Вопросы к экзамену Б3дн. Вопросы к экзамену по Методике преподавания математики
 Скачать 35.5 Kb.
|
|
Вопросы к экзамену по Методике преподавания математики 1.Методика преподавания математики как наука и учебный предмет. 2.Современный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). 3.Цели и задачи обучения математике. 4.Принципы построения содержания начального курса математики. 5.Формирование у младших школьников универсальных учебных действий(УУД) на уроках математики. 6.Развитиеучащихся начальной школы в процессе обучения математике 7.Методы и формы организации деятельности учащихся на уроке математики 8.Средства обучения. 9.Учебники математики как основное средство обучения 10.Урок математики в начальной школе 11. Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике 12. Общие вопросы методики изучения нумерации в начальной школе. Цели и основные задачи изучения младшими школьниками нумерации целых неотрицательных чисел. 13. Три основных принципа в изучении нумерации: принцип построения натурального ряда чисел, принцип позиционной записи числа, принцип построения десятичной системы счисления. 14. Методика изучения нумерации в концентре « Десяток» 15. Методика изучения нумерации в концентре « Сотня» 16. Методика изучения нумерации в концентре « Тысяча» 17. Методика изучения нумерации в концентре « Многозначные числа» 18.Общие вопросы методики изучения арифметических действий в начальной школе. 19. Формирование умений и навыков устных и письменных вычислений: цели, содержание, система, приемы организации работы. 20. Изучение младшими школьниками действий умножения и деления. Характеристика дотабличного этапа умножения и деления в начальных классах. 21. Характеристика табличного этапа изучения умножения и деления в начальных классах. 22. Характеристика внетабличного этапа изучения умножения и деления в начальных классах. 23. Методические приемы формирования умений и навыков устных вычислений. 24. Методические приемы формирования умений и навыков письменных вычислений. 25.Обучение алгоритмам умножения на одно-, двух- и трехзначные числа. 26. Обучение алгоритмам деления на одно-, двух -и трехзначные числа. 27.Изучение деления с остатком в начальной школе. 28. Цели и основные задачи методики обучения младших школьников решению сюжетных арифметических задач. 29. Классификация задач. 30. Характеристика трех ступеней методики обучения решению задач(подготовительная, знакомство с задачами данного вида, формирование умения решать задачи). 31 Различные методические подходы к обучению решению задач. 32. Формирование понятия «задача»,«составная задача». 33. Методика обучения приемам анализа текста задачи. 34. Моделирование при решении задач. 35. Методика обучения поиску и составлению плана решения задачи. 36. Методика обучения приемам проверки решения задачи. 37. Методика обучения решению задач на пропорциональную зависимость между величинами. 38. Методика обучения решению задач на движение. 39. Изучение в начальных классах математических выражений (числовых и с переменными). 40. Изучение числовых равенств и неравенств в начальной школе. 41.Обучение младших школьников решению уравнений. 42. Функциональная пропедевтика в начальных классах. 43. Система геометрических понятий, изучаемых в начальной школе. 44. Методические особенности формирования элементарных геометрических представлений у младших школьников. 45. Изучение младшими школьниками величин. Этапы формирования понятия величины в начальном курсе математики. 46. Изучение геометрических(длина, площадь) величин в начальном курсе математики. 47.Изучение физических(масса, емкость, время) величин в начальном курсе математики. 48.Методическая система обучения математике Н.Б.Истоминой 49. Методическая система обучения математике Л.Г.Петерсон 50.Методическая система обучения математике В.Н. Рудницкой |