ва. ДП (1). Введение актуальность проекта. В типовой учебной программе по предмету Литературное чтение
 Скачать 1.58 Mb.
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Использование ИКТ на уроках литературного чтения усиливает хорошую мотивацию, активизирует познавательную активность детей, формирует способность к исследовательской деятельности и способствует повышению качества образования. Особенность образовательного процесса с помощью информационных технологий заключается в том, что учащийся, который строит процесс познания на основе своих индивидуальных способностей и интересов, становится центром деятельности. Учитель часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряя оригинальные открытия и поощряя активность, инициативу, индивидуальность и независимость. Занятия по ИКТ обеспечивали высокую эмоциональную нагрузку и оживляли процесс обучения, повышая мотивацию к обучению. Компьютер также является мощным инструментом для творчества детей. Экран привлекает внимание всех, чего мы иногда не можем достичь, работая с классом впереди. На экране можно быстро выполнить преобразование в деформированный текст, преобразуя разные предложения в непрерывный текст. ИКТ - это технология, которая позволяет нам находить, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, включая Интернет. И это также использование самого компьютера, различных программ. Использование ИКТ в классе необходимо и мотивировано, потому что они обеспечили эффективную групповую и самостоятельную работу в классе, улучшили практические навыки и навыки учащихся, индивидуализировали процесс обучения, повысили интерес к занятиям, активировали познавательную активность учащихся, развили творческий потенциал учащихся и сделали занятия своевременными [21]. Основные направления использования компьютерных технологий в обучении: 1) Визуальная информация (наглядная, иллюстративная, материальная); 2)Интерактивные демонстрационные материалы (упражнения, ссылки, диаграммы, таблицы, концепции); 3) Самостоятельный поиск, творческая работа учащихся; 4) Тренажёр; 5) Контроль способностей учащихся. Современный урок литературы невозможен без сравнения литературных произведений с другими видами искусства. Компьютерные информационные технологии могут помочь решить эту проблему, подготовив презентацию изображений и информационных материалов (набор слайдов, снабженных необходимыми комментариями для работы в классе), создав веб-сайт и таким образом обобщив материал по теме. В рамках этой программы можно организовать сравнение иллюстраций, сравнение произведений разных художников с одним и тем же произведением на уроках литературного чтения. Во время занятий ученики могут не только познакомиться с портретами, фотографиями и иллюстрациями, но и посмотреть отрывки из мультфильмов, фильмов, звукозаписей и музыкальных отрывков. Использование информационных технологий в образовательном процессе способствовало: повышению качества образования, эффективной организации познавательной деятельности учащихся и созданию высокого уровня мотивации, заинтересованности в учебной деятельности, развитию у каждого ученика собственного образовательного пути за счет создания неограниченных возможностей для индивидуализации и дифференциации учебного процесса, а также развитию у каждого учащегося возможностей для индивидуализации и дифференциации учебного процесса, самостоятельности учеников. Использование компьютерных технологий - это не модная тенденция, а необходимость современного уровня образования. Использование информационных технологий в значительной степени оптимизировало процесс обучения. Обучение с помощью информационных технологий не только расширило и закрепило приобретенные знания, но и значительно повысило творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Поскольку фантазия и желание выразить себя у младшего школьника велики, стоит научить его как можно чаще выражать собственные мысли, в том числе с помощью информационных технологий. ИКТ на уроках начальной школы дал каждому из учеников возможность проявить себя, причем ученик сам выбирает формы работы. Затем на уроке литературного чтения при изучении произведений дети могут посмотреть экранизацию прочитанного, провести сравнительный анализ и предложить свои идеи для экранизации. На нынешнем этапе развития образования невозможно обойтись без информационных технологий в обучении окружающему миру, литературному чтению, математике, технологиям, русскому языку в начальной школе. И ИКТ также используется в начальной школе во время занятий физкультурой и динамических перерывов для детей. Внедрение информационных технологий также решило ряд прикладных задач по оптимизации учебного процесса, повысило активную роль учащихся за счет его вовлечения в различные виды деятельности, в том числе самостоятельные, и развило мотивацию к учебной деятельности, что, в свою очередь, влияет на улучшение качества учебного процесса. Использование информационных технологий в значительной степени оптимизировало процесс обучения. Роль компьютера в оптимизации процесса обучения заключается в следующем: 1) Высокий уровень мотивации, интерес к учебному процессу; 2) Интенсивность обучения увеличивается; 3) Достигается индивидуализация обучения. Что касается направлений и форм популяризации чтения, то мы планируем: повысить престиж чтения среди учащихся, подготовить электронные пособия по чтению литературы, использовать интернет-ресурсы при подготовке уроков и внеклассных занятий. Мы считаем, что использование информационных технологий на уроках литературного чтения в начальной школе обеспечивает принцип видимости в обучении, повышает интерес к обучению и эффективности обучения. Внедряя в учебный процесс информационные технологии, мы достигаем главной цели - формирования у учащихся позитивного отношения к теме, интереса к ней, что позволяет нам создать условия для более продуктивного развития личности учащегося и его творческого потенциала. Способность ребенка удивляться окружающему миру, его эмоциональная чувствительность дают нам возможность развить в нем эти качества. И если эта способность будет вовремя замечена, признана и подтверждена в вашем собственном творческом поиске, она никогда не покинет нас и не обогатится и не разовьется с возрастом. Благодаря использованию ИКТ в классе ученики получили прочные, глубокие знания, развили устойчивые когнитивные интересы и развили способность самостоятельно применять полученные знания на практике. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1 Литературное чтение. Учебная программа для начальной школы (2-4 классы) в рамках обновления содержания среднего образования – Астана, 2015 – 25 с. 2 Амирова Г.Ш., Болатхан Ж.Ж. Специфика использования ИКТ на уроках литературного чтения /46 Республиканская научно – практическая конференции Малой академии наук Республики Казахстан, 14-15 мая 2022г. https://docs.google.com/document/d/1P0L4nHJ38aRP2vdAFddEXLKztAyfSMRq/edit 3 Земцова А.Л. Использование ИКТ в начальной школе / Наука в современном мире материалы XXVIII международной научнопрактической конференции. Центр научной мысли. 2016. С. 51-54. 4 Использование информационных технологий на уроках литературного чтения как средство повышения эффективности обучения: Учебные материалы онлайн (info{aт}studwood.ru) © 2017 – 2018 (08.02.2018). 5 Роньшина О.И., Гущина И.Н., Петрова Ю.Г. Использование ИКТ на уроках в начальной школе / Информатика: проблемы, методология, технологии Материалы XVI Международной научно-методической конференции. Под редакцией Крыловецкого А.А.. 2021. С. 551-554 6 Методика обучения русскому языку и литературе в начальных классах. Введение. Методика обучения грамоте. Методика литературного чтения: учебное пособие/ Л.Д. Мали. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 220 с. 7 Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с. 8 Матвеева Е. И., Патрикеева И. Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы). М. : Витапресс, 2016. 9 Быкова О.В. Использование икт в профессиональной деятельности учителя начальных классов / О.В. Быкова, И.А. Острякова // Педагогическое образование. – 2017. – № 1. – С. 25 – 28. 10 Толыпина Ю. А. От информационно-образовательной среды – к информационно-образовательному пространству [Текст] / Ю. А. Толыпина // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 86-89. 11 Использование информационных технологий на уроках литературного чтения как средство повышения эффективности обучения: Учебные материалы онлайн (info{aт}studwood.ru) © 2017 – 2018 (08.02.2018). 12 Кузьмина И.С. Использование икт на различных уроках в начальной школе / И.С. Кузьмина // Научно-методический электронный журнал "Концепт". – 2017. – Т. 12. – С. 556 – 560. 13 Пышминцева Е. С. Использование ИКТ на уроках литературы. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» http://www.uchportfolio.ru/articles/read/1282 (08.02.2018) 14 Швец Л. В. Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках литературного как средство формирования читательской компетенции младших школьников https://infourok.ru/pedagogicheskiy-proekt-ispolzovanie-ikt-na-urokah-literaturnogo-chteniya-396016.html (08.12.2021). 15 Литературное чтение: Учебник для учащихся 2 класса общеобразовательной школы. Часть 1,2,3 / Е.В. Богатырёва, Р.А. Бучина, Н.А. Остроухова, Н.В. Регель и др. – Алматы: Алматыкітап баспасы, 2019. 16 Воронина Л. В. Информационные технологии как инструментарий формирования информационной компетентности младших школьников / Л.В Воронина, В.В. Артемьева // Педагогическое образование. – 2017. – № 3 – С. 62 – 66. 17 Информационно-коммуникативные технологии в образовательном процессе начальной школы Ларионова Т.В Филиппенко Л.К 2022 год https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-kommunikativnye-tehnologii-v-obrazovatelnom-protsesse-nachalnoy-shkoly-vozdeystvie-na-uchaschihsya/viewer 18 Методические основы реализации ИКТ на уроках литературного чтения Нина Афонина 2021 год https://spravochnick.ru/pedagogika/metodicheskie_osnovy_realizacii_ikt_na_urokah_literaturnogo_chteniya/ 19 Хрестоматия произведений казахстанских авторов для начальной школы 2-4 класс/ Сост. Горбунова Р.Л. – Кокшетау «Келешек-2030», 2015 г. – 230 с. 20 Кабулов Б.Т., Ташпулатова Н.Б., Икрамова Г. Игровое использование ИКТ в начальном образовании. / Мат. Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2012. 21 Земцова А.Л. Использование ИКТ в начальной школе / Наука в современном мире материалы XXVIII международной научнопрактической конференции. Центр научной мысли. 2016. С. 51-54. |