воспитательная работа. воспит.работа 9б. Воспитательной работы в 9 Б классе
 Скачать 51.03 Kb.
|
|
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 9 «Б» КЛАССЕ на 2021 -2022 учебный год Классный руководитель: __________ Л.А.Рыбакова г.Королев 2021 год В 2021- 2022 учебном году работа в 9-б классе будет направлена на обеспечение позитивной динамики развития личности выпускника основной школы в рамках реализации ФГОС. Приоритетом в воспитательной работе по достижению поставленной цели является создание благоприятных условий для формирования и развития ценностных отношений: -к семье как главной опоре в жизни человека; -к труду(интеллектуальному и физическому) как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения; -к своему отечеству, малой и большой Родине; историческим и культурным ценностям; -к самому себе и окружающим людям как равным социальным партнерам, с которыми необходимо уметь выстраивать взаимоуважительные отношения; - к природе родного края как источнику жизни и здоровья человека, собственному физическому и психическому здоровью, необходимому для дальнейшего самоопределения и самореализации личности. Данные приоритеты определены тем, что подростковый возраст является наиболее удачным для развития социально значимых отношений школьников. Задачи воспитательной работы в 9 классе: 1.Поддерживать инициативу и активное участие обучающихся класса в жизни класса и школы. 2.Вовлекать обучающихся класса во внеурочную деятельность, дополнительное образование ( кружки, секции, студии и т.д). 3. Поддерживать ученическое самоуправление в классе, направлять и координировать его работу. 4.Организовать и проводить работу по профориентации выпускника основной школы. 5.Продолжить работу с семьями обучающихся класса, их родителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития ребенка. 6.Продолжить сотрудничество с психологической службой школы по формированию психологической устойчивости выпускника основной школы к итоговой аттестации( предупреждению стрессовой ситуации). 7.Продолжить сотрудничество с педагогами, работающими в классе, по успешной подготовке обучающихся к итоговой аттестации. Основные принципы организации воспитания в рамках реализации ФГОС Принцип гуманизма предполагает отношение к личности ученика как к самоценности и гуманистическую систему воспитания, направленную на формирование целостной личности, способной к саморазвитию и успешной реализации своих интересов и целей в жизни. Принцип духовности проявляется в формировании у школьника смысложизненных духовных ориентаций, интеллигентности и образа мысли российского гражданина, потребностей к освоению и производству ценностей культуры, соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали. Принцип субъектности заключается в том, что педагог активизирует, стимулирует стремление обучаемого к саморазвитию, самосовершенствованию, содействует развитию его способности осознавать свое «Я» в связях с другими людьми и миром в его разнообразии, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других, так и для собственной судьбы. Принцип патриотизма предполагает формирование национального сознания у молодежи как одного из основных условий жизнеспособности молодого поколения, обеспечивающего целостность России, связь между поколениями, освоение и приумножение национальной культуры во всех ее проявлениях. Принцип демократизма основан на взаимодействии, на педагогике сотрудничества педагога и ученика, общей заботы друг о друге. Принцип конкурентоспособности выступает как специфическая особенность в условиях демократического общества, предполагающая формирование соответствующего типа личности, способного к динамичному развитию, смене деятельности, нахождению эффективных решений в сложных условиях конкурентной борьбы во всех сферах жизнедеятельности. Принцип толерантности предполагает наличие плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения, не укладывающихся в рамки повседневного опыта, но не выходящих за нормативные требования законов. Принцип вариативности включает различные варианты технологий и содержания воспитания, нацеленность системы воспитания на формирование вариативности мышления, умение анализировать и предполагать желаемый результат своей деятельности. Инвариантная часть содержания воспитания включает: Личностно ориентированную деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в классе; Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом как социальной группой; Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с родителями обучающихся; Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с педагогическим коллективом; Участие в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии с социальными партнерами; Ведение и составление необходимой документации. Вариативная часть содержания воспитания направлена на поддержание традиций, сохранение истории Донского казачества. В 2021 - 2022 учебном году в условиях ФГОС приоритетными направлениями в воспитательной ( внеурочной) деятельности являются: Общекультурное направление: (гражданско-патриотическое воспитание, приобщение обучающихся к культурному наследию, экологическое и правовое воспитание); Духовно-нравственное направление: (нравственно-эстетическое воспитание, воспитание на основе семейных ценностей); Здоровьесбегающее направление: (физическое воспитание и формирование культуры здоровья, безопасность жизнедеятельности, профилактика суицида, вредных привычек); Социальное направление: (самоуправление, трудовое, профилактика правонарушений и безнадзорности, профориентация); Общеинтеллектуальное направление: (популяризация научных знаний, проектная деятельность, конкурсы, олимпиады различных уровней). Ожидаемые результаты: - Сохранение контингента обучающихся, мотивированных на учебу и проявляющих активную жизненную позицию; - Отсутствие обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию; -У обучающихся сформируются представления о базовых национальных ценностях российского общества; - Увеличится доля обучающихся, активно включившихся в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности; - Максимальное количество обучающихся включено в систему дополнительного образования; - Занятия обучающихся внеурочной деятельностью, направленной на развитие мотивации личности к познанию и творчеству; - Повышение правовой и экологической грамотности обучающихся, снижение правонарушений со стороны обучающихся класса, ответственности за свои слова и поступки; - Повышение педагогической культуры родителей, совершенствование семейного воспитания на примерах традиций семьи, усиление роли семьи в воспитании детей; - Формирование представлений о дальнейшей социализации выпускника основной школы, выбор дальнейшего жизненного пути. АНАЛИЗ воспитательной работы в 2020-2021 учебном году. Выводы: 1.В целом работу с классным коллективом в истекшим учебном году можно считать удовлетворительной. 2.Продолжить работу с учителями- предметниками и родителями по недопущению снижения контингента обучающихся, мотивированных на учебу, успешной подготовке к итоговой аттестации. 3.В классе наблюдается увеличение доли самостоятельности в организации и проведении внеклассных мероприятий среди обучающихся. 4.Необходимо продолжить работу по поддержанию взаимоотношений среди обучающихся на основе взаимоуважения и толерантности. Привлекать школьного психолога к разрешению и предупреждению конфликтов. 5.Продолжить работу по правовому просвещению обучающихся в связи с возрастающими обязанностями и ответственностью и недопониманию отдельными обучающимися всей меры ответственности за свои поступки и слова. 6.Продолжить работу с родительской общественностью по всем аспектам жизни класса. 7.Продолжить работу с родителями и детьми, требующими особого внимания по ряду вопросов. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Работа с родителями осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания и осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности: Регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом. Помощь родителям в регулировании отношений с детьми, учителями- предметниками. Организация и проведение родительских собраний. Создание и организация работы родительского комитета класса. Привлечение родителей к организации дел класса. Посещение родителями учебных и внеурочных занятий для получения представлений о ходе учебно- воспитательного процесса в классе( по заявлению родителя и согласия администрации). Взаимодействие с родителями через родительский чат. Индивидуальное консультирование родителей по вопросам успеваемости, воспитания и подготовки ребенка к итоговой аттестации ( классный руководитель, школьный психолог). Посещение семей обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации. Содержание работы с родителями
Состав родительского комитета Председатель комитета – Горшкова Юлия Валерьевна Члены родительского комитета: Савина Татьяна Владимировна, Назарова Светлана Николаевна Родительские собрания
Взаимодействие с педагогическим коллективом школы Включает: - регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися класса; - привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке; - привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения, воспитания и подготовки обучающихся к итоговой аттестации. - взаимодействие с администрацией школы и учителями – предметниками по вопросам контроля и повышения результативности учебной деятельности каждого обучающегося класса, вовлечение их в различные формы деятельности; - взаимодействие с педагогом- психологом по вопросам изучения индивидуальных склонностей обучающихся класса, профилактики асоциального поведения подростков, оказания поддержки обучающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; - индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей обучающихся класса, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии; - взаимодействие с администрацией школы с целью организации поддержки обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, организации и проведения итоговой аттестации; -привлечение учителей- предметников к проведению предметных недель, олимпиад, конкурсов с обучающимися класса; - взаимодействие с учителями физической культуры по вовлечению обучающихся класса в проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья. Организация работы с классным коллективом и обучающимися класса Работа с классным коллективом: - инициирование и поддержка участия класса в общешкольных мероприятиях, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе; - организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с обучающимися класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие вовлечь в них обучающихся с разными потребностями, дать им возможность самореализоваться в них; - проведение классных часов, внеклассных мероприятий, основанных на принципах уважительного отношения к личности каждого ребенка классного коллектива, поддержке его активной позиции при обсуждении и принятии решения по выдвинутой проблеме, создание благоприятной среды для общения; - сплочение коллектива класса через: мероприятия, организуемые классным руководителем, детьми и родителями; праздники, творческие коллективные дела, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса; - соблюдение обучающимися норм и правил общения между обучающимися класса и другими участниками образовательного процесса, которым они должны следовать в школе; - циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку обучающихся к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего; Индивидуальная работа с обучающимися: - изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением школьников на уроках, переменах; в специально создаваемых педагогических ситуациях, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с учителями, работающими в классе, а также (при необходимости) – со школьным психологом; - поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.); - индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, анкетирования, написание характеристик обучающихся; - коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, с другими обучающимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе. Занятия по ППБ
Мероприятия по антитеррористической безопасности
Занятия по ПДД
Методическая работа
План работы с детьми / семьями, нуждающимися в особом контроле и внимании
Планирование основных мероприятий по направлениям деятельности 1.Интеллектуально- познавательная деятельность
2.Здоровьесберегающее направление
3.Экологическое и трудовое воспитание
4.Гражданско- патриотическое и нравственное воспитание
5.Правовое и социокультурное воспитание
6.Воспитание семейных ценностей и духовное воспитание
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||