математические представления. Курсовая работа_Константинова. Возможности использования конструктора lego для обогащения математических представлений детей
 Скачать 192 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая организация профессионального образования «ОТКРЫТЫЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» КУРСОВАЯ РАБОТА По дисциплине Психолого-педагогическая коррекция на тему: Возможности использования конструктора LEGO для обогащения математических представлений детей. Выполнена: обучающимся группы «440418/3Д» заочной формы получения образования специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование Константиновой Ольги Анатольевны Руководитель курсовой работы: Слюсарская Татьяна Вадимовна Тула 2022 Оглавление Введение 3 1. Теоретические основы формирования математических представлений детей старшего дошкольного возраста посредством LEGO – конструирования 5 1.1 Развитие математических представлений, как психолого- педагогическая проблема 5 9 1.2. Особенности формирования математических представлений в старшем дошкольном возрасте посредством LEGO –конструирования 10 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию математических представлений детей старшего дошкольного возраста посредством LEGO- конструирования 16 2.1. Диагностика уровня математических представлений детей старшего дошкольного возраста 16 2.2. Развитие уровня математических представлений детей старшего дошкольного возраста посредством LEGO-конструирования 21 Заключение 26 Список использованных источников 28 Введение Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного умственного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности, логических операций (сравнение, обобщение, классификация). Эта тема является одной из сложных и интересных проблем дошкольного образования, так как основы логического мышления закладываются в дошкольном детстве. Эффективным средством развития математических знаний у дошкольников можно считать конструирование. О значении конструирования в развитии дошкольников говорили многие отечественные педагоги и психолога (Н. Н. Поддьяков, А. Н. Давидчук, З. В. Лиштван, Л. А. Парамонов, Л. В. Куцакова и др.). Н. Н. Поддьяков утверждает, что конструкторская деятельность играет существенную роль в умственном развитии ребенка. В процессе конструктивной деятельности ребенок создает определенную, заранее заданную воспитателем модель предмета из готовых деталей. В этом процессе он воплощает свои представления об окружающих предметах в реальной модели этих предметов. Конструируя, ребенок уточняет свои представления, глубже и полнее познает такие пространственные свойства предметов, как форма, величина, конструкция. [12] Именно в процессе конструирования возможно эффективное освоение математических представлений, так как: в процессе конструирования присутствуют игровое мотивирование и сюрпризные моменты, что близко для детей дошкольного возраста; оно основано на действенном развитии, а в формировании элементарных математических представлений ведущим принято считать практический метод, сущность которого заключается в организации практической деятельности детей, направленной на усвоение определенных способов действий с предметами и их заменителями (изображениями, графическими моделями, моделями и т. д). Цель нашего исследования: теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогических условий формирования математических представлений детей дошкольного возраста посредством LEGO-конструирования. Объект исследования: формирование математических представлений старших дошкольников посредством LEGO-конструирования. Предмет исследования: педагогические условия формирования математических представлений детей дошкольного возраста посредством LEGO -конструирования. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: проанализировать понятие «математические представления» детей дошкольного возраста; выявить особенности организации LEGO -конструирования в старшем дошкольном возрасте; - теоретически обосновать педагогические условия формирования математических представлений детей дошкольного возраста посредством LEGO -конструирования; провести опытно - экспериментальную работу по формированию математических представлений детей дошкольного возраста посредством LEGO-конструирования. |