27 питань. Як здійснити креативну революцію в організації
 Скачать 1.05 Mb.
|
|
сформоване в процесі становлення основних складових позитивної Яконцепції особистості: когнітивної, емоційно-оціночної та поведінкової. Воно утверджує, насамперед, цінність людини, її гідність, вміння набувати досвід, навіть через помилкові дії. Спрямованість на позитивне сприйняття реальності та її активне перетворення. Інноваційний потенціал особистості в значній мірі залежить від рівня її життєвої компетенції. Реалізація компетентнісного підходу є важливим напрямком оновлення діяльності закладів освіти. При цьому компетентність розглядається як загальна здатність, що ґрунтується не лише на знаннях, але і на досвіді, цінностях, здібностях, набутих завдяки навчанню. Прикладом крайнього концептуального погляду на організацію, що навчається, є теорія Сенге, в якій він визначає наступні п’ять основних елементів, що необхідні для створення такої організації: 1. Особиста ментальність – уміння розвивати свої здібності та добиватись результатів, до яких прагне особистість, і створювати в організації такі умови, за яких внутрішня мотивація працівників буде спрямована на досягнення поставлених перед ними цілей. 2. Ментальні моделі. Обдумувати, постійно вдосконалювати свою внутрішню картину світу, усвідомлювати, як вона впливає на наші дії та рішення. 3. Спільне бачення – формувати в групи відчуття відповідальності шляхом формування єдиних для усіх образів майбутнього, до створення якого прагне організація, а також принципів і керівних настанов, які допоможуть в досягненні цілей. 4. Ґрунтовне навчання. Трансформувати навички спілкування і колективного мислення таким чином, щоб інтелектуальний потенціал і спроможність групи людей переважали таланти окремих її членів. 5. Системне мислення. Образ мислення та понятійний апарат, що допомагають усвідомити і описати ті взаємозв’язки, які лежать в основі поведінки систем. Це дає можливість визначитись, як найбільш ефективно впливати на них і поводитися відповідно до глобальних процесів природного світу і світу економіки. Фактори навколишнього середовища служать необхідними складовими успіху, тоді як навчання і прибуток представляють собою результати діяльності організації, що навчається. В креативних організаціях слід виокремити наступні рівні навчання: 1) набуття нових ідей, знань, навичок та переконань; 2) трансформація ідей, знань, навичок та переконань в дії (інновації); 3) переміщення ідей, знань, навичок, переконань та інновацій всередині організації. Від типу культури організації залежить, легким чи важким виявиться її шлях до досягнення того чи іншого рівня навчання. До основних факторів, необхідних для створення організації, що навчається, слід віднести: - надання великого значення майбутньому організації та передача цієї переконаності працівникам для досягнення узгодженості особистих і організаційних цілей; - активна підтримка зверху з впровадження стратегії «знизу – доверху»; - швидке впровадження змін на всіх організаційних рівнях; - забезпечення підтримки необхідних змін організаційними системами, наприклад, стратегіями винагороди за креативну поведінку; закріплення нового образу дій працівників за допомогою особистого прикладу лідера; - розподіл відповідальності за результати роботи, кар’єрне зростання. Дослідивши зв’язки між навчанням, креативністю та змінами, можна зробити висновок, що за складних умов швидше просуваються вперед ті організації, які за своєю структурою є гнучкими, що вимагає від працівників високого рівня креативності та вміння швидко навчатись. 25. Розкрити зміст організаційних змін. Організаційні зміни – це впровадження нових форм та методів управління організацією, що адекватні змінам внутрішнього та зовнішнього середовища, супроводжуються порушенням застарілих норм, цінностей, правил поведінки та методів роботи працівників, та дозволяють не тільки уникнути кризових явищ в компанії, але сприяють розвитку та її довготривалій конкурентоспроможності. 26. Проблеми, які спонукають до реалізації інноваційних підходів у креативній освіті. 1. Орієнтація освітянської системи на майбутнє – ставить питання про необхідність проектування (планування, винаходу), яке можливе тільки при поєднанні двох пересічних освітянських напрямів: гуманітарно-художнього та науково-технічного. 2. Сучасний науковий прогрес ставить перед системою освіти принципово нові завдання: сформувати особу виконавця, ефективно реагуючого на постійні зміни технологій як на робочому місці, так і в технологічному ланцюгу. 3. Подолання вузької спеціалізації, необхідність інтеграції природничих та гуманітарних дисциплін. Прагнення до універсальної освіти. 4. Необхідність інтеграції новітніх педагогічних технологій. 27. Навички і ресурси: розкрити суть і необхідність. навички і ресурси – процес залучення, навчання та використання творчих талантів, в якому не останню роль відіграє надання інформаційних і фінансових ресурсів, а також створення клімату, який сприяє проявам креативності. |