Дидактическая игра
|
Цель
|
Речевой материал
|
Возраст детей, для которых предназначена игра
|
«Говори наоборот»
|
Развитие мышления, активизация словарного запаса, умение использования слов - антонимов
в собственной речи.
|
Веселый – грустный;
быстрый – медленный;
красивый – безобразный;
пустой – полный; худой –
толстый; умный - глупый
трудолюбивый – ленивый; тяжелый – легкий; трусливый – храбрый; твердый - мягкий; светлый - темный; длинный – короткий.
|
С пяти лет
|
«Найди противоположное слово»
|
Развивать у детей умение подбирать противоположные по смыслу слова.
|
Ученье -свет, а неученье -тьма."
" Меньше говори, а больше делай."
" Труд кормит, а лень
портит."
" Готовь сани летом, а телегу зимой."
" Большая работа лучше большого безделья"
" Лето собирает, а зима подъедает".
" Чужбина калина, родина
-малина"
|
С пяти лет
|
«Шишка»
|
Знакомство с разными значениями многозначного слова «шишка».
|
Картинный материал с изображением шишки (на дереве, на лбу человека и т.д.)
|
С пяти лет
|
«Одинаковые слова»
|
Учить находить слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение.
|
В чужой стране, в чудной стране,
Где не бывать тебе и мне,
Ботинок черным язычком
С утра лакает молочко.
И целый день в окошко
Глядит глазком картошка.
Бутылка горлышком поет,
Концерты вечером дает.
И стул на гнутых ножках
Танцует под гармошку.
Много есть ключей:
Ключ-родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ дверной.
Шел я с сумкой за плечом,
Вижу: бьет в овраге ключ
Наклонившись над ключом
Уронил я в воду ключ
|
С пяти лет
|
«Да или нет»
|
Закреплять знания детей о приметах осени.
|
Осенью цветут цветы? Урожай весь собирают?
Осенью растут грибы? Птичьи стаи улетают?
Тучки солнце закрывают? Часто-часто льют дожди?
Колючий ветер прилетает? Достаём ли сапоги?
Туманы осенью плывут? Солнце светит очень жарко,
Ну а птицы гнёзда вьют?
Можно детям загорать?
А букашки прилетают? Ну а что же надо делать -
Звери норки закрывают?
|
С пяти лет
|
«Живая и не живая природа»
|
Систематизировать знания детей о живой и неживой природе.
|
Набор картинок с изображением предметов относящихся к живой и не живой природе.
|
С пяти лет
|
«Подбери подходящие по смыслу слово»
|
Упражнять детей в подборе подходящих по смыслу слов.
|
Медведь осенью засыпает, а весной...
Берёзка от ветра наклонилась, а затем...
Пешеходы на красный свет стоят, а на зелёный...
Мы в метро сначала спускаемся, а потом...
При расставании люди прощаются, а при встрече...
Мокрое бельё развешивают, а сухое ...
Вечером солнце заходит, а утром .
Старую мебель надо вынести, а новую...
Мальчик рукавичку уронил, а потом...
По одёжке встречают, а по уму...
Птицы осенью улетают, а весной...
Осень заканчивается, а зима ...
Весна уходит, а лето...
Ученик отвечает, а учитель...
Старые дома сносят, а новые...
Пчела в улей влетела, а затем...
Дождь траву намочил, а солнышко……..
|
С пяти лет
|
«Слова-родственники»
|
Учить детей подбирать однокоренные слова, активизировать словарь глаголов, существительных, прилагательных.
|
лес, лесок, лесной, лесник;
гриб, грибок, грибник,грибной;
вода, водные, водяной, водолаз, наводнение.
|
С пяти лет
|
«Чудесный мешочек»
|
Упражнять в употреблении слов, обозначающих материал, из которого сделаны предметы; развивать тактильные ощущения.
|
Мешочек, предметы сделанные из разных материалов (дерево, стекло, пластмасса, металл и т.д).
|
С пяти лет
|
«Назови по-другому»
|
Учить подбирать слова-синонимы
|
Дети – ребята, бабушка - старушка, веселиться – радоваться, бежать – мчаться, расстраиваться – печалиться - разочаровываться и т.д.
|
С пяти лет
|
«Дорисуй голыша»
|
Активизация словаря по теме «части тела».
|
Брови, ресницы, глаза, веки, нос, щеки, подбородок, шея, руки, ноги, живот, голова и т.д.
|
С пяти лет
|
«Назови какой?»
|
Активизация словаря прилагательных.
|
Шарф (новый, красивый, длинный, короткий, вязанный, желтый, зимний, отцовский).
Книга (учебная, новая, старая, интересная, познавательная, желтая, и т.д.)
|
С пяти лет
|
Связаны одной цепью
|
Учить детей составлять рассказ по цепной реакции с опорой на картинный материал
|
Начало рассказа, картинный материал с описанием ситуации.
|
С пяти лет
|
«Дополни предложение»
|
Развивать произвольное внимание, память, речь.
|
Много коров называется стадом, а много овец ... (отара).
Много овец - отара, а много лошадей ... (табун).
Корова живет в коровнике, а свинья в ... (свинарнике).
Свинья живет в свинарнике, а лошадь ... (в конюшне).
Лошадь живет в конюшне, а сторожевая собака... (в будке).
Собака живет в будке, а овцы и козы ... (в овчарне, хлеву).
|
С пяти лет
|
«Разложи по порядку и составь рассказ»
|
Учить детей составлять рассказ с опорой на сюжетные картинки
|
Картинный материал с изображением сюжетных картинок.
|
С пяти лет
|
Скачать 135.15 Kb.