ва. ДП (1). Введение актуальность проекта. В типовой учебной программе по предмету Литературное чтение
 Скачать 1.58 Mb.
|
|
§2 Особенности использования ИКТ на уроках литературного чтения в начальной школе в практике общеобразовательных школ Человек обогащается знанием только в том случае, если знание что-то значат для него. Одна из задач школы - преподавать предметы в такой интересной и яркой форме, что ребенку хочется изучать и запоминать их самому, и в этом, на наш взгляд, одной из "главных скрипок" играет использование информационно-коммуникационных технологий. Глубокий интерес к обучению в начальной школе встречается редко, но хорошо изученных детей привлекают различные предметы, в том числе самые сложные. Когда ученик радуется во время обучения тому, что он чему-то научился, у него развивается мотивация, соответствующая структуре учебной деятельности [8]. Организуя занятий по информационно-коммуникационным технологиям необходимо продумать последовательность технологических операций, формы и способы представления информации на большом экране. Степень и время, необходимое для мультимедийной поддержки занятий, могут варьироваться от нескольких минут до полного цикла. Важно помнить о здоровье каждого участника образовательного процесса. Мультимедийные презентации помогут сделать занятия более интересными, не только услышать, но и увидеть, вовлечь воображение и эмоции в процесс восприятия и помочь детям глубже погрузиться в учебный материал. Повышается когнитивная мотивация, легче усваивается сложный материал. Отрывки из уроков, в которых используется презентация, отражают один из основных принципов современного дизайна урока - принцип фасции (привлекательности) [9]. В мире, который становится все более зависимым от информационных технологий, учащиеся и учителя должны быть знакомы с ними. Учитель, заботясь о своих учениках и их будущем, должен помочь им освоить важные новые навыки. Использование компьютерных технологий в работе с младшими учениками развивает их познавательный интерес и создает предпосылки для повышения эффективности изучения урока. Современный учитель, владеющий ИКТ и способный организовать работу учащихся с точки зрения современного общества. Учитель - это творческая профессия. Как сделать урок интересным, увлекательным и сделать так, чтобы дети хорошо и прочно усвоили материал? При подготовке и проведении урока учитель всегда сталкивается с этими проблемами. Выполнение каждого упражнения или задания с помощью компьютера может увеличить интенсивность занятий. Особенности использования ИКТ на уроках литературного чтения во 2 классе мы наблюдали в практике общеобразовательной школы в селе Мойынкум. Тайшабарова А.М – замечательный педагог, учитель начальных классов, она давно работает, большой стаж работы, имеет категорию исследователя. Тайшабарова А.М на уроках использует особенную форму ИКТ как аудиозаписи на уроках литературного чтения. Также при проведении урока Тайшабаров А.М использует: картинки, видео, фотографии, презентации, что дает возможность сделать материал наглядным; слайды, которые могут сопровождать объяснение темы учителя. На уроках Тайшабарова А.М использует различные виды ИКТ. Ею была проведена диагностика, это показало, что только 60% учеников 2-го класса были готовы слушать и следовать указаниям учителя. Исследование интеллектуального развития детей в конце первого года обучения показало, что только два ученика преуспели выше среднего. Перед учителем была поставлена задача сделать их активными в классе, чтобы вдохновить детей на эту тему. Частичное решение этих проблем должно быть облегчено использованием ИКТ в классе. Она добавила в содержание урока литературного чтения виды работ с использованием ИКТ: 1. Забавное задание для закрепления и обобщения (разгадывание кроссвордов, различные викторины; которые могут структурировать изучаемый материал и лучше понять его). 2. Видеоклипы (помогают повысить мотивацию, оживить урок, позволяют заинтересовать учащихся). 3. Текстовые чаши для мониторинга и проверки знаний учащихся (готовые электронные тесты для учащихся, позволяют оперативно проверить знания, которые экономят время урока). Наблюдение за деятельностью учащихся на уроках литературного чтения с использованием информационно-коммуникационных технологий показало, что учащиеся были более активны в классе. Если 35% всего класса работали на обычном уроке, то 82% работали с компьютером в классе. Ученики старались участвовать в обсуждении вопросов, заданных на уроке, делились информацией друг с другом и готовили общие ответы, не боялись высказывать свою точку зрения. Чем активнее начинался умственный и практический учебно-познавательный процесс, тем продуктивнее становился его результат в литературном чтении. После проведенной работы Тайшабаровой А.М. был установлено, что информационно-коммуникационные технологии повышают активность детей в классе, развивают инициативу, повышают успеваемость и значительно повышают интерес детей к теме, по результатам опроса у 14 из 17 учеников свое отношение к предмету литературного чтения - "нравится". Результаты работы подтвердили необходимость использования ИКТ на уроках литературного чтения. На своих уроках Тайшабарова занималась дидактикой и повествованием, ролевыми играми, заданиями в стихах, головоломками, кроссвордами, и старалась представить новый материал в необычной форме. Она часто использовала презентации, различные тексты, учебные задания, мультфильмы и видео. Она превратила презентацию в увлекательный способ вовлечения учеников в образовательную деятельность. Презентация дает возможность проявить творческий подход, избежать формального подхода к занятиям, индивидуальности. Она часто проводила физические минуты музыкой, а также использовала электронные физические минуты для глаз на разных уроках. Использование аудио и видео-вставок очень полезно в классе. Ученики могут видеть животных или растения, распространенные в других природных зонах , и слышать звуки животных или музыкальных инструментов. Использование анимированных изображений сказочных персонажей и персонажей мультфильмов в презентациях создает атмосферу психологического комфорта в классе. Мы считаем возможным использовать презентации на всех этапах обучения, потому что мультимедийные презентации - это эффективный и удобный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе звук, динамику и изображение, то есть факторы, которые дольше всего удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два основных органа восприятия (зрение и слух) обеспечивает гораздо больший эффект. Человек помнит 20% того, что он слышал, и 30% того, что он видел, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Школа, учитель это всегда для нас стояло и стоит на особом месте. Мы работаем в школе. Наш профессиональный опыт позволяют констатировать в любом обществе, в любую эпоху учитель как важный конструктор человечества должен обязательно любить то, чем он занимается, и быть от этого счастлив. Это совокупная категория качеств, необходимых любому человеку, кто выбрал эту профессию. У каждого непременно есть своя стезя, свой путь, своя судьба. Работа учителя нам всегда нравилась, хотя никогда раньше мы не задумывалась о том, насколько она трудна. Настоящий учитель должен быть «болен» своей профессией: когда сам педагог «горит», тогда зажигаются и его ученики. Основная цель использования ИКТ - улучшить интеллектуальное развитие учащихся, повысить эффективность обучения за счет активизации когнитивной деятельности, повысить эффективность учебного процесса и качество образования [10]. Сегодня существует достаточно много средств ИКТ доступных любому учителю. Обучение информационно-коммуникационным технологиям, на наш взгляд, является одним из важнейших результатов инновационной работы в начальной школе. Компьютерные технологии могут быть применены практически к любому школьному предмету. Важно найти границу, которая делает обучение действительно познавательным и способным к развитию. С помощью презентации она использовала различные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную. Работе с текстом на уроках литературного чтения обычно предшествует работа над развитием речи, упражнение по чтению многосложных слов. Существуют различные рекомендации по выполнению такой работы. Иногда учителя сами готовят карточки на бумаге или распечатывают их на доске во время смены. Но есть еще один способ для этой работы - использовать презентацию, в которой каждая последующая задача отображается после предыдущей задачи. Это расширяет возможности учителя в выборе средств подготовки к уроку и помогает активизировать когнитивную деятельность [11]. Самое простое использование компьютера на уроке литературного чтения - это изображение листочков языка. Урок литературного чтения может начаться с разогрева скороговорки. Этот тип задачи компилируется в Word. Информационные и коммуникационные технологии помогают нам в создании и подготовке дидактических и наглядных демонстрационных материалов для литературного чтения. На уроках литературы желательно использовать интернет-ресурсы. Компьютер является мощным стимулом для творчества детей, в том числе самых раскрепощенных и инфантильных [12]. Дети с интересом работают над доской. Их привлекает динамика, яркость, разнообразие тем. Второклассники также быстро осваивают клавиатуру интерактивной доски, что создает предпосылки для дальнейшей успешной работы. На уроках литературного чтения использование ИКТ помогает организовать работу над звуком, предложением, текстом и звуковой схемой слова, помогает учитывать способность учащихся к чтению в классе (пока слабые ученики читают текст в учебнике, пишут в течение одной минуты, более сильные ученики делают продолжение или чтение более сложной версии на экране). Очень удобно выполнять словарную работу, контрольные работы, тексты с ИКТ на уроках литературного чтения. Здесь у учеников есть возможность исправлять ошибки и оценивать свою работу [13]. На уроках литературного чтения во 2 классе в качестве тренажёра для отработки ЗУН она пользовалась электронными приложениями учителей становятся необходимым условием эффективной к уроку математики, математическите тренажёры взятые из сети Интернет. Для более подготовленных учащихся она готовила тестовые задания. На родительском собрании Тайшабарова рекомендовала родителям следить за временем и играми, в которые играют дети, и предлагать ученикам развивающие игры, например: "Начальная школа 2-го класса", "Три из Простоквашино.С дядей Федором", "Школьное приключение. Замок знаний Али-Бабы. 1-й класс", "Школьные приключения. Остров сокровищ и знаний. 2-Й класс". Информационные технологии могут быть применены практически к любому школьному предмету. Важно найти границу, которая делает обучение действительно познавательным и способным к развитию. Использование информационных технологий позволяет нам реализовать свои планы, сделать урок своевременным. Результаты занятий и ИКТ превзошли мои ожидания. Ученики бегут на такие уроки, потому что знают, что обязательно будет что-то интересное, и стараются порадовать нас своими знаниями. Мы считаем, что использование ИКТ стимулирует образовательную и познавательную активность каждого учащегося, вовлекая его в творческую деятельность. §3 Методика организации урока литературного чтения с использованием ИКТ в начальной школе (разработка планов и конспектов) Интегрируя ИКТ в процесс обучения, мы организуем различные формы учебной деятельности в процессе обучения, делая активную и целенаправленную самостоятельную работу учащихся. Мы рассматривали информационные технологии как средство доступа к образовательной информации, которое предоставляет возможности для поиска, работы с источником сбора, включая Интернет, а также для отправки и хранения информации. Использование ИКТ в процессе обучения позволило нам улучшить качество учебных материалов и повысить уровень образования. Информационные технологии позволили нам значительно расширить возможности представления различных видов информации. Благодаря дидактическому подходу компьютер усилил внимание учащихся, развил когнитивные процессы, повысил их мотивацию к мышлению, развил воображение, внимание и фантазию. Основная задача заключалась в том, чтобы занимательность не снижало реально образовательные цели [14]. Мы разработали планы – конспекты для 2 класса ( ссылка на гугл-диск https://drive.google.com/drive/folders/1wzdxlCXg-JTZkVA3Jq7-Stu_4ZNBf_An в которых использовали информационно-коммуникационные технологии. Темы наших планов-конспектов «Кот петух и лиса», «Кукушка», «У солнышка в гостях», «Три сестры», «Айога», «Глупый волк», «Гуси-лебеди», «Лиса и муравей», «Морозко», «Честный мальчик», «Елена Премудрая», «Родная земля», «Родник», «Какая бывает роса», «Степной пейзаж», «Возвращение», «Моя родина», «Ребята и утята», «Родина» и другие. Ссылка соответствует программе [15]. 1 конспект, сказка «Гуси-лебеди» ИКТ презентация (см рис 1) https://docs.google.com/presentation/d/12jqF0bXO4hvPJ0e9T42Vz9NDCVshsFB8/edit?rtpof=tru        Рисунок 1 – сказка «Гуси-лебеди» 2 конспект сказка «Кукушка» ИКТ – мультимедиа (см рис 2) https://youtu.be/4qW64tn1Z70  Рисунок 2 – сказка «Кукушка» 3 конспект сказка « Кот, петух и лиса», ИКТ – презентация https://docs.google.com/presentation/d/1cpjyt_wrZz9MlrGjxbqAxj1_vwjRomoW/edit 4 конспект сказка «Айога», ИКТ – презентация https://docs.google.com/presentation/d/1rvxMK4YTkZbNUbVFJOUVKC0U0UQe7ti9/edit#slide=id.p4 5 конспект сказка « Елена Премудрая», ИКТ – мультимедиа https://youtu.be/CgtsjhlfR5M\ 6 конспект сказка « У солнышка в гостях», ИКТ - презентация https://docs.google.com/presentation/d/1Ahiu0GhAVVP8nFlCL4xYOuF5a_mRlD_1/edit?rtpof=true 7 конспект сказка «Три сестры»,ИКТ – презентация https://docs.google.com/presentation/d/1jvVJDO7pqzZ6u8USUat-oY_bO-n3AOeB/edit#slide=id.p1 8 конспект сказка «Морозко», ИКТ – презентация https://docs.google.com/presentation/d/14q7Vu3aCZCgJ5SiXQQoiE5TfYcdWbqDU/edit#slide=id.p1 мультимедиа https://youtu.be/4qW64tn1Z70 9 конспект сказка «Глупый волк», ИКТ – презентация https://docs.google.com/presentation/d/11nvoZP2FxPmw7KmNEoIzPd14vwIHaRa/edit?rtpof=true мультимедиа https://youtu.be/XcMyPCInlyU 10 конспект сказка « Честный мальчик», ИКТ – презентация https://docs.google.com/presentation/d/1e_FZUnuCNSUkgzOzIJVB32p257yNKSu/edit#slide=id.p1 11 конспект сказка «Лиса и муравей», ИКТ – мультимедиа https://youtu.be/phXOAFWduC0 12 конспект Т.Айбергенов «Моя Республика», ИКТ - мультимедиа https://www.youtube.com/watch?v=I-j1Aecofmo 13 конспект У.Турманжанов «Родина», С.Сейфуллин «В нашем краю» , ИКТ – презентация https://docs.google.com/presentation/d/1fSlPARi2DMXeKECzSG5l_FpI0OHZtyOI/edit?usp=sharing&ouid=115185694624624359358&rtpof=true&sd=true 14 конспект М.Абылкасымова «Родная земля» , ИКТ – мультимедиа https://www.youtube.com/watch?v=sVjM_HvNDNE 15 конспект Г.Ладонщиков «Родная земля», С.Сейфуллин «Родная земля» , ИКТ – презентация https://docs.google.com/presentation/d/1ZnM7X9wMKlIViNtnrvUtuiITNeISQM_6/edit?usp=sharing&ouid=115185694624624359358&rtpof=true&sd=true 16 конспект Д.Досжанов «Родник» , ИКТ – презентация https://docs.google.com/presentation/d/1YUKULTOiUVArfCJMH2fRNK2Bq5Gl1jbJ/edit?usp=sharing&ouid=115185694624624359358&rtpof=true&sd=true 17 конспект М.Ауезов «Степной пейзаж» , ИКТ – презентация https://docs.google.com/presentation/d/1MpxS6aPSuIsqDVI9o4InFNG2m3TMQLE/edit?usp=sharing&ouid=115185694624624359358&rtpof=true&sd=true 18 конспект М.Ауезов «Возвращение» , ИКТ – мультимедиа https://www.youtube.com/watch?v=_MOEkx8gJKM 19 конспект М.Пришвин «Моя Родина» , ИКТ – мультимедиа https://www.youtube.com/watch?v=QofUe9OxxH8 20 конспект М.Пришвин «Ребята и утята» , ИКТ – мультимедиа https://www.youtube.com/watch?v=49_YxNvbtyc 21 конспект Л.Толстой «Какая бывает роса в траве» , ИКТ – мультимедиа https://youtu.be/XsNWP8N8crA Более эффективными средствами вовлечения ребенка в творческий процесс в классе были: создание позитивной эмоциональных ситуации; игровая деятельность; рабочая подготовка; работа парами. ИКТ на уроках литературного чтения фокусируется на шести образовательных функциях: мотивационной, контролирующей, информативной, образовательной, корректирующей и контролирующей [16]. Образовательные навыки и функции ИКТ Навыки ИКТ: стимулировать творческую деятельность, чтобы выучить материал, поиску ответа; гибкость, адаптивность и учет когнитивных способностей учеников; тренировать; реализации возможностей информационных систем ; принимать любой метод ответа, включая свободно сконструированный, при этом точность определяется с помощью формального общего и пошагового анализа (при наличии опорного оператора и системы устранения неполадок). Образовательная функция: информация; мотивированный; формирование навыков; контроль и коррекция; функция управления учебной активностью. Процесс обучения ИКТ несколько отличается от традиционного урока. Было сложно создать единую структуру такого урока, потому что каждый урок отличается по ряду причин: специфика специальности, связанная с оборудованием, информационными технологиями, типом и качеством электронных ресурсов, соответствующими содержанию конкретного урока, дидактика, способность программного обеспечения, компетентность в области ИКТ учитель. [17]. ИКТ использовался на разных этапах обучения. Рационально выделены компоненты педагогической деятельности учителей начальных классов, которые являются новыми компетенциями, связанными с внедрением ИКТ в образовательный процесс. Презентация дала нам возможность проявить творческий подход и индивидуальность, избегая формального подхода к занятиям. Занятия по литературе, управляемые компьютером, наиболее интересны и помогают ученикам представить себе произведение любого жанра. Таким образом, мультимедийная презентация оптимально и эффективно соответствует тройной дидактической цели обучения: педагогический аспект: восприятие обучающимся материала, понимание взаимоотношений в объектах обучения. воспитательный аспект: формирование научного мировоззрения, умение организовать четкую самостоятельную и групповую работу и поощрять чувство товарищества и взаимопомощи. аспект развития: развитие познавательного интереса учащиеся обладает способностью обобщать, анализировать, сравнивать, активизировать творческую активность учащихся. Презентации использовались для объяснения нового материала, повторения выполненного материала и организации постоянного контроля знаний (презентации – опросы). Эффективность урока зависит от того, что учитель дает детям и что они воспринимали во время урока. Способность разумно использовать ИКТ с помощью традиционных средств обучения помогает учителю создать цветовую палитру, используемую для создания современного урока. Защита проекта требует развития навыков публичного выступления, ведения дебатов и умения аргументированно отстаивать свое мнение. Работа в основном выполняется в группе и требует овладения специальными навыками командной работы, межличностного общения [18]. Используя интернет-ресурсы, мы смогли представить ряд репродукций в большом формате, что не всегда относится к печатным визуальным инструментам. Использование ИКТ позволило повысить эффективность обучения и активизировать познавательную активность учащихся. Во 2-м классе ученики знакомятся со сказками А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке", А.Н. Толстого "Гуси - лебеди" и др. Лучшее восприятие и понимание работы помогут показать фрагменты мультфильма. Если прочитать произведение на страницах детских журналов (2 класс), ученикам будет полезно посмотреть небольшие фильмы о космонавтах, таких как Юрий Гагарин, Герман Титов. Знакомство с произведениями писателей и поэтов (А. С. Пушкина, А. Н. Толстого, С. А. Есенина и других) можно осуществить не в традиционной форме, а в более интересной: показать фильм об авторе (рассказ следует вести в доступной для детей форме) [19]. Все чаще дети меняют чтение текста автора, чтобы посмотреть один-единственный мультфильм. Смотреть мультфильм на компьютере быстрее, проще и интереснее. Активно работают с головоломками, работают со словарем. Углубленное изучение предмета достигается не только за счет фронтальной работы, но и за счет индивидуальной работы каждого ученика с интерактивным продуктом. Дети с интересом участвуют в поиске информации и подготовке новостей, отчетов, брошюр, рефератов, детских книг. В этом случае компьютер является информационным и обучающим инструментом. Чтение стихов под хорошо подобранную фонограмму вызывает бурю эмоций в душах маленьких слушателей, желание самому попытаться вызвать те же чувства у других. Такой подход повышает творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, расширяет и укрепляет знания, полученные в классе. Уроки литературного чтения будут интересны, если включать в их содержание аудио, видеозаписи, запись модели чтения небольших литературных произведений, завершенных мастеров слова, при необходимости они могут сопровождаться визуальными эффектами, видеоклипами. Это формирует выразительные навыки чтения, умение чувствовать настроение, определять характер персонажей, повышает мотивацию к обучению. При изучении поэзии в начальной школе мы использовали письма для чтения небольших литературных произведений, а также видеозаписи. Это формировало навыки выразительного чтения, умение чувствовать настроение, определять характер персонажей. Иллюстративный материал позволил узнать интересные события, семейную историю, традиции, факты из жизни поэта или писателя. Урок литературного чтения начинался с использования аудиофайла, соответствующего теме урока, или с просмотра репродукций картин художников. ИКТ должен включать все виды электронных образовательных ресурсов (ЭОР) – электронные учебники и учебные пособия, мультимедийные курсы, интерактивные тренажёры и лаборатории, тестовые системы и другие. В классе также доступен доступ в Интернет, где учащиеся могут самостоятельно искать новую информацию. Работая над интерактивными досками, это улучшило концентрацию детей, они намного быстрее усваивали учебный материал и тем самым улучшило успеваемость всех учащихся, что качественно повысило уровень современного образования. Интерактивная доска позволила нам не только показывать и комментировать изображения и графику, но и создавать свой собственный рисунок. Конечно, научить детей читать непросто. Но еще сложнее научить их любить чтение. Во-первых, дети наслаждаются процессом обучения чтению. Им интересно посмотреть, как знакомые слова возникают из букв. Но когда дело доходит до увеличения темпа чтения, когда учитель находится в классе, а родители дома пытаются заставить ребенка читать, читать и читать, чтобы техника чтения росла, тогда многие люди хотят сидеть за книгой. И здесь лучше всего подходят компьютерные технологии. Они могут быть органично вовлечены на каждом этапе обучения: во время индивидуальной или словарной работы, во время внедрения новых знаний, во время обобщения и консолидации для контроля знаний и навыков. Кроме того, с помощью этих технологий мы использовали различные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную. Компьютер помогает вовлечь всех учеников класса в литературную работу. При анализе художественного текста (поэтического, прозаического), эпизодов произведения учащиеся могут воспользоваться навыками компьютера: выделить предмет, найти в тексте важное и главное, выделить и обозначить символами – литературные приемы , знаки явлений и предметов, графическе схемы и т. д. Многие детские произведения были экранизированы, что позволило выборочно использовать наиболее важные фрагменты или эпизоды фильма, а также видеоклипы на исследуемую тему на уроках литературного чтения. Просмотр видеоклипов и прослушивание аудиоданных значительно улучшили представление материала и использовались на разных этапах обучения. Если используете ИКТ в классе, вы должны помнить о технологиях, благоприятных для здоровья (физические и динамические перерывы, упражнения для глаз). |