ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЯЗЫКА И ОБЩЕСТВА. Русский язык. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЯЗЫКА И ОБЩЕСТВА. Взаимодействие языка и общества Русский национальный язык и его подсистемы Задание 1
 Скачать 202.5 Kb.
|
|
Задание 2. Прочитайте отрывки и дайте характеристику говорящим как носителям одной из форм языка (диалекта, просторечия, разговорной речи, жаргона или литературной речи). В начале 90-х Москва была забита ворами, рыл семьсот здесь гостили. А какие потом отстрелы пошли? И большинство убрано «мусорами», я точно знаю… Чем больше времени за решёткой провожу, тем больше убеждаюсь, что система сгнила насквозь. Процентов девяносто сидят за ерунду или вообще ни за что. На бедных алкоголиков вовсю навешивают трупы. Следователя тоже можно понять: зарплата никакая, дел на него понавалили по горло. Вот и ищет какого-нибудь забулдыгу, тот с похмелья за стакан водки что хочешь подпишет. Я с одним таким по камере соседствую. Правда, у него не убийство: соседка заявила, что стащил варенье из сарая – то ли сто банок, то ли пятьсот. Тот до сих пор в шоке. Ну, понятное дело, перепил, забрался в сарай за закуской. Но ведь он не Карлсон, чтобы пятьсот банок варенья зараз осилить (Саша Сухумский, вор в законе). Данный текст полон просторечными словами и сленгами. В нем говорится о нарушителях: алкоголиках, тюремщиках и т.д. Данный пласт общества преимущественно применяет подобную лексику. Я соригинальничала – заказала себе «Волгу». Буду ездить на ней с водителем. Не хочу «мерседесов» и «лексусов», а хочу быть законопослушной россиянкой. Единственное, что отличает эту «Волгу» от других, ― она ярко-розово-перламутровая. Пусть теперь кто-нибудь перещеголяет меня! (Алёна Апина, эстрадная певица). Данный текст полон общеупотребительной лексикой, изредка встречаются сленги, так как носитель молодая девушка, артистка, поп звезда. Язык всегда прав, и потому «народная этимология» в случаях вроде зряплата, прихватизация или дерьмократы обнажает суть дела лучше, чем развернутая аргументация в логически безупречном дискурсе. Это значит, что обновление смысла в словесном образе еще возможно, а если такое возможно, то и слово русское живо. «Закон отторжения», о котором так часто говорят на Западе, в полной мере действует и в нашем речевом обиходе. Механизация души на основе коммуникативного «равенства», в информативно насыщенный век приводит к отторжению от организации речевых усилий через моду, стандарт или рекламу, поскольку это отдаляет от живого организма языка. Такова ситуация, которая сложилась в языке к концу XX века не без наших усилий (В.В. Колесов, лингвист). Данный текст нормирован, так как относится к научному стилю. Автор текста - лингвист, а значит ученый. Культура речи Норма и система языка Задание 1. Из данных слов и выражений выберите лишь те, которые, по вашему мнению, являются правильными. Сгруппируйте примеры по типам норм.
Орфоэпические нормы Задание 1. Прочитайте слова, обращая внимание на чтение ударной гласной. е е: атлет, афера, блеф, бытие, всплеск, житие, гололедица, гренадер, зев, опека (подопечный), оседлый, преемник, современный, шедевр, местоименный, недоуменный, иноплеменный, пригрезиться, женоненавистник. ё о: безнадежный, блеклый, белесый, трехведерный, издевка, маневры, наемник, осетр, желчный, сметка, платежеспособный, одноименный, скабрезный. Обратите внимание! Истекший год – истёкший кровью; кричит как оглашенный – указ, оглашённый утром. Задание 2. Прочитайте заимствованные слова с твердыми и мягкими согласными перед е. Твердое произношение: бартер, бизнес, бутерброд, детектив, индексация, интервал, интервью, кодекс, компьютер, лазер, модель, продюсер, протекция, тандем, тезис, тест. Мягкое произношение: академия, вексель, девальвация, декада, демократ, интеллект, кофе, крем, лидер, музей, Одесса, пресса, прессинг, термин, юриспруденция. Обратите внимание! Наблюдаются колебания в произношении слов энергия, энергичный, энергетика, темп, прогресс, кредо, декан, деканат, бассейн. Возможно как твердое, так и мягкое их произнесение. Задание 4. Распределите слова на четыре группы: I ― произносится только [шн], II –произносится только [чн], III ― возможны оба варианта произношения и они равноправны, III ― произношение [чн] является предпочтительным, IV – слова, в которых предпочтительнее произносить [шн]. Сделайте вывод об историчности произносительной нормы.
Задание 5. Образуйте от имен Илья, Кузьма, Лука, Никита, Фома женские отчества. Произнесите правильно сочетание чн в этих словах. Какому орфоэпическому правилу вы будете следовать? Ответ мотивируйте. Илья – Ильини[шн]а Кузьма – Кузьмини[шн]а Лука – Лукини[шн]а Никита – Никити[шн]а Фома – Фомини[шн]а В некоторых словах чн произносится как [шн]. Вот самые частотные слова, где произносится [шн]: конечно – коне[шн]о, скучно – ску[шн]о, нарочно – наро[шн]о, яичница – яи[шн]ица, пустячный – пустя[шн]ый, скворечник – скворе[шн]ик. Произношение этих слов нужно запомнить. Кроме того, [шн] на месте чн произносится в женских отчествах на -ична: Никити[шн]а, Ильини[шн]а. В некоторых словах возможны варианты: булочная – було[чн]ая и було[шн]ая, прачечная – праче[чн]ая и праче[шн]ая. Нормы ударения Задание 1. Пользуясь орфоэпическим словарем, расставьте ударения. Если имеются варианты нормы, отметьте это. Можно ли вывести какие-либо закономерности в постановке ударения русских слов? Нет ли общих тенденций и моделей? Иʹконопись, индустриʹя, облегчиʹть, веʹчеря, гаʹзопровоʹд, алкаʹть, апостроʹф, берестаʹ, глашаʹтай, плаʹнер, гофрироʹванный, каʹмбалаʹ, диспансеʹр, маркироʹванный, загримироваʹть, заклеʹить, балуʹешь, заиʹндеветь, искриʹться, костюмироваʹть, иʹскра, бряʹцать, мышлеʹние, запломбироваʹть, знаʹхаʹрка, иʹвовый, асимметриʹя, жалюзиʹ, высоʹкообразоʹванный, пеʹтля, всполоʹх, жестяʹные, кеʹта, дозироваʹть, досуʹг, каталоʹг, роʹвня, нормироваʹть, обыʹденный, олениʹна, заржавеʹть, черствеʹть, пурпуʹр, роʹзга, свеʹкла, комбайнеʹр, теʹфтеʹли, знаʹмение, зубчаʹтый, копироваʹть, каучуʹк, наперчеʹнный, отваʹр, платоʹ, предвосхитиʹть, аʹсбест, незаконнорождеʹнный, приструниʹть, феномеʹн, украиʹнские, обеспечеʹние, меʹнеджмент, маʹркеʹтинг, маʹстерскиʹ, ходаʹтайствовать, агоʹния, столяʹр, араʹхис, афиняʹне, ядроʹвый, агеʹнтство, ваʹяние, отгуʹл, озиʹмые, дефиʹс, квартаʹл. Слова иноязычного происхождения, как правило, в русском языке сохраняют место ударения, какое они имели в языке-источнике. В английском языке ударения чаще всего имеют ударения на первом слоге, а во французском – на последнем. В словах, обозначающих меры длины и оканчивающиеся на -метр, ударение падает на последний слог. В сложных словах со второй частью -провод при общем значении «приспособление для транспортировки какого-либо вещества или энергии» ударение падает на корень -вод-. В словах, оканчивающихся на -лог, ударение падает, как правило, на последний слог. В отглагольных существительных сохраняется место ударения, что в исходном глаголе, от которого они образованы. Задание 2. В приводимых словах объясните грамматическую и семантическую вариантность постановки ударения. Как значение слов подчеркивается постановкой ударения? Замки (элемент для запирания) – зАмки (огромное здание классического фассада), атлас (материал) – Атлас (карта), видение (то, что показалось) – вИдение (точка зрения), свОйства, призывного, Отзыв (мнение о каком-либо произведении, фильме и т.д) – отзЫв (преждевременное прекращение определенной деятельности – отзыв лицензии и т.дю), хАос, учителЕй, Угольный (связанный с углем) – угОльный (имеющий углы), растворЁнный, напоенный, Образа (слово образ в род п.) – образА (лики святых), лАвровый (сделанный из лавра) – лаврОвый (лист - приправа), корпусА - кОрпуса, клубЫ (объемы дыма) – клУбы (объединение или дома культуры), забронИровать (занять) – забронировАть (защитить). Задание 3. Прочитайте следующие глаголы, учитывая заданную модель. Обратите внимание на место ударения в них. Продолжите ряд. Добавьте свои примеры.
Нормы словообразования Задание 1. Выявите словообразовательные ошибки, обусловленные: а) влиянием официально-делового стиля, б) профессионального языка, в) внелитературного просторечия. 1. Взаду (внелитературного просторечия) у Дубровского что-то треснуло, и кровля рухнула. 2. Брат зафотографировал (внелитературное просторечие) это чудесное место. 3. Пошила (внелитературного просторечия) недавно себе новое платье. 4. Задаем (внелитературное просторечие) коровам и солому. 5. Ваш квартал еще не окабелили (нарушение профессионального языка). 6. Пускай (внелитературное просторечия) дети во дворе играются. 7. Кондуктор обилетил (нарушение официально-делового стиля) всех пассажиров. 8. Подскажите, где дают (внелитературное просторечие) билеты на рейс 013? 9. Здесь и захоронили (внелитературное просторечие) моего дедушку. 10. Мы вас давно дожидаем (внелитературное просторечие). 11. Теперь давай замерим (внелитературное просторечие) ширину кровати. 12. Они немного запоздали (внелитературное просторечие). 13. Народные массы надо поднять и обкультурить (нарушение официально-делового стиля). 14. Завесьте, пожалуйста, сметаны полкило (внелитературное просторечие). 15. Решили обрыбить наш водоем и окюветить к нему дорогу (нарушение профессионального языка). 16. По-быстрому, по-быстрому (внелитературное просторечие) проходите, не задерживайте людей. Задание 2. Выявите и исправьте словообразовательные ошибки. 1. Подвезло тебе – Повезло тебе. 2. Вы опять запоздали к обеду - опоздали. 3. Этот фильм воспитывает человеконенависть - порождает. 4. Мельница находится вблизь поселка - вблизи. 5. Им мешала непросветная нужда - бесконечная. 6. Он предоставил доклад географическому обществу - представил. 7. Приезжие и тоболята восхищаются краеведческим музеем в Тобольске. - Тобольцы 8. Подскажите, сколько сейчас время - времени. 9. Пускай школьники поиграются во дворе школы. - пусть 10. Сейчас зачитаю отрывок из стихотворения. - прочитаю 11. Ты хорошо сработал на уроке. – поработал или работал 12. Положите пирожки с прилавка взад. - назад 13. Откройте эту дверь вовнутрь. - внутрь 14. Высоко в горах стоял монастырь, где жили мцири - мцыри. И вот однажды одна мцирь решила убежать. – один мцыри. Нормы словоупотребления. Точность речи Задание 1. Вставьте вместо точек соответствующие синонимы с общим значением «приезжать»: прикатить, притащиться, прилететь, подъезжать, приехать, примчаться. Между тем стали приезжать гости. Приехал предводитель – тонкое и хилое существо, чрезвычайно похожее на общипанную птицу. Прилетели офицеры ближнего полка – люди все ловкие и душистые. Примчались на любительской тройке хват-полковник из бывших гвардейских. Прикатились в дряхлой карете, на костлявых одрах, дряхлый, но тем не менее автор неудобочитаемой заграничной брошюры. Притащился сановник, недавно сдвинутый с позиции, а потому и красный, как пион, щепетильный и неподвижный, но чистоплотный до приторности и тупой как бревно (Эртель). Задание 2. Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению. 1. Силясь побороть слабость, она шла вперед. - Стараясь побороть слабость, она шла вперед 2. Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам. - Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел по ступенькам 3. Молодой человек вошел в комнату, где сидел старый человек. 4. Отсутствует наличие стульев. - Молодой человек вошел в комнату, где сидел пожилой мужчина. 4. Отсутствует наличие стульев. – Отсутствуют стулья 5. Скрытые в земле ископаемые еще не открыты. - Скрытые в земле ископаемые еще не найденыы. 6. Недостоверные факты должны нас настораживать - Недостоверная информация должна нас настораживать. 7. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. - Он откровенно признался в том, что было скрыто от нас 8. Бездействие может привести к аварии, также как и неправильное действие. - Бездействие может привести к аварии, также как и неправильное попытки. Задание 3. Определите значение омонимов. Составьте словосочетания с каждым из слов. За справкой обращайтесь к словарю. Править¹ (исправлять что-то: править рнферат)– править² (управлять страной); выдержка1 (выносливость: выдержка спортсмена) – выдержка2 (временное значение-качество спиртных напитков: выдержка вина), занять1 (отвлечь: занять ребенка)– занять2 (попросить что-то на время: занять деньги), класс1 (сословие в обществе: рабочий класс) – класс2 (возрастные категории в школе: первый класс), мир, нота1 (элемент музыка: нота до) – нота2 (обращение, связанное с нарушением прав – нота протеста), среда1 (день недели: последняя среда месяца)– среда2 (то, что окружает: окружающая среда), точка1 (в лингвистике знак препинания: точка после предложения) – точка2 (определенное место на карте: точка на карте), язык1 (орган человека: больной язык) – язык2(средство общения живых существ: русский язык). |