ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ. Вопросы к экзамену по дисциплине
 Скачать 144.57 Kb.
|
|
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ по дисциплине Методология и методы научного исследования Методология: подходы к определению понятия. Функции и уровни методологии. Методология –это Учение о структуре, логической организации, методах и средствах научной деятельности. Учение о методах познания, обосновывающее исходные принципы и способы их конкретного применения в познавательной и практической деятельности. Мировоззренческая позиция ученого. Методология науки дает характеристику компонентов научного исследования – его объекта, предмета, задач исследования, совокупности исследовательских методов, средств и способов, необходимых для их решения, а также формирует представление о последовательности движения исследователя в процессе решения научной задачи. Уровни: уровень методики и техники исследования; уровень конкретно-научной методологии; уровень общенаучных принципов и форм исследования; уровень философской методологии. Функции: определяет способы получения научных знаний, которые отражают динамику процессов и явлений; - предусматривает особый путь, с помощью которого может быть достигнута научно-исследовательская цель; - обеспечивает всестороннюю получения информации относительно процесса или явления, что изучается; - обеспечивает уточнения, обогащения, систематизацию терминов и понятий в науке и помогает введению новой информации; - создает систему научной информации, которая базируется на объективных явлениях, и логико-аналитический инструмент научного познания. Эти признаки понятия «методология», определяющие ее функции в науке, позволяют сделать такой вывод: методология - это концептуальный изложение цели, содержания, методов исследования, которые обеспечивают получение максимально объективной, точной, систематизированной информации о процессах и явлениях. Методологические принципы и их реализация в научном исследовании. Принцип системности выступает как способ реализации системного подхода, в основе которого лежит изучение объекта как системы в целостности выявленных в нем многообразных типов связей между составляющими. Принцип историзма является принципом познания вещей и явлений в их становлении и развитии, в органической связи с порождающими их условиями. Принцип детерминизма организует построение знания в конкретных науках через определение причинно-следственных связей. Принцип соответствия выражает диалектику процесса познания, перехода от относительных истин к абсолютной, все более полной истине. Проявляется в виде связей между теориями. Принцип всесторонности предполагает комплексный подход к исследованию педагогических процессов и явлений. 3. Компоненты методологического аппарата исследования. Формулирование методологического аппарата связано с темой исследования, несмотря на то, что тема на начальном этапе работы может быть предварительной и она уточняется. Компоненты методологического аппарата формулируются в строгом порядке: 1. Проблема исследования; 2. Объект исследования; 3. Предмет исследования; 4. Цель исследования; 5. Гипотеза исследования; 6. Задачи исследования. Проблема исследования - осознанное противоречие между запросами практики к теории и ограниченными возможностями теории (в силу ее неполноты) в ответе на эти запросы. Тема исследования – краткое отражение проблемы исследования. Актуальность исследования - ответ на вопрос: «Почему данную проблему нужно изучать в настоящее время?» Объект исследования - процесс, некоторое явление, которое существует независимо от субъекта познания и на которое обращено внимание исследователя. Предмет исследования - свойство или отношение в объекте, которое в данном случае подлежит глубокому специальному изучению. Цель исследования – это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска. Задачи исследования – этапы достижения поставленной исследовательской цели. Гипотеза исследования – научно-состоятельное предположение, предвидение его хода и результата. Простая гипотеза: - объяснительная; описательная; прогностическая. Сложная гипотеза: и объяснительная, и описательная, и прогностическая. Описательная гипотеза: - предположение о существенных свойствах изучаемого объекта (классификационная); предположение о характере связей между элементами объекта (структурная); предположение о степени взаимодействия элементов гипотезы(функциональная). Объяснительная гипотеза: предположение о наличии причинно-следственных связей. Прогностическая гипотеза: - предположение о существовании объективных тенденций в функционировании и развитии изучаемого объекта. Научная новизна – характеризует содержательную сторону результатов исследования, то есть новые теоретические положения и практические рекомендации, которые ранее не были известны и не зафиксированы в науке и практике. Теоретическая значимость - определяет влияние результатов исследования на имеющиеся концепции, идеи, теоретические представления. Практическая значимость - определяет изменения, которые стали реальностью или могут быть достигнуты посредством внедрения результатов исследования в практику 4. Научное исследование: понятие, виды, стратегии. Научное исследование – это деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Характеристики: сфера, цель, стратегия, длительность, источник финансирования. Виды: фундаментальные, прикладные, поисковые, разработки. В зависимости от форм и методов исследования: - экспериментальные - методические - описательные - экспериментально-аналитические - историко-биографические - смешанного типа По привлечению теории и методов других наук: - монодисциплинарные; - междисциплинарные. По источнику финансирования: - бюджетные; - хоздоговорные; - нефинансируемые. По длительности: - долгосрочные - краткосрочные - экспресс-исследования Уровни научного исследования: Эмпирический уровень – процесс чувственного восприятия, накопление и установление фактов. Основные методы – наблюдение и эксперимент. Структурные элементы – факты и их обобщения Теоретический уровень - полученные факты исследуются, обрабатываются с помощью логических понятий, умозаключений, законов и других форм мышления. Основные методы – анализ и синтез. Структурные элементы – проблема, гипотеза, теория. Стратегия исследования — это поиск и определение основного пути и предполагаемого результата исследования. К исследовательским операциям стратегического характера относятся: Определение актуальности темы. Выявление противоречия. Определение проблемы. Формулировка конечной цели исследования. 5. Метод исследования: понятие, классификация. Метод исследования — это средство познания, способ проведения исследования для достижения определенного результата. Основные теоретические методы научного исследования Индукция – движение мысли от частного к общему, зная отдельные факты можно прийти к закону, лежащему в их основе. Ее особенность – то, что полученные сведения, как правило, носят вероятностный характер, а не заведомо истинный. Дедукция прямо противоположна, частное вытекает из общего. Эта цепочка умозаключений, в отличие от предыдущей, логична, ее звенья приводят к неопровержимому выводу. Аксиоматический, специфика метода – в начале процесса задается набор базовых положений, они не требуют доказательств и принимаются за явные, по сути, являются аксиомой. Анализ, в основе – мысленное разложение предмета на части, которые его составляют. Синтез объединяет умозаключения, полученные в ходе предыдущего метода исследования, в единое целое. |