|
|
Фрагмент. фрагмент. Я умею быть культурным!
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Класс: 3
Направление: Духовно нравственное
Тема: «Я умею быть культурным!»
БНЦ: Гражданственность
Цель: Сформировать у учащихся совокупности конкретных правил культуры поведения, основанных на уважении к правам и свободам других граждан.
Задачи:
Формировать у детей знания о следовании правилам культурного поведения.
Способствовать развитию мышления.
Формировать навыки культурного поведения.
Планируемые результаты:
Личностные:
- Определять и под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы), действовать в соответствии с ними;
- Устойчивая положительная мотивация к деятельности;
- Осознавать необходимость соблюдать правила поведения в общественных местах.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
-Принимать и сохранять учебную задачу;
-Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- Оценивать правильность выполнения действия;
-Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей и товарищей;
Познавательные УУД
-Проявлять познавательную инициативу;
-Высказывать собственное мнение;
-Строить рассуждения в форме простых суждений;
Коммуникативные УУД
-Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
-Формировать собственное мнение и позицию.
Подготовка мероприятия:
1. Спланировать участие детей во внеурочной деятельности.
2. Спланировать на мероприятии тематические игры «Волшебное слово», «Литературную страничку» и инсценировки.
3 . Спланировать наполнение портфеля достижения по итогам мероприятия.
МТО: Видео с физминуткой, карточки с ситуациями, жетоны .
Ход воспитательного мероприятия
№
|
Этапы, содержание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
Формы организации
|
МТО
|
Личностные
|
Метапредметные
|
1
|
Психологический настрой:
Добрый день, друзья мои!
Добрый день, ответим мы.
Как две ниточки связали доброты и теплоты.
Здравствуйте ребята, я Юлия Александровна и я проведу у вас сегодняшний классный час.
|
Приветствуют учителя и друг друга
|
Устойчивая положительная мотивация к деятельности
|
|
Фронтальная
|
|
2
|
Целеполагание. Мотивация к деятельности
Ребята, для того, чтобы определить тему нашего сегодняшнего занятия,
Как вы думаете, какова тема нашего занятия?
Какую цель мы поставим перед собой?
|
Слушают учителя, рассуждают собственное мнение
Формулируют тему и цель
|
Устойчивая положительная мотивация к деятельности.
Устойчивая положительная мотивация к деятельности.
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
Р.Принимать и сохранять учебную задачу;
К.:
|
Фронтальная.
|
Слайд
|
3
|
Работа над темой:
ГРУБОСТЬ
|
НЕЖНОСТЬ ВЕЖЛИВОСТЬ
|
ЖАДНОСТЬ
|
ЩЕДРОСТЬ БЛАГОДАРНОСТЬ ДОБРОТА
|
ЖЕСТОКОСТЬ
|
ДОБРОДУШИЕ ПОМОЩЬ ОТЗЫВЧИВОСТЬ
|
ЗАВИСТЬ
|
СОЧУВСТВИЕ УВАЖЕНИЕ
|
ДЕРЗОСТЬ
|
БЛАГОДАРНОСТЬ
| Текст телеграммы “Помогите! Будьте добры! Наш остров захватило зло, оно превратило все хорошие
вежливые слова и поступки в злых служителей. Просим вас пожалуйста замените противоположными словами её служителей.”
Учитель: Доброе слово всегда поможет в трудную минуту, рассеет плохое настроение и превратит зло в добро.
Мы оказались на земляничной поляне. Слайд 14
1 ряд: каждый о себе должен сказать, чем он себе нравиться. Я себе нравлюсь, потому что я…. (в красивом платье, добрая,
2 ряд: Взявшись за руки и передавая тепло соседу пожатием руки говорит о нем теплые слова………. . (лучший математик, выразительно читает стихи, самая голубоглазая и т. д)
3 ряд: Называет добрые и вежливые слова по цепочке.
Впереди мы видим станцию “Отдыхай-ка” Сценка.
Составим правила добрых поступков. Слайд 15
Здоровайся при встрече.
Не груби, даже если сердит.
Проявляй доброжелательность.
Будь вежлив и воспитан.
Не погибни во мне доброта!
Теперь попробуем стать писателями. Подберем нужную строчку к высказыванию мудрецов.
Cлайд 10,11 (детям раздаются корточки образца слайда для работы в парах)
Гёте. Душа каждого человека радуется, когда он делает добро другому, доброта обезоруживает большинство людей
Монтень: Если человек в течении дня услышит одно доброе слово, увидит один добрый поступок и сделает одно доброе дело, то проживет этот день не напрасно.
Руссо: Отнимите у нашего сердца любовь к добру и вы отнимите всю прелесть жизни
Стерн: Мы не столько любим людей за то добро которое они нам сделали, сколько за то добро которое мы им сделали
Толстой: Живут лишь те, кто творит добро. Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе потому, что это единственно верное средство быть счастливым
|
|
Определять и под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы), действовать в соответствии с ними;
Устойчивая положительная мотивация к деятельности;
Осознавать необходимость соблюдать правила поведения в общественных местах.
Определять и под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы), действовать в соответствии с ними;
Устойчивая положительная мотивация к деятельности;
Осознавать необходимость соблюдать правила поведения в общественных местах.
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
Р.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
П. Проявлять познавательную инициативу
Р.Принимать и сохранять учебную задачу;
Оценивать правильность выполнения действия;
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
П. Проявлять познавательную инициативу.
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных зада
К.Формировать собственное мнение и позицию.
Р.Принимать и сохранять учебную задачу;
Оценивать правильность выполнения действия;
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
П. Проявлять познавательную инициативу.
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных зада
|
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
Групповая
|
Карточки с заданием
Жетоны
Карточки с ситуациями
|
|
4
|
Итог занятия
Ребята, мы с вами сегодня поговорили о правилах культурного поведения и важности их использования. Давайте же не будем забывать о них ни дома, ни в школе, ни где либо еще.
|
|
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
|
Фронтальная
|
|
5
|
Рефлексия:
- На этом наш классный час подошел к концу.
-Что нового вы узнали?
- Что запомнилось?
|
Оценивают свою работу
|
Умение оценивать свои возможности, свою работу
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
|
Фронтальная Индивидуальная
|
|
Ход воспитательного мероприятия |
|
|
Скачать 26.33 Kb.