Восполнение пробелов в знаниях по английскому языку. Восполнение пробелов в знаниях по английскому языку Пояснительная записка

• Название: Восполнение пробелов в знаниях по английскому языку Пояснительная записка
• Анкор: Восполнение пробелов в знаниях по английскому языку
• Дата: 13.03.2023
• Размер: 148.5 Kb.
• Имя файла: 11.doc
• Тип: Документы; #985977
• страница: 2 из 3

Планируемые результаты

Личностныерезультаты– это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении английского языка в основной школе, являются:

• 
  ответственное отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
  
• 
  формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
  
• 
  формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
  
• 
  стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
  
• 
  осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;
  
• 
  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
  
• 
  воспитание нравственных чувств и этического сознания;
  
• 
  воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
  
• 
  воспитание уважения к культуре других народов.
  

Метапредметныерезультаты– освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении английского языка в основной школе, являются:

• 
  самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  
• 
  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  
• 
  оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности еѐ решения;
  
• 
  владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  
• 
  строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  
• 
  работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
  
• 
  осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
  
• 
  выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
  
• 
  осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
  
• 
  решать проблемы творческого и поискового характера;
  
• 
  самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
  
• 
  контролировать и оценивать результаты своей деятельности;
  
• 
  выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
  
• 
  спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
  
• 
  уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
  
• 
  уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
  
• 
  уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
  
• 
  уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
  
• 
  проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
  
• 
  уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.
  

Предметныерезультатывключают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения английского языка в основной школе отражают:

Коммуникативные умения Говорение. Диалогическая речь Выпускник научится:

– вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

– вести диалог-обмен мнениями;

• 
  брать и давать интервью;
  
• 
  вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).
  

Говорение. Монологическая речь Выпускник научится:

• 
  строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
  
• 
  описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
  
• 
  давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
  
• 
  передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
  
• 
  описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
  
• 
  комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
  
• 
  кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
  
• 
  кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
  
• 
  кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
  

Аудирование Выпускник научится:

• 
  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
  
• 
  воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
  
• 
  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
  

Чтение

Выпускник научится:

• 
  читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
  
• 
  читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
  
• 
  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
  
• 
  выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
  
• 
  восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
  

Письменная речь Выпускник научится:

• 
  заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
  
• 
  писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
  
• 
  писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
  
• 
  писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
  
• 
  писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
  
• 
  составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
  
• 
  кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
  
• 
  писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
  

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация Выпускник научится:

• 
  правильно писать изученные слова;
  
• 
  правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
  
• 
  расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
  

Фонетическая сторона речи Выпускник научится:

• 
  различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
  
• 
  соблюдать правильное ударение в изученных словах;
  
• 
  различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
  
• 
  членить предложение на смысловые группы;
  
• 
  адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
  
• 
  различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.
  

Лексическая сторона речи Выпускник научится:

• 
  узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
  
• 
  употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
  
• 
  соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
  
• 
  распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
  
• 
  распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
  

‒глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

‒имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence,

-ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

‒имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, - ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

‒наречия при помощи суффикса -ly;

‒имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

‒числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
  
• 
  знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
  
• 
  распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);
  
• 
  использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
  

Грамматическая сторона речи Выпускник научится:

• 
  оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
  
• 
  распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;
  
• 
  использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
  
• 
  распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can,
  

could, be able to, must, have to, should);

• 
  распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами
  

whoever, whatever, however, whenever;

• 
  распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to
  

look / feel / be happy;

• 
  распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future
  

Simple Passive, Present Perfect Passive;

• 
  распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;
  
• 
  распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).
  

Социокультурные знания и умения Выпускник научится:

• 
  употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
  
• 
  представлять родную страну и культуру на английском языке;
  
• 
  понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
  
• 
  находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
  

Компенсаторные умения Выпускник научится:

• 
  выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
  
• 
  пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.