Задача 7 Список использованных источников 9 Вопрос 1

• Название: Задача 7 Список использованных источников 9 Вопрос 1
• Дата: 26.05.2022
• Размер: 36.17 Kb.
• Имя файла: 2203-2557.docx
• Тип: Задача; #550557

Оглавление

Вопрос 1 3

Вопрос 2 5

Задача 7

Список использованных источников 9

Вопрос 1

Уголовная статистика, её значение и применение в криминологических исследованиях. Поразмышляйте, в каких случаях следует применять сплошное, а в каких выборочное статистическое наблюдение в криминологических исследованиях?

Ответ:

Уголовная статистика – система положений и приемов общей теории статистики, применяемых к изучению уголовно-правовых и криминологических явлений в целях выполнения их закономерностей и разработки мер, противодействующих преступности [1].

Задачи уголовной статистики:

цифровая характеристика состояния и динамики преступности в абсолютных и относительных показателях, а также оценка практики борьбы с преступностью;

получение достоверной информации о регистрации преступлений и мер борьбы с ними;

определение тенденций изменения преступности и ее рецидива;

выявление плюсов и минусов в борьбе с преступностью.

Методы уголовной статистики:

статистическое наблюдение;

сводка и группировка собранного материала;

вычисление обобщенных данных;

качественный анализ общественных явлений.

Статистические наблюдение – организационный сбор информации о массовых процессах и явлениях, имеющих отношение к криминологическому исследованию.

Статистическая информация о преступности зависит от того, что и как учитывается. Главная задача статистического наблюдения в области преступности – регистрация каждого выявленного преступления и лица, его совершившего, выступающих в качестве единиц его совокупности в соответствующих документах учета [4].

Статистическая сводка – научная обработка материалов статистического наблюдения, сведение отдельных единиц в различные совокупности в целях получения обобщенной характеристики изучаемого явления по ряду существенных для него признаков.

Статистическая группировка – распределение единиц совокупности на однородные, качественно различающиеся между собой группы по тем или иным существенным для данного исследования признакам.

Основная задача группировок в криминологическом исследовании – дать наиболее полную и всестороннюю количественную характеристику преступности, личности преступников, жертв преступлений, причин и условий преступлений и реакции общества на них [4].

В зависимости от задач исследования различают:

типологические группировки – расчленение изучаемых явлений на однородные группы, типы по существенному признаку (например, по полу, наличию судимости);

вариационные группировки – распределение типически однородных групп по количественным признакам, которые могут изменяться. С их помощью изучают состав преступников по возрасту, образованию, числу судимостей, по срокам лишения свободы и другим количественным признакам.

аналитические группировки – распределение по зависимости, взаимосвязь между двумя или несколькими разнородными группами.

Обобщенные характеристики могут быть выражены:

в абсолютных (суммарных) величинах;

в относительных величинах, например, отношение части к целому;

в средних величинах, когда обобщенную характеристику совокупности изучаемого явления относят к какому-либо количественному признаку.

Статистическое исследование обширного и разобщенного материала включает наблюдение, сводку, группировку и анализ. В криминологии статистическое наблюдение (учет и регистрация информации) бывает сплошным и выборочным. Сплошное наблюдение предполагает исследование всего массива информации, выборочное касается части явления, и отбор идет по одному или нескольким признакам. Для точности и объективности выборочное наблюдение обязано отвечать научным требованиям репрезентативности и случайности [5].

Репрезентативность предполагает, что выборка отражает основные закономерности явления, и чем больше выборка, тем точнее результат. Массив выборки определяется на основе специальных таблиц или математических расчетов с учетом планируемой погрешности в результатах не более 5 %. Выборка должна отвечать критерию случайности, поэтому в выборку попадает разнородный материал, который в дальнейшем подвергается обработке первичных данных (сводке), а затем группируется, то есть разбивается на однородные, качественно различающиеся между собой группы по тем или иным признакам – типологические (с расчленением на однородные группы по количественным и признакам) или аналитические (с распределением по зависимости между двумя или более разнородными группами) [4].

Вопрос 2

Дайте криминологическую характеристику личности несовершеннолетнего преступника и раскройте значение результатов её изучения для профилактики несовершеннолетней преступности.

Ответ:

Преступность несовершеннолетних - часть общей преступности, включающая в себя совокупность преступлений, совершаемых лицами в возрасте от 14 до 18 лет. Борьба с преступностью несовершеннолетних рассматривается как важнейший аспект предупреждения преступности в целом. Распространенность преступности среди несовершеннолетних, их качественные характеристики не без оснований являются прогностическими для всей преступности [7].

Начиная с 90-х годов в Республики Беларусь наметилась тенденция роста преступности несовершеннолетних. В 1995 году прирост преступности несовершеннолетних к 1989 году составил около 50%. С 1996 года уровень преступности несовершеннолетних начал постепенно снижаться и уже в 2001 году вернулся к показателям начала 90-х.

Несовершеннолетние - узкая возрастная группа, однако ими совершается около 10% преступлений. Особенности преступности несовершеннолетних проявляются в ее структуре. Структура данной преступности характеризуется более узким по сравнению с взрослыми кругом совершаемых преступлений и несколько меньшей долей тяжких преступлений. В структуре судимости несовершеннолетних преобладают кражи (более 50%), хулиганство, грабежи и разбойные нападения. Умышленные убийства в структуре судимости занимают не более 0,1-0,3% [7].

Преступления несовершеннолетних носят преимущественно групповой характер. Около 70% осужденных несовершеннолетних лиц совершили преступление в группе. Около четверти преступлений совершается совместно с взрослыми. Особенностью преступности несовершеннолетних стало применение оружия, а также злостное неповиновение законным требованиям работников милиции. Известны случаи применения наркотиков и усыпляющих средств при совершении несовершеннолетними изнасилований и иных преступлений. Наблюдается изменение мотивации преступлений несовершеннолетних. Ранее хищения мотивировалось желанием самоутвердиться, солидарностью. Теперь корыстная мотивация превалирует практически по всем уголовным делам. В настоящее время наблюдается тенденция омоложения преступности. Примыкает к преступности несовершеннолетних такое явление, как совершения общественно опасных деяний лицами, не достигшими возраста уголовной ответственности. Преступность несовершеннолетних высоко латентна. Значительная часть преступлений несовершеннолетних рассматриваются окружающими как проявление возрастной незрелости, озорства (небольшие кражи в школе, магазине, хулиганские действия в среде подростков, отбирание денег у младших). Латентность увеличивается и в связи с традицией неформального "соседского" улаживания конфликтов, особенно в сельской местности [8].

Для несовершеннолетних преступников характерны следующие социально-демографические характеристики: более низкий удельный вес правонарушителей женского пола, значительно большая доля лиц с психическими аномалиями, не исключающими вменяемости. Преобладают лица с психопатическими чертами личности, задержкой в умственном развитии, неврозами.

По социальной принадлежности лидируют нигде не работающие и не учащиеся, затем школьники и учащиеся ПТУ. В последние годы доля воспитывающихся в неполных семьях среди совершивших преступления сокращается, приближаясь к обще- статистической. Типичной становится не структурная неполнота, а так называемое "семейное неблагополучие" - недостатки воспитания. Распространена преступность среди несовершеннолетних, находящихся в интернатах, детских домах, у родственников-опекунов [8].

Культурно образовательные характеристики лиц, совершивших преступления в возрасте от 14 до 18 лет, сводятся к следующему. У несовершеннолетних преступников ограниченные потребности в сфере образования и культуры, их характеризует пассивнопотребительское проведение досуга, утрата интереса к учебе и работе, беспорядочное, бесцельное времяпрепровождение, неустойчивость интересов. Они отстают от сверстников по образовательному уровню, допускают частые прогулы, предпочитают использовать ограниченные каналы культурной информации. Среди преступников значительный удельный вес второгодников.

Возрастные особенности несовершеннолетних преступников составляют такие типичные для лиц, не достигших 18 лет, черты и качества, как недостаточный жизненный опыт; незавершенность формирования социальных установок; повышенная внушаемость; ориентация на неформальные группы; стремление показать себя слишком взрослым; демонстрация независимости.

Основные негативные эмоциональные и волевые качества и свойства несовершеннолетних преступников: лживость; несдержанность; грубость; эгоизм. У несовершеннолетних преступников ослаблены волевые качества, наблюдается искажение нравственного и правового сознания [7].

Задача

Рабочий И. выследил, когда 12-летняя Д. останется одна и подошел к ней, предложив пройти с ним в котельную, от которой у него имеются ключи. В котельной он обещал рассказать ей о том, как совершаются аборты, как интимно живут люди, и угостит конфетами и мороженным. Д. хорошо знала И., и пошла с ним, так как ей это показалось интересным. В помещении И. совершил над Д. развратные действия. Д. скрыла это от родителей, но рассказала подругам. Аналогичным образом И. поступил ещё с несколькими малолетних.

Укажите детерминанты указанного преступления, охарактеризуйте их. Дайте виктимологическую характеристику (тип виктимного поведения и т.д.) 12-летней Д. Какие меры виктимологической профилактики возможны в указанном случае?

Решение:

Типы виктимного поведения можно разделить на:

1) активное, т. е. поведение жертвы, которое и спровоцировало преступление;

2) интенсивное, т. е. совершение жертвой положительных действий, которые тем не менее привели к преступлению;

3) пассивное, т. е. бездействие, когда жертва не оказывает сопротивления [2].

В данном случае имеет место пассивная виктимность.

Детерминанты сексуальной преступности в данном случае могу быть: преодоление постоянного или длительного блокирования сексуальной потребности; возвращение в психологически комфортные переживания периода полового созревания (пубертата), когда субъект испытывал благоприятные переживания в отношении сверстницы (реже сверстника); подтверждение мужского статуса при наличии жесткой психологической зависимости от сексуально провоцирующего поведения женщины [3]. 

В. М. Маслов, И. Л. Ботиева, Г. С. Васильченко различают два аспекта профилактики — медицинский и социальный.

Медицинский аспект включает в себя:

— предупреждение нарушений пренатального периода (профилактика стрессовых состояний у беременных, контроль за приемом ими лекарственных средств и т.п.);

— раннюю диагностику и своевременное лечение психических расстройств, способствующих нарушениям коммуникации и психосексуального развития;

— выявление и медико-педагогическую коррекцию искажений психосексуального развития на самых ранних этапах.

Социальный аспект профилактики предусматривает:

— правильное полоролевое воспитание, которое должно быть направлено на ознакомление детей с половыми различиями, а не на сексуальность (одергивание, запугивание, наказание при первых же намеках на "сексуальные" проявления). Как правило, в дошкольных учреждениях основные коллективные игры (в "космонавтов", "машинистов", "строителей" и т.п.) проводятся без учета пола детей. В школах иногда предпочитают фемининное (женоподобное) поведение у мальчиков и маскулинное (мужеподобное) у девочек. Маскулинное поведение у мальчиков подавляют, а компенсаторное гипермаскулинное поведение служит основанием для отнесения подростка в разряд "трудновоспитуемых". "Бесполое" воспитание школьников проявляется в том, что нередко девочки и мальчики на равных моют полы и поливают цветы, учатся шить, вязать, мастерить и т.п.;

— привитие навыков к общению со сверстниками (в том числе гетеросексуального). Целесообразно проводить своеобразные практикумы по коммуникации. С каждым годом обучение должно усложняться, охватывать все новые аспекты взаимоотношений между людьми и прививать чувство любви и уважения к представителям противоположного пола;

— предупреждение растления и совращения детей и подростков (очень важно исключить доступ к порнографическим изданиям) [3].

Список использованных источников

1.    Каныгин, В.И. Становление и развитие уголовно-статистического учета: исторические аспекты / В.И. Каныгин //     Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. – 2003. – № 1. – С. 141–150.

2.    Шиханцов, Г.Г. Криминология: учебник / Г.Г. Шиханцов. – Минск: Изд-во Гревцова, 2009. – 296 c.

3.    Новицкая, М.В. Криминология / М.В. Новицкая. – Могилев: Могилевский Ин-т МВД, 2019. – 45 с.

4.    Ахраменка, Н.Ф. Криминология: учеб. пособие / Н.Ф. Ахраменка. –Минск: БГУ, 2009. – 103 с.

5.    Григорьева, Н.В. Сплошное и выборочное наблюдение: теоретический аспект / Н.В. Григорьева // Проблемы и перспективы экономики и управления : материалы Междунар. науч.-практ. конф., г. Санкт-Петербург, декабрь 2016 г. / СПб.: Свое издательство, 2016. – С. 107–110.

6.    Мичулис, Э.Ф. Криминология : конспект лекций / Э.Ф. Мичулис, Д.В. Шаблинская, А.А. Примаченок. Минский. – Мн.: Изд-во МИУ, 2005. – 99 с.

7.    Анисимова, А.Б. Криминологическая характеристика личности несовершеннолетнего преступника / А.Б. Анисимова // Таврический научный обозреватель. – 2016. – № 11. – С. 27–34.

8.    Голубничая, Л.С. Криминологическая характеристика личности несовершеннолетнего преступника / Л.С. Голубничая // Амурский научный вестник. – 2015. – № 1. – С. 158–172.