Политика русификации, проводимая царским правительством, массовое переселенческое движение в Казахстан и связанное с этим изъятие земель, а также произвол местных властей привели к национально-освободительному движению 1916 года, охватившему Казахстан и всю Среднюю Азию. Повод: Указ российского императора от 25 июня 1916 г. «О привлечении мужского инородческого населения империи для работ по устройству оборонительных сооружений и военных сообщений в районе действующей армии, а равно для всяких иных необходимых для государственной обороны работ». Набору подлежало все трудоспособное мужское население Терской и Кубанской областей, Средней Азии, Казахстана, Закавказья и части Сибири «в возрасте от 19 до 43 лет включительно» Призыву предполагалось подвергнуть до 400 тыс. чел От мобилизации освобождались те, кто состоял на государственной службе, занимавшие руководящие посты в местном управлении, представители духовенства, учащиеся высших и средних учебных заведений, дворяне, почетные граждане. Это внесло некоторый раскол в общенациональное движение, так как вышеперечисленные привилегированные слои казахского общества стали проводниками мобилизации. Радикальная часть народной интеллигенции – (учителя, врачи, юристы, переводчики) Направила движение по традиционному пути – вооруженного сопротивления, возглавив многочисленные отряды повстанцев. Либеральная национальная интеллигенция А. Букейханов и его соратники по будущей партии Алаш Искали компромисс между официальной властью и восставшим народом. Отсюда их призывы к повиновению царскому указу, различные обращения к правительству Российской империи с предложениями более оптимальной мобилизации казахов на тыловые работы. Казахская интеллигенция через газету “Казак” предлагала использовать казахов в кавалерийских частях. Самой массовой, организованной в тактическом отношении и продолжительной по времени была национально-освободительная война в Тургайской области, охватившая все уезды этого региона. Начавшееся, как и на всей территории Казахстана, движение в форме протестов, различных съездов, манифестаций, актов неповиновения, переросло в течение 15-20 дней в мощный очаг народной войны. К октябрю 1916 г. здесь насчитывалось 50 тыс. повстанцев . По мере нарастания освобо-дительного движения ханом Тургайского очага восстания был избран Абдигапар Жанбосынов, потомок авторитетного в народе Нияз-бия. Главнокомандующим - сардарбеком повстанцев был назначен внук знаменитого батыра Имана - сподвижника Кенесары-ханаАмангельды Иманов (1873-1919). Одним из руководителей восстания в данном регионе также был уроженец этих мест Алиби Джангильдин Движение в Тургайском регионе имело свои особенности Внутренняя военная организация повстанческого движения была более совершенна и подчинена строгой дисциплине. В действиях лидеров наблюдался четко организованный порядок; стратегия и тактика боевых действий была приближена к профессиональной . Возрождение традиционных для казахского общества элементов государственности (В период событий 1916 г. было избрано около 50 ханов.), былых воинских традиций номадов (Во главе военной организации стоял главнокомандующий армией – сардарбек. Общее управление осуществлялось Военным советом. Административными вопросами ведал секретариат. Работала судейская коллегия, налоговая и другие службы.). Восстание в Тургайской области продолжалось до 1917 года и слилось с событиями Февральской революции.Причинами поражения были стихийность, слабая организация сопротивления, отсутствие технической оснащенности восставшего населения и консолидации между разрозненными повстанческими отрядами.

11. Определите влияние Февральской буржуазно-демократической революции на общественно-политическую жизнь в Казахстане. Восстание 1916 года в Казахстане было составной частью все нарастающего революционного движения в России. Поражения России на фронте, гибель миллионов людей, ухудшение положения народа – все это породило массовое недовольство. В итоге в стране сложилась революционная ситуация. В 1917 году, в результате февральской буржуазно – демократической революции 23 – 27 февраля, было свергнуто самодержавие, и закончилось 300 – летнее правление дома Романовых. Царская власть окончательно пала. Это был главный итог революции. В Казахстане прошли митинги и собрания в поддержку революции. Главным отличием Февральской революции было то, что в стране образовалось двоевластие: Временное правительство – орган диктатуры буржуазии и Советы рабочих, солдатских, крестьянских депутатов – орган диктатуры рабочих и крестьян. В Казахстане, как и во всей стране, в марте и апреле 1917 года, наряду с органами Временного правительства возникли Советы рабочих и солдатских депутатов в Семипалатинске, Алма-Ате, Петропавловске, Кокчетаве, Павлодаре и др. Так, в Оренбурге, Ташкенте и Омске 1 – 3 марта прошли выборы в Советы и состоялись первые их заседания.
В первое время после февральской революции трудовое население края еще верело во временное правительство и надеялось, что оно сможет дать народу мир, крестьянам – землю, а рабочим – восьмичасовой день. Но буржуазное Временное правительство продолжило аграрную и национальную политику самодержавия. В Казахстане продолжалось изьятие земель и преследование участников восстания 1916 года.
Основой для создания органов политической власти буржуазии в центре и на местах явилась Государственная дума, городские думы и различные комитеты. Временное правительство от власти устранило бывших военных губернаторов, генерал – губернаторов и чиновников колониальной администрации. Начался процесс отстранения от власти чиновников колониальной администрации. В марте 1917 года были арестованы вице-губегнатор Уральской области, генерал-губернатор Западной Сибири, губернатор Тургайской области, ряд уездных начальников и чинов жандармерии в Уральске, Омске, Петропавловске, Оренбурге. 30 марта был отстранен от должности и арестован генерал-губернатор Туркестана. Аналогичные действия были применены и по отношению к чинам колониальной администрации в ряде уездов Семиреченской и Семипалатинской области. Вместо них появились областные комиссары, гражданский исполнительный комитет, коалиционный комитет и др. В волостях, аулах и селах оставались те же волостные и аульные управители, сельские старосты и станичные атаманы.
Временное правительство во главе областей поставило бывших царских чиновников – колонизаторов, а так же представителей казахской национальной интеллигенции. Так, А. Букейханов был назначен комиссаром Временного правительства Туркестанской области, а М. Тынышпаев – Семиреченской области, М.Шокай в Туркестане. Кроме того, в Семипалатинской области комитет Временного правительства возглавил комиссар К.Ляшкевич – председатель Семипалатинского союза кооператоров. Комиссаром Уральской области 8 марта 1917 года был назначен военный губернатор области Г.Бизянов, в Акмолинской области комиссаром стал Н.Лепко. Комиссаром временного правительства по всему Степному генерал-губернаторству был назначен И.Законов, а для управления Туркестанским краем 7 апреля 1917 года Временным правителством был создан Туркестанский комитет во главе с членом Государственной Думы Н.Щепкиным.
В марте 1917 года активную деятельность в крае развернули социал-демократы, большевики, чьи организации действовали практически во всех областях и уездах. Второй реальной властью в Казахстане стали Советы как органы народной власти. В марте-апреле 1917 года в крае было создано более 25 советов рабочих, крестянских и солдатских депутатов.

7. 
   Определите влияние Февральской буржуазно-демократической революции на общественно-политическую жизнь в Казахстане. Расскажите, как произошло изменение политической власти в Казахстане.
   

В феврале 1917 г. победила буржуазно-демократическая революция, свергнувшая царизм. Казахский народ приветствовал поражение митингами и демонстрациями Мартовские митинги послужили началом создания Советов рабочих депутатов. В марте 1917 г. они возникли в Перовске и других городах на железнодорожных линиях. Инициаторами были железнодорожники. Советы рабочих депутатов объединяются с советами солдатских депутатов. В стране образовалось двоевластие: буржуазное временное правительство и Совет рабочих и солдатских депутатов. Образ Временного правительства -- февраль 1917 г. Буржуазия и помещики захватили власть в свои руки и образовали Временное правительство.

Временное правительство считало самоуправление в рамках культурно-национального развития основой буржуазной государственности. Лидеры же национальной интеллигенции отстаивали идею национально-территориальной автономии в составе Российской демократической республики. Свидетельством тому могут служить решения областных и всеказахских съездов в 1917 г. Они отразили объективный характер перемен, происходящих в казахском обществе и выработали программу неотложных национально-демократических преобразований государственного устройства, землепользования, судебного дела, просвещения и религии.

Так, в резолюции вышеупомянутого I-го Семиреченского Областного киргизского съезда, состоявшегося 12-23 апреля 1917 г. было подчеркнуто, что "будущая форма высшего правления России - демократическая республика". Обратившись к проблемам духовно-религиозного состояния в крае, участники съезда пришли к выводу о необходимости учредить в Петрограде высшее мусульманское Духовное Управление, а в областных центрах организовать Особое Духовное Собрание и эти области "наименовать "Казахстан" (выделено в документе - Н.Р.).

Наряду с общими проблемами, стоявшими перед казахским обществом в этот переходный период времени на съездах все настойчивее звучала мысль о необходимости создания самостоятельной национальной партии. 24 июня 1917 г. передовица газеты "Казах", указав, что программа ни одной общероссийской партии не соответствует целям казахского общества, сделала вывод о необходимости создания самостоятельной партии, "которая выражала бы более полно наши интересы".

Таким образом, не смотря на то, что руководители Советов предоставляли Временному правительству компромисс, реальная власть была в руках последнего. Двоевластие отражало нестабильность. Временное правительство организовывало свои органы (комитеты общ безопасности, исполнительский), отражающие их интересы. Опорой Временного правительства были казачьи комитеты. Временное правительство, опираясь на байство, продолжало грабить население и стремилось ослабить революционный порыв. Все это способствовало образованию нового общественно-политического движения.

7. 
   Назовите политические и религиозные партии в Казахстане после Февральской революции. Опишите их образование и деятельность.
   

13. Расскажите о политическом кризисе лета 1917 г. Оцените значение решения июльского Всеказахского съезда об образовании партии Алаш.

14. Казахстан в период октября 1917 г. Назовите причины и пути установления Советской власти в городах Казахстана.

15. Перечислите первые национальные автономии. Опишите их деятельность.

16. Назовите причины и опишите ход гражданской войны в Казахстане.

17. Опишите, как происходило создание Киргизской (Казахской) АССР и Казахской ССР.

18. Казахстан в условиях НЭПа. Назовите причины перехода и сущность.

19. Земельно-водная реформа 1921 г.: назовите ее цели и сущность.

20. Назовите причины голода 1931-1932 гг. Объясните его последствия. Сделайте обзор письма «пятерых» и письма Т.Рыскулова Сталину.

21. Расскажите о командно-административном решении проблем территориальных границ Киргизской (Казахской) АССР. Почему произошло поражение идеи единого Туркестана?

22. Расскажите об индустриализации в Казахстане и об ее особенностях. Приведите примеры позиции казахских общественных деятелей по этому вопросу.

23. Расскажите, как происходила насильственная коллективизация сельского хозяйства в Казахстане. Опишите ее последствия.

24. Расскажите о политических процессах и оцените их последствия в Казахстане в 30-годы ХХ века: сталинские репрессии, депортация народов в Казахстан, их трагическая судьба.

25. Расскажите о культурных преобразованиях в 20-30-е гг. ХХ века и об их противоречивом характере. Приведите примеры.

27. Объясните причины начала Великой Отечественной войны, исследуйте ее основные этапы. Опишите, как происходила перестройка экономики и жизни республики на военный лад.

28. Исследуйте причины и опишите подвиги проявления героизма в воинских частях, сформированных на территории Казахстана.

29. Опишите работу тружеников тыла в годы Великой Отечественной войны, а также помощь казахстанцев в восстановлении разрушенных войной районов.

30. Опишите общественно - политическую обстановку в послевоенный период. Чем объясняются и как отразились на судьбах людей поиски национализма в исторических исследованиях и попытки разрушения духовного наследия казахского народа.

31. Проанализируйте, когда произошло подлинное осмысление культа личности Сталина и какова роль Н.С.Хрущева в этом событии. В чем вы видите противоречивость хрущевской «оттепели» и в чем заключалась сложность взаимоотношений между союзным и республиканским казахстанским руководством.

32. Объясните, почему освоение целинных и залежных земель было экстенсивным путем решения продовольственной проблемы. Опишите «плюсы» и «минусы» освоения целинных и залежных земель в Казахстане.

33. Проанализируйте ,почему реформы в СССР 1965 года не имели таких глобальных результатов, каких от них ожидали.Опишите, в чем заключалась и почему сложилась односторонняя направленность экономики Казахстана? Исследуйте причины брежневского «застоя»?

34. Объясните, в чем заключались застойные явления в социальной жизни, духовной и культурной сферах в СССР. Проанализируйте экологические проблемы в Казахстане в этот период, покажите их масштабы.

35. Исследуйте, в чем заключались искажения и несправедливость национальной политики в СССР? Объясните, чем были вызваны события в г.Целинограде?

36. Проанализируйте причины и историческое значение Декабрьского восстания 1986 года.

37. Объясните, в чем заключается рост национального самосознания в Казахстане во второй половине периода перестройки в СССР? Проанализируйте языковую политику в Казахстане, начиная с принятия «Закона о языке» в РК.

38. Проанализируйте социально-экономическую ситуацию в Казахстане накануне независимости.

39. В чем вы видите причины распада СССР и образования СНГ, проанализируйте эти процессы. Каковы, по вашему мнению, перспективы развития СНГ?

40. Какое значение имело для Казахстана принятие Конституционного Закона «О государственной независимости РК»? Проанализируйте его основные положения.

41. Объясните историческое значение конституционно-правовых реформ независимого Казахстана. Проанализируйте основные этапы.

42. Покажите значение утверждения государственных символов РК для культурно - исторического развития и воспитания патриотизма.

43. Проанализируйте процесс демократизации общественно-политической жизни в РК. Какую роль играют политические партии в жизни нашего общества?

44. Дайте анализ состояния экономики РК на начальном этапе независимости. Раскройте сущность перехода к рыночным отношениям и проанализируйте основные положения экономики РК.

45. Проанализируйте основные направления новой экономической политики «Нурлы Жол – путь в будущее».

46. Проанализируйте политику в области здравоохранения, спорта и физической культуры в РК. Каковы основные результаты?

47. Проанализируйте основные положения Программы Президента РК Н.А. Назарбаева «Социальная модернизация Казахстана: Двадцать шагов к обществу Всеобщего труда».

48. Опишите реформирование системы образования РК от принятия закона «Об образовании и науки» до присоединения к Болонской конвенции. В чем заключаются суть и цели реформирования?

49. Опишите новые подходы к реализации проектов научных исследований в современном Казахстане? Проиллюстрируйте это именами ученых, научных учреждений и организаций, и их открытиями в Республике Казахстан.

50. Проанализируйте основные положения и значение Программы Президента РК Н.А. Назарбаева «Интеллектуальная нация - 2020».

51. Сформулируйте основное содержание современной миграционной политики РК.

52. Докажите необходимость принятия в РК доктрины национального единства. Оцените роль и значение Ассамблеи народа Казахстана.

53. Составьте описание развития культуры независимого Казахстана.

54. Сформулируйте основное содержание Государственной программы «Культурное наследие».

55. Оцените влияние глобализационного процесса на развитие культуры современного Казахстана.

56. Объясните одновременное существование нескольких религий на территории Казахстана. Сравните историю религий.

57. Объясните историю зарождения мусульманской культуры в Казахстане.

58. Оцените значение казахстанской модели межконфессионального согласия и свободы вероисповедания.

59. Сформулируйте основное содержание работы Н.А.Назарбаева «В потоке истории».

60. Сформулируйте основное содержание и значение государственной программы лидера нации «Народ в потоке истории».

61. Объясните, что означает формирование казахстанского патриотизма в духе национальной истории.

62. Обоснуйте историю формирования казахской народности. Выделите основные этапы ее развития.

63. Объясните историю образования Казахского ханства. Дайте свою оценку этому событию. Современная государственность РК: опишите ее особенности в сравнении с древними государствами на территории Казахстана и Казахского ханства.

64. Объясните основное содержание идеи «Мәңгілік Ел».

65. Сформулируйте в чем заключаются 7 глобальных триумфов независимого Казахстана, перечисленных Президентом Н.А.Назарбаевым.

66. Объясните как проходила борьба за становление национального государства. Оцените как сложились судьбы народных защитников.

67. Оцените утверждение внешней политики независимого Казахстана и признания РК миром.

68. Оцените многовекторность внешней политики Казахстана на современном этапе.

69. Обоснуйте значение сотрудничества РК со странами СНГ.

70. Объясните, в чем заключается значение обеспечения национальной безопасности РК.

71. Объясните и оцените евразийские интеграционные инициативы Н.А.Назарбаева и пути их реализации.

72. Выделите основные этапы жизненного пути лидера нации Н.А.Назарбаева.

73. Оцените роль Президента Н.А. Назарбаева в сохранении международной стабильности, мира и согласия.

74. Сформулируйте основное содержание Манифеста Назарбаева Н.А. «Мир. ХХI век» - основные направления.

75. Сформулируйте основное содержание Послания Президента РК народу Казахстана 2021года.