ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЯЗЫКА И ОБЩЕСТВА. Русский язык. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЯЗЫКА И ОБЩЕСТВА. Взаимодействие языка и общества Русский национальный язык и его подсистемы Задание 1

• Название: Взаимодействие языка и общества Русский национальный язык и его подсистемы Задание 1
• Анкор: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЯЗЫКА И ОБЩЕСТВА. Русский язык
• Дата: 22.08.2022
• Размер: 202.5 Kb.
• Имя файла: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЯЗЫКА И ОБЩЕСТВА.doc
• Тип: Документы; #650408
• страница: 4 из 4

Задание 7. В приведенных ниже примерах выделите нарушение норм лите­ратурного языка: а) в образовании форм слова; б) в построении словосочета­ний.

У меня много делов (в образовании форм слова); ждут каникулов (в образовании форм слова); радовались красотой природы (в построении словосочета­ний); пресле­довали за хищником (в построении словосочета­ний); ходют без польт (в построении словосочета­ний); смотрели в след грузовика (в образовании форм слова); в окне выгля­нула девочка (в образовании форм слова); на деревьях опали листья (в образовании форм слова); шесть карандашов (в образовании форм слова); подошли к прорубю (в образовании форм слова); шишка на лбе (в образовании форм слова); вода такая холодная, пальцев опустить страшно (в образовании форм слова); урожай яблоков (в образовании форм слова); пирожки с повидлой (в образовании форм слова).

Здание с зарешетчатыми окнами (в построении словосочета­ний); празднование Первомая (в образовании форм слова), совпадшее с Пас­хой (в образовании форм слова); купить за более дешевую цену (в построении словосочета­ний); использовать шанс к достижению цели; мы подскажем вам, как лучше отдохнуть (в образовании форм слова); время подскажите (в образовании форм слова), пожалуйста; оплатите за проезд (в образовании форм слова); пробывать на Кузбассе (в образовании форм слова); в результате работы выработан (в образовании форм слова); я с театра уво­лился (в образовании форм слова).
Задание 8. Какие ошибки допущены в данных предложениях? Какие из них являются синтаксическими? Отредактируйте предложения.

1. Сергей Тюленин сжег биржу труда, где находились списки молодежи, кото­рую должны были отправить в Германию (синт). 2. Поэт видел и показывал, как возрас­тает у крестьян стремление вырваться на волю, как мужает их самосознание (синт). 3. Это человек, в котором «сокровища душевной красоты совмещены были благодатно» (синт). 4. Салтыков-Щедрин написал сказку «Премудрый пескарь», в кото­рой зло высмеял обывателей, которые дрожали за свою шкуру. 5. Студенты на практике испытывают большие трудности с доведением материала по Достоев­скому до сознания учащихся. (синт) 6. Кого Хлестаков принимал, он просил у него денег взаймы и говорил, что странный случай со ним, что он в дороге совсем издер­жался (синт). 7. Катаясь на лыжах, я подвернул ногу (синт). 8. Ответ прошу выслать в адрес моего мужа, так как у меня нет определеного места жительства. 9. Рыбтрест начи­нает набор юношей в возрасте до 25 лет для экспедиционного лова. (синт)
Задание 9. Найдите ошибки в употреблении деепричастия и деепричаст­ного оборота. Исправьте предложения.

1. Придя в школу, ты встретитшь добрую, как мама, твою первую учительницу. 2. Но став монахом, он продолжил учиться. 3. Читая этот рассказ, автор создает впечатление, что сам воевал. 4. Написав свой роман, Солженицын иммигрирова за рубеж. 5. Возвращаясь домой, герой думал: «Узнает ли его родной сын?» 6. Идя по первому снегу в то утро, я не дождался прекращения пурги.
Задание 10. Определите, какие нормы русского литературного языка нару­шены в данных предложениях, исправьте их.

А. 1. Не долетев до оврага, снаряд взорвался. (лекс) 2. Новый Сочи отстроены по планам архитекторов (морф). 3. Гагарин был первопроходцем в космосе (лекс). 4. Опоздал на последнюю электричку – иди пешком (синт). 5. Охотники являются уничтожителями живой природы (лекс). 6. Звери ведут более скрытый образ жизни (лекс). 7. Вследствие разлива рек движение остановлено (лекс). 8. Птицы летят низко – быть дождю (лекс). 9. Закончив фреску, я заметил, что большая ее часть покрылась плесенью (синт). 10. На его пути встречалось много трудностей (лекс). 11. Я бесконечно рад, что учусь в Ур­ГПУ, и горд этим (синт). 12. Как быть этой страстной, пылкой, гордой натуре, которая должна прожить всю жизнь за высоким забором купеческой усадьбы (морф). 13. Базаров предстает пе­ред нами в период своей физической слабости (лекс). 14. Рукописи остались нерукотвор­ным памятником творцу. 15. Его патриотизм распространялся на всё (лекс).
Коммуникативные качества речи
Задание 1. Найдите смысловые (логические) ошибки в предложениях из ра­бот школьников, объясните их и исправьте.

1. От отчаяния Соня пошла на панель, в этом всем, чем мог, помогал ей Рас­кольников (Раскольников помогал ей выйти из такой ситуации) - От отчаяния Соня пошла на панель, выбраться из сложной ситауции ей помог Раскольников 2. Если наш товарищ будет тонуть, мы ему поможем. (не понятно, в чем будут помогать) - Если наш товарищ будет тонуть, мы его спасем 3. На переднем плане мы видим мальчика, а за горизонтом стадо коров. (переднему плану противопоставляется задний план) - На переднем плане мы видим мальчика, а на заднем - стадо коров 4. Птицы сидели у корыта и ждали доярку. (Птицы не могла ждать доярку) - Птицы сидели у корыта в ожидании молока и корма. 5. Выставка на славу. Спасибо от всей души организаторам вы­ставки за прекрасное путешествие в мир иной. (мир иной употребляется в значении смерти) - Выставка на славу. Спасибо от всей души организаторам вы­ставки за прекрасное путешествие в другой мир. 6. Вечер был слякостный и холод­ный, но солнце высушило лужи. (солнце вечером не активно) - Вечер был слякостный и холод­ный, но солнце за целый день высушило лужи. 7. Микеланджело изобразил статую Давида, кото­рая вышла одна в поле на защиту родины. (статуя никуда не выходила) - Микеланджело изобразил статую Давида, кото­рый вышел один в поле на защиту родины 8. В субботу мы поехали собирать кар­тошку и собрали два трактора. (имеется в виду объем собранной картошки) - В субботу мы поехали собирать кар­тошку - собрали две телеги. 9. На картине изображен синеющий на горизонте мальчик. (мальчик не синел) - На картине на фоне синего горизонта изображен мальчик 10. Мороженное Баскин Роббинс согреет вас в морозный день. (мороженое не согревает) - Мороженное Баскин Роббинс согреет вас в жаркий день. 11. Ува­жаемые жильцы: 25 марта вода будет подаваться со слабым напором или с пол­ным отключением. (невозможно подавать с воду с полным отключением) - Ува­жаемые жильцы: 25 марта вода будет подаваться со слабым напором или будет пол­ностью отключена 12. Увидев флаг своей отчизны, хотя многие были ранены и убиты, они побежали вперёд на французов. (убитые бежать не могут) - Увидев флаг своей отчизны, хотя многие были ранены и убиты, они побежали вперёд на французов, многие были ранены и убиты.
Уместность речи
Задание 1. Прочитайте предложения и объясните, в чём проявляется на­рушение требования уместности речи. Какой это тип уместности? Мотиви­руйте свой ответ. Какие еще коммуникативные качества речи нарушены в этих высказываниях? К каким жанрам относятся эти предложения?

1. По багажу к нам поступает много претензий. 2. И ещё одна встреча в селе Пашково с человеком, который, может быть, поможет изменить лицо работы клуба. 3. Необходимо обратить внимание на факт - случаи опоздания учащихся.(нарушение стиля) 4. Местное население ежегодно проводит сбор - собирает свежих ягод.(нарушения стиля) 5. Особый интерес представляют собой сборища - собрание, на которых вместе с ребятами присутствует их классный руково­дитель. (нарушение стиля, нарушение лексическое ) 6. Надо поторопиться, ибо – так как мы опаздываем на поезд. (нарушение стиля) 7. Примером может служить вековой опыт Шатиловского и Анадольского лесомассивов, давно засе­лённых крылатыми друзьями. 8. Воровский родился в нашей белокамен­ной Москве в 1871 году (синтаксическая ошибка - инверсия). 9. В связи с изменением погоды у нас много бюлетенщиков.(логическая ошибка, не ясен смысл, не поддерживается значение предлога «в связи») 10. Ещё очень большие богатства морей остаются втуне – не использованными (нарушение стиля, лексическая ошибка). 11. Что касается телефонов, то в настоящее время заканчивается кабелирование – оборудование кабелями новых домов. (нарушение стиля, лексики) 12. Сейчас кронаторы действуют особенно ретиво, осуществляется кронирование деревьев на улицах города. (лексическая ошибка - тавтология) 13. Преступность скакнула вверх (плеоназм). 14. Новые приспособления для механической шабровки подшипников создаются с очень большим напрягом - усилие (нарушение стиля). 15. Вот бизнесмен – уникум - лидер двадцатого века (лексическая ошибка). 16. Будет исполнено 14 прелюдий с по­стлюдией (логическая ошибка). 17. Его приезд растопил небольшой огонёк, который царил в аграрных душах (стилист). 18. В лотерее участвуют - разыгрываются японские холодильники (логическая).
Задание 2. Объясните значения публицистических штампов и их умест­ность в газетной статье.

Труженики полей – работающие в поле, труженики морей – работающие в море, труженики целины – работающие на целине; люди в белых халатах - врачи, люди в серых шинелях - врачи, люди в белых воротничках - элита; работники прилавка - продавцы, работ­ники метлы и лопаты - дворники, работники ножа и топора - мясники; страна кленового листа - Канада, страна восходящего солнца - Япония, страна тюльпанов и каналов - Нидерланды, страна тысячи озёр - Финляндия, страна дураков – ругательско – о беспорядках; белое золото – цвет метала-золото, голубое золото – топливо, черное золото - нефть, зелёное золото - леса; друзья природы - экологи, друг человека - собака, зелёный друг - природа.
Задание 3. Найдите канцеляризмы, исправьте предложения.

1. Ввиду отсутствия – Из-за плохого поведения - дисциплины класс не пошёл в кино. 2. В соответствии с вышеизложенными показателями встаёт вопрос - возникает вопррос - о том, что надлежит сконструиро­вать максимально удешевлённый прибор. 3. Необходимо проводить контрольные мероприятия – контрольные работы - , соответствующие тому уровню знаний, который мы имеем на сего­дняшний день. 4. Широкомасштабный комплекс инициатив – список предложений, выдвинутых в послед­нее время, остаётся в силе. 5. Ведутся изыскания – поиски возможностей создания турбин большой мощности. 6. На крутых склонах создание защитных лесных насаждений - посадка деревьев - производилось в ручную. 7. Вышеупомянутые – отсутствующие дети не пришли в детский садик ввиду болезни. 8. Имеет место нарушение трудовой дисциплины – выявлены нарушения трудовой дисциплины среди кадрового персонала.
Литература
1. Учебные пособия

Беглова Е.И. Средства русского языка в стилистическом аспекте: учебное пособие по курсу "Стилистика" для студентов высших учебных заведений по спец. "032900 - Русский язык и литература" / Стерлитамак. гос. пед. ин-т – Стерлитамак, 2001. – 291 с.

Введенская Л.А., Павлова. Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 576 с.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 544 с.

Введенская Л.А., Червинский П.П. Теория и практика русской речи. – Ростов-н/Дону, 1997.

Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно: пособие по русскому языку: 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2001. – 239 с.

Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1980.

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – М.: Логос, 2003.

Грехнев В.С. Культура педагогического общения: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 144 с.

Дьячкова Н.А., Христолюбова Л.В. Основы культуры речи: учеб. пособие / УрГПУ. – Екатеринбург, 1998. – 111 с.

Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм: учеб. пособие. - 3-е изд. - М.: Флинта, Наука, 2000. – 200 с.

Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Саввова М.Р. Русский язык и культура речи: курс лекций / под ред. Н.А. Ипполитовой. – М., 2007.

Иссерс О.С. Интенсивный курс русского языка: 1000 тестов для подготовки к Всероссийскому тестированию и Единому государственному экзамену; Орфография. Пунктуация. Культура речи. Система языка. Выразительные средства. Анализ текста / О.С. Иссерс, Н.А. Кузьмина. – 5-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2007. – 232 с.

Иссерс О.С. Интенсивный курс русского языка: пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках / О.С. Иссерс, Н.А. Кузьмина. – 3-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 144 с.

Культура русской речи: учебник для вузов / Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М: Издательская группа НОРМА-ИНФРА., 1998. – 560 с.

Культура устной и письменной речи делового человека. – М., 1997.

Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово: учеб. пособие для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений. – М., 1996.

Москвин В.П. Правильность современной русской речи. Норма и варианты. Теоретический курс для филологов. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 252 с.

Мурашов А.А. Культура речи: практикум / А.А. Мурашов, В.Ф. Ру­сецкий. – М.: Издательство Московского психолого-социального ин­ститута; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004.

Пастухова Л.С. Материалы к школьному курсу «Основы речевой культуры и стилистики». – Симферополь, 1993.

Петрякова А.Г. Культура речи: практикум: для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., 1997.

Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред. В.В. Лопатина. – М.: Эксмо, 2006. – 480 с.

Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М., 1998.

Розенталь Д.Э. Русский язык: для шк. ст.кл. и пост-х в вузы: учебное пособие. – М.: Дрофа, 1997. – 368 с.

Розенталь Д.Э. Современный русский язык: учебное пособие / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М., 2001. – 448 с.

Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий / Е.В. Ганапольская, Т.Ю. Волошинова, Н.В. Анисина, Ю.А. Ермо­лаева, Я.В. Лукина, Т.А. Потапенко, Л.В. Степанова; Под ред. Е.В. Ганапольской, А.В. Хохлова. – СПб., 2005.

Русский язык и культура речи: учеб. для вузов / А.И. Дунаев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др.; Под ред. В.Д. Черняк. – М.: Высш.шк.; С.-Пб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002. – 413 с.

Сенкевич Н.П. Культура радио- и телевизионной речи: учеб. по­собие для вузов. – М., 1997.

Сидорова М.Ю., Савельков В.С. Русский язык и культура речи: курс лекций для студентов нефилологических вузов. – М.: Проект, 2002.

Сиротинина О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской раз­говорной речи. – М., 1996.

Смелкова З.С. Азбука общения. Книга для преподавателя рито­рики в школе. – Самара, 1994.

Современный русский язык: Социальная и функциональная дифференциация / Рос. Академия наук. Ин-т русского языка им. В.В. Виноградова. – М.: Языки славянской культуры, 2003. – 568 с., ил.

Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1995.

Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: учебное пособие для студ. высш. учеб. заве­дений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002

Учитесь общаться: сборник текстов. – Воронеж, 1995.

Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов. – М., 2000.

Чудинов А.П. Практическая риторика: учебное пособие. – Екате­ринбург, 1998.

Чудинов А.П., Нахимова Е.А. Риторика и культура речи. Сборник упражнений. – Екатеринбург, 2001.

2. словари и справочники

Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4 т. – М., 1955.

Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 1998.

Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник / А.А. Семенюк, И.Л. Городецкая, М.А. Матюшина и др. – М., 1999.

Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Русский толковый словарь. – М., 2006.

Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М., 1986.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1999.

Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.Г. Барху­дарова и др. – М., 1983 г.

Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударе­ние, грамматические формы / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1989.

Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской; сост. А.А. Князьков. – М., 1998 г.

Попов Л.Н., Попова Э.Ю. Научная и деловая письменная речь : учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений; УрГПУ. - Екатеринбург: УрГПУ, 2006. – 103 с.

Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка: Пособие для учащихся. – М.,1987.

Словарь русского языка в 4 томах / Под ред. А.П. Евгеньевой. – М., 1981-1984.

Словарь современного русского литературного языка в 17 т. – М. – Л., 1948-1965.

Словарь-справочник по культуре речи для школьников и студентов / Сост. А.А. Евтюгина, И.В. Родионова, И.К. Миронова; Отв. Ред. А.А. Евтюгина. - Екатеринбург: У-Фактория, 2004. - 334 с.

Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М.Н. Кожиной. Члены редколлегии: Е.А. Баженова, М.П. Котюрова, А.П. Сковородников. М.: Флинта: Наука, 2003.

Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка: пособие для учащихся. – М., 1991.

Толковый словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. проф. Д.Н. Ушакова. – М., 1935 – 1940.

Трудности русского языка. Словарь-справочник, В.Н. Вакуров и др. – М., 1994 г.

Энциклопедический словарь справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты / Под ред. А.П. Сковородникова. – М.: Флинта: Наука, 2005. - 480 с.