Зачем психологу знать анатомию и физиологию гм. Келарева Ирина_ФПБ-11_Эссе 1_Зачем знать анатомию ГМ. Зачем психологу нужно знать анатомию и физиологию гм человека
 Скачать 32.45 Kb.
|
 Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования«Российский университет дружбы народов» ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТНАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ «ПСИХОЛОГИЯ»Работа выполнена по дисциплине «Анатомия и физиология ЦНС» Эссе на тему: «Зачем психологу нужно знать анатомию и физиологиЮ ГМ человека?». Работу выполнила: студентка группы ФПБ-11 Келарева Ирина Владимировна Москва. 2021 Что же есть психика? В переводе с греческого, - душа, к этому выводу пришли еще древнегреческие философы. Еще в третьем тысячелетии до нашей эры Алкмеон Кротонский высказал фундаментальную и верную по сей день мысль, что психические явления тесным образом связаны с работой мозга, а не с других органов тела. Поэтому психолога можно по праву назвать «ведателем душ». Я не просто так начала свое эссе с вопроса о том, что есть психика. Психика – это свойство высокоорганизованных живых существ отражать объективную действительность в субъективной форме. Иными словами, благодаря психике люди могут интерпретировать мир вокруг в понятной для себя форме. Головной мозг тесно связан с психикой. Без психики не было бы и мозга, и наоборот, ведь, не понимая каких-либо очевидных угроз, не «расшифровывая» их для себя, древний человек давно бы вымер. Вообще человеческий мозг – одна из самых сложных живых структур в мире, состоящий из миллиардов нервных клеток. И даже сейчас, казалось бы, в XXI веке он изучен всего на 3-5%. Люди только приступают к этой непростой задаче, используя современные методы. Например, сейчас набирает популярность изучение одной из важнейших функций головного мозга, - памяти. Теперь ученые-исследователи могут отслеживать специфические изменения в работе нервных клеток во время процесса «запоминания». Таким образом, ученые стараются исследование мышление, ранее мало поддающееся изучению. В свою очередь психолог, имеющий общие представления о работе головного мозга и памяти, в частности, может оказывать помощь своим клиентам, обучая их мнемотехнике, скорочтению, тем самым развивая их мозг. Работа у психолога сама по себе не простая. Когда к нему приходит клиент с какой-либо проблемой, специалист должен внимательно изучить как внешние стимулы, которые и способствовали образованию этой проблемы, так и внутренние проблемы. И в такой ситуации просто необходимо знать о многообразии психических процессов, чтобы вовремя направить клиенту к нужному специалисту. Психолог должен знать как возникают те или иные отклонения, понимать их причины и последсвтия. А знание строения головного мозга позволяет соотнести психические явления человека с определенной функцией головного мозга и дает понимание к какому именно врачу нужно направить клиента. Например, клиенту, жалующемуся на апатию и провалы в памяти вовсе не всегда нужен психолог. Опытный специалист может также выявить у своего клиента нарушения в речевой деятельности, и тогда все симптомы складываются в страшный диагноз – опухоль. У психологов довольно широкий выбор своей сферы деятельности. Можно стать клиническим, нейро- или патопсихологом. Патопсихолог, например, изучает нарушения в психической деятельности, а нейропсихолог исследует механизмы высших психическим функций на материале локальных поражений головного мозга. Будущий специалист также может выбрать сферу специальной (коррекционной) психологии. И будет работать с детьми с проблемами адаптации, задержкой речи, плохой памятью, рассеянным вниманием повышенной утомляемостью или чрезмерной агрессией. В таких случаях нужна комплексная работа нескольких специалистов, но это не исключает того, что, зная устройство и работу человеческого мозга, психолог сможет выяснить причины такого поведения и разработать индивидуальную методику работы с ребенком. Безусловно, учитывая еще и внешние факторы. Исходя из всего вышесказанного не важно, какую именно сферу деятельности выберет будущий психолог, - ему в любом случае необходимо знать анатомию и физиологию головного мозга. |