Воспитательный момент на уроках. Воспитательный момент на урокАХ рисования. Воспитательные возможности уроков изо
 Скачать 89.6 Kb.
|
|
Воспитательные возможности уроков ИЗО. Испокон веков воспитание присутствовало и присутствует во всех видах человеческой деятельности. Воспитание никогда не было простым делом, и в каждый исторический период возникали соответствующие ему проблемы и трудности. Главная цель воспитания заключается в создании условий для позитивной самореализации человека, в том, чтобы помочь человеку встретиться с самим собой – а это невероятно трудная задача. Молодые люди, выходя из стен учебного заведения, где их поддерживали и всячески оберегали педагоги, друзья и родители, оказываются совершенно не готовыми к принятию самостоятельных решений, к постановке и, самое главное – достижению целей. Уроки изобразительного искусства способствуют формированию таких умений у школьников, так как на них идет развитие именно тех отделов головного мозга, которые отвечают за аналитические и творческие процессы мышления. «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом ,о наших памятниках ,языке ,живописи…Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ ,а не только передачей знаний» (Д.С.Лихачев). Именно поэтому родная культура, как мать и отец, должны стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. На мой взгляд, именно изобразительное искусство может взять на себя роль предмета, который воспитает активную личность, которая сможет жить самостоятельно и активно действовать в современном мире. На своих уроках я стараюсь работать в разных направлениях воспитания подрастающего поколения. Патриотизм – одна из важнейших черт гармоничной личности и отличительное качество граждан России во все времена. Основной задачей патриотического воспитания средствами изобразительного искусства является развитие творческих способностей детей в неразрывном единстве с воспитанием духовно – нравственных качеств путем целенаправленного и организованного обучения. При изучении темы «Родная история и искусство», учащимся предлагается выполнить работу на тему: «Подвиг народа». Ребята изучают литературу, рисуют рисунки, показывают своё отношение к войне, тем самым выражая уважение и память к героям войны. Все эти задания помогут детям почувствовать гордость за свою страну и дать им понять, что они часть истории (рисунки о ВОВ) В 5 классе , знакомя детей с геральдикой, эмблемами и гербами, провожу проблемную беседу о том, какие качества следует развивать, какими человеческими качествами можно гордиться, что можно и нужно считать семейными традициями. Дети живо включаются в беседу, обеспечивается связь поколений, дети с радостью изучают историю своей семьи, находят примеры событий прошлого, которыми следует поделиться с другими. (гербы, эмблемы) Тема «Родная природа. Поэт пейзажа». Здесь обращаю внимание детей на то, что человек это часть природы. Знакомлю с творчеством художников (И. Левитан, Шишкин, Васильев), для которых природа в жизни играет значимую роль. Ученикам предлагается выполнить задание изображение пейзажа. И каждая работа – творчество, в каждую работу вкладывается душа. Тем самым ребёнок учится замечать прекрасное в обычном. (пейзажи) -Особое значение я придаю творческим работам, что позволяет не только развивать нравственное сознание, но и избегать назидательности. Например, детям предлагается нарисовать иллюстрацию к сказке. Такая работа эффективна, так как позволяет воспитывать принципы гуманизма, коллективизма, а также раскрывает содержание таких нравственных категорий, как добро, справедливость, долг, совесть , трудолюбие, честь, терпимость к окружающим. (иллюстрации сказок) "Воспитание положительного отношения к труду начинается с формирования у школьников уважительного отношения к труду своих родителей, персонала школы..." А. А. Люблинская. Дети должны понимать, какой труд вкладывают взрослые, выполняя ту или иную работу. В 7 классе широко используются задания практического характера: создание архитектурных пейзажей современного города и города будущего; разработка эскиза дизайна жилого помещения, эскиз макияжа, причёски, одежды; эскизы различной рекламной продукции с ориентацией на конкретную профессию. (профессии) Часто один мощный художественный образ влагает в наши души более, чем добытое многими годами жизни. В. М. Гаршин История — это могучая и вечно живая сила, которая творит гражданина, воспитывает личность. Затрагивая на уроках исторические темы, обращаю внимание детей не только на аспекты связанные с влиянием данного события на отечественную или мировую историю, но и на, так называемый, человеческий фактор. Переживания людей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, мотивы, которые двигают людьми для совершения тех или иных поступков. В 7 классе ученики не только знакомятся с этапами создания картины, историческим жанром, но и сами стараются выработать отношение к тому или иному историческому событию. (исторический жанр) Познание истинных человеческих ценностей происходит через библейские сюжеты Библия – важнейшая сокровищница духовного и культурного наследия. В ней воплощены идеалы добра, справедливости, самоотверженного служения человечеству, вера в ценность человеческой личности. (библейские сюжеты) - Содержание уроков ИЗО, обращенное к художественному наследию прошлого воспитывает ценностное отношение к прекрасному, становясь основой эстетического воспитания школьников. Родина начинается с места, где живет человек. Культура наших предков – это и есть материальная любовь Родины, бережно сохраняемая потомками. На уроках истории дети знакомятся с понятиями «город», «посад», «село» и т.д., где селились русские люди, говорят об архитектуре городов, о старинных усадьбах, но очень мало изучают быт. Из учебников истории дети не могут узнать, каким был русский дом внутри, какая там была утварь, одежда, пища. Наш предмет может удивительным образом вместить в себя сразу все: историю, литературу, музыку и технологию и показать детям очарование большого русского дома, русского быта, который веками создавался нашими предками в городах, селе и деревне, - везде, где жили русские люди. Как шили и украшали свою одежду русские люди, как проводили праздники, угощали гостей – обо всем этом мы можем говорить на своих уроках. (изба) Очень важно знакомить детей с народными промыслами, они, пленяя душу гармонией и ритмом ,способны увлечь ребят национальным изобразительным искусством, воспитывая тем самым уважение к национальному культурному наследию. Воспитываем толерантность при знакомстве на уроках с культурой и традициями других стран, народов, этносов. (Гжель, Хохлома, Дымково, Городец) Усиливает творческую направленность деятельности учащегося, способствует социальному развитию метод проектов. Его применение в ходе обучения ИЗО предполагает организацию творческих групп учащихся, вовлечение их в исследовательскую деятельность, способствует развитию коммуникативных способностей учащихся, формированию навыков совместной деятельности. Результатом работы группы учеников могут стать художественное панно, макет архитектурного памятника, маскарадный костюм. (ПРОЕКТЫ) Вывод Наши дети – наследники богатейшей культуры – фундамента русской цивилизации. Изучение православной традиции, традиции разных народов населяющих страну позволяет школьнику почувствовать связь между поколениями, увидеть красоту и неповторимость отечественной культуры, понять ее уникальность. В любой выбранной ими профессии весь накопленный багаж знаний поможет им стать хорошим профессионалом и высоконравственной, культурной личностью патриотом своего народа. Обобщая сказанное, можно заключить, что воспитательная цель на уроке изобразительного искусства состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства- от архитектуры до живописи, от загадки, сказки и музыки до театра . Именно такой представляется мне стратегия воспитания личной культуры ребенка как основы его любви к Родине. Закончить свое выступление хочу словами В.Г. Белинского «Воспитание - великое дело. Им решается участь человека». |