методика практика 1. Воспитательная функция уроков музыки
 Скачать 14.32 Kb.
|
|
Воспитательная функция уроков музыки Воспитание представляет собой целенаправленный процесс оказания влияния на человека для становления у него определенных личностных качеств. Существуют различные виды воспитания: музыкальное, художественное, эстетическое, физическое, трудовое, патриотическое, нравственное и т.п. На уроках музыки могут осуществляться параллельно различные виды воспитания, а может целенаправленно реализоваться один из его видов. При изучении понятия функция музыки, я опиралась на работу М. С. Кагана «Искусство как полифункциональная система». Термин функция имеет множество значений в зависимости от того, в какой области его применяют (от латинского functio - исполнение, осуществление), деятельность, обязанность, работа. Функции искусства - роль, которую выполняет искусство в жизни человека и общества. Искусство отражает жизнь человека в нераздельности ее природных, социальных и личностных моментах. Музыка выполняет функции: эстетическую, идеологическую, мобилизирующую, познавательную, коммуникативную. Одна из важнейших функций музыки - воспитательная. Музыка участвует в формировании духовного мира человека, его мыслей и чувств, его представлений о действительности и отношения к ней через различные жанры, как через произведения высокого искусства, так и через музыку, звучащую в быту, связанную с повседневной жизнью человека (песня, танцевальная музыка и пр.). Музыка на уроке выступает педагогическим средством воспитания. Урок музыки — это основная форма организации музыкального образования в школе. На уроках я использую различные виды воспитания, например: при работе над художественным образом музыкального произведения – осуществляю музыкальное воспитание, при работе над выразительностью исполнения – эстетическое, при осмыслении текста – патриотическое и др. Для раскрытия темы урока используются словесные методы, направленные на то, чтобы заинтересовать обучающихся музыкальным произведением, историческими событиями, в котором жил композитор, содержанием произведения. Помимо словесных методов на уроке используются наглядные методы, в частности: - метод иллюстрации, предполагающий просмотр слайдов презентации, портретов композиторов , чья музыка будет звучать на уроке; видеоматериал. На уроке также применяется практический метод, в частности,- задания, упражнения, метод — размышления, метод драматизации при исполнении песен, метод обобщения. Воспитательная функция урока музыки состоит в возможности оказывать влияние на обучающихся. Искусство дает ребенку возможность осваивать богатейшую гамму человеческих эмоций, постигать общечеловеческую культуру путем воздействия на чувства, что порождает в его душе собственные эмоциональные переживания. Эмоции, аккумулируемые и генерируемые искусством, не только воспринимаются и осознаются ребенком, но и переживаются, присваиваются им и становятся его личным достоянием. «С точки зрения воздействия на эмоциональный мир человека музыка занимает особое место в ряду искусств. Она заключает в себе совершенно уникальные, отличные от других областей явления, смысл которых становится доступным пониманию лишь в сопряженности с понятиями, имеющими этическую направленность». «Музыкальное искусство становится важнейшим инструментом, определяющим художественно-творческую и духовно-ценностную направленность всех сторон его личности». Урок музыкального искусства в школе благотворно влияет на поведение и неокрепшую психику подростка, его неуравновешенную нервную систему. В этой связи необходимо обращение с новых позиций к воспитательным возможностям музыкального искусства в изменении внутренних установок и мотивов личности. На наш взгляд, воспитательный компонент уроков музыки должен преобладать над обучающим. К сожалению, обучать урокам музыки пытаются многие, начиная с учителей начальных классов, заканчивая музыкантами самоучками. Обидно, что урок относят к категории развлекательности, забывая, что музыка - врачеватель души! |