3 четверть
|
Раздел: Медиаграмотность и финансовая грамотность
|
Школа:
|
Дата: «___»____________20___г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5 «____» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Из чего состоят доходы и расходы семьи.
|
Цель:
|
Познакомить с понятиями «бюджет», «доход», «расход», «экономия»;
|
Задачи:
|
-раскрыть значение понятий доход семьи;
-развить навык планирования «семейного бюджета»
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
Методические рекомендации
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
Решение ситуационных задач.
|
Упражнение «Карта моих желаний»
Ученики 5 минут в тетради выписывают свои желания.
Учитель: Посмотрите внимательно на свой список и выберите желания, которые могут сбыться только с помощью денег.
Обсуждение с классом.
|
Тетради.
|
2. Ввод в тему.
|
Как вы понимаете это словосочетание? Семейная экономика—это правильное ведение семейного хозяйства.
В быту экономика обычно ассоциируется с понятием “экономить” – значит сберегать, сокращать затраты материалов и сделать это наиболее эффективно. Раньше в состоятельных домах работали экономки, которые и ведали всем хозяйством. Они пользовались особым уважением хозяев, так как распределяли и экономили средства. Помогали их рационально использовать.
Умение рационально вести домашнее хозяйство – это трудное искусство, которое постигается путем проб и ошибок. Суть этого искусства – в разумной трате, то есть умении достигать целей в пределах доступных семье средств.
– Почему порой происходит так: одни работают, получают приличный доход, но живут, так, что денег порой не хватает до зарплаты. А другие вроде бы и получают меньше, но всегда при деньгах? (Не умеют планировать свой семейный бюджет)
Сегодня мы будем работать с вами по такому плану: (записать в тетрадь)
1. бюджет семьи.
2.правила учёта дохода и расхода.
3. Экономия домашнего бюджета.
И первое, о чём мы будем сегодня говорить, --это семейный бюджет.
Бюдже́т (от старонормандского bougette — кошель, сумка, кожаный мешок) Термин “бюджет” пришёл к нам из Англии, дословно он означал “кожаный мешок”. В те давние времена казначей выходил перед двором с кожаным мешком и объявлял всем присутствующим, каков бюджет государства, каковы доход и расход за определённый период. В современном значении--- схема доходов и расходов определённого лица (семьи, бизнеса, организации, государства и т. д.), устанавливаемая на определённый период времени, обычно на один год.
Зачем нужен семейный бюджет ? Судите сами — ведение семейного бюджета:
- поможет правильно рассчитать свои финансовые возможности на месяц, так распределить средства, чтобы их хватило до следующего прихода денег;
- поможет избежать попадания в долги и кредиты, а также позволит избавиться от уже существующих задолженностей в кратчайшие сроки и с наименьшими финансовыми потерями;
- покажет перекосы в расходах, выявит ненужные траты, поможет оптимизировать закупки и, тем самым, высвободит значительную часть денег;
- поможет начать вести накопления и планировать большие покупки или отпуск без необходимости кредитования.
Что необходимо для начала ведения семейного бюджета ? Желание и знания , как это делать.
– Как называются деньги, которые поступают в бюджет? (Доходы.)
– Как называются деньги, которые тратятся из бюджета? (Расходы.)
Бюджет
Доходы Расходы
– Какие доходы могут поступать в семейный бюджет? (З/плата, пенсия, стипендия, пособие, рента – доход от сдаваемой в аренду квартиры, проценты от сбережений.)
– Так что такое доход семьи? (Сумма, заработанная членами семьи за месяц.)
– Мы рассмотрели, из чего состоит доход семьи, но нам предстоит выяснить: куда тратится семейный бюджет.
Расходы
Обязательные Текущие
Оплата жилья проезд
Коммунальные услуги содержание домашней аптечки
Питание предметы личной гигиены
Одежда
Предметы быта
Повышение культурного уровня
|
|
3.Беседа о предмете
|
- Чтобы окончательно убедиться, что вы хорошо знаете составляющие семейного бюджета, предлагаю вам выполнить еще одно задание - тест.
1) Из чего складывается бюджет:
д) из заработной платы, пенсии и стипендии;
б) из доходов и расходов;
г) из денег.
2) Деньги, которые поступают в бюджет семьи это:
я) расходы;
е) проценты;
ю) доходы.
3)Как называются деньги, которые получают пожилые люди?:
а) баранки
д) пенсия
м) стипендия
4) Деньги, которые тратятся из бюджета это:
ш) доходы;
ж) расходы;
х) прибыль.
5) Лучшим считается бюджет, в котором:
е) доходы больше расходов
и) доходы равны расходам
а) доходы меньше расходов.
6) Зарплата, пенсия, стипендия – это разные виды:
т) доходов;
п) расходов;
|
|
4.Творческая деятельность, групповая работа
|
Запись в тетрадь учёта.
Запишите свои доходы и расходы вашей семьи примерно.
Остаток на начало месяца
|
Доходы
|
Расходы
|
Остаток на конец месяца
|
|
основные
|
Допол.
|
Обязат.
|
Текущие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть
|
Раздел: Медиаграмотность и финансовая грамотность
|
Школа:
|
Дата: «___»____________20___г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5 «____» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Как управлять карманными деньгами
|
Цель:
|
Сформировать правильное распределение денежных средств
|
Задачи:
|
Научить правильно распределять деньги
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
Методические рекомендации
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
Решение ситуационных задач.
|
Какое значение для вас имеют деньги?
Как вы распределяете карманные расходы
|
На выбор учителя.
|
2. Ввод в тему.
|
Управлять можно тем, что удаётся посчитать, поэтому эксперты советуют фиксировать все поступления и траты. Можно вести записи и в бумажном блокноте, можно — в мобильном приложении, где статистика отображается автоматически, а данные представлены в форме диаграмм.
Если карманных денег мало, ведение учёта может показаться бессмысленным, ведь и так всё ясно: дали 100 тг на проезд и 100 на булочку — на то они и ушли без остатка. В этом случае статистика доходов и расходов поможет в разговоре с родителями аргументировать, почему вам нужно больше денег. Научиться пользоваться деньгами, когда они полностью уходят на проезд и обед в столовой, затруднительно.
Учёт более щедрых карманных начислений покажет, какие статьи расходов преобладают, и вы сможете оптимизировать их. Например, если телефон и интернет «съедают» больше, чем вам хотелось бы, стоит пересмотреть список платных услуг и покупок в приложениях.
|
|
3.Беседа о предмете
|
Тема для обсуждения:
Сколько вы бы хотели получать карманных расходов в месяц.
|
беседа
|
4.Творческая деятельность, групповая работа
|
Мини тренинг « Я и Мои деньги»
Примерно нужно посчитать сколько мы тратим в неделю. Из этого исходит вопрос, могу ли я тратить меньше?
|
|
4 четверть
|
Раздел: Безопасность жизнедеятольности
|
Школа:
|
Дата: «___»____________20___г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5 «____» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Безопасный дом, двор, школа
|
Цель:
|
Развить навык безопасного поведения
|
Задачи:
|
1. Раскрыть понятие безопасность
2. Научить правилам поведения
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
Методические рекомендации
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент.
Решение ситуационных задач.
|
Какие правила поведения вы знаете ?
Чем они отличаются?
Как вы думаете что такое безопасность?
|
Презентация (С 2 слайда по 8)
|
2. Ввод в тему.
|
Работа с презентацией
|
С 8 по 15 слайд
|
3.Беседа о предмете
|
Зачем нужны правила безопасности дома, в школе , на улице ?
Какие советы вы бы дали своим друзьям?
|
|
4.Творческая деятельность, групповая работа
|
Групповая работа
«Моя безопасность»
|
(рисунок, сценка, игра)
|
4 четверть
|
Раздел: Безопасность жизнедеятельности
|
Школа:
|
Дата: «___»____________20___г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5 «____» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Не играй с огнем!
|
Цель:
|
Формирование навыков безопасного поведения с огнем
|
Задачи:
|
Расширить понятие об опасности при обращении с огнем.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
Методические рекомендации
|
Ресурсы
|
1. Ввод в тему.
|
Зачем нужны правила безопасности с огнем?
Какие правила вы используете при обращении с огнем?
|
(доп. Материал)
|
2.Беседа о предмете
|
Правила безопасности с огнем.
|
|
3.Творческая деятельность, групповая работа
|
Стен газета « не играй с огнем!»
|
ватман
| |
Скачать 0.59 Mb.