|
|
русский сессия. Задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст 1
Уровень 1
Вопрос №1
V1
|
Как называется задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст
|
1
|
коммуникативная задача научного текста
|
0
|
читательская задача
|
0
|
задача адресата
|
0
|
математическая задача
|
0
|
исследовательская задача
|
Вопрос №2
V1
|
Какое утверждение является неверным
|
1
|
Коммуникативная задача - это заголовок текста
|
0
|
Предложение, в котором поставлена коммуникативная задача, обычно находится в начале текста.
|
0
|
Бывают случаи, когда коммуникативная задача не отражена в конкретном предложении, но подразумевается.
|
0
|
В таком случае надо определить предмет описания, выявить особенности его характеристики (строение, форма, состав и т.п.)
|
0
|
Только после этого сделать вывод о коммуникативной задаче текста.
|
Вопрос №3
V1
|
Если в тексте рассматривается, из каких частей состоит предмет, то его коммуникативная задача
|
1
|
показать строение предмета
|
0
|
характеристика предмета
|
0
|
классификация предметов
|
0
|
описать форму предмета
|
0
|
рассказать о функции предмета
|
Вопрос №4
V1
|
Если в тексте представлена характеристика предмета, то его коммуникативная задача
|
1
|
характеристика предмета
|
0
|
показать строение предмета
|
0
|
классификация предметов
|
0
|
описать форму предмета
|
0
|
рассказать о функции предмета
|
Вопрос №5
V1
|
Если в тексте описывается внешнее очертание, наружный вид предмета, то коммуникативная задача текста
|
1
|
описать форму предмета
|
0
|
характеристика предмета.
|
0
|
показать строение предмета
|
0
|
классификация предметов
|
0
|
рассказать о функции предмета
|
Вопрос №6
V1
|
Если в тексте говорится о том, какую роль выполняет предмет, для чего служит, то коммуникативная задача текста
|
1
|
рассказать о функции предмета
|
0
|
характеристика предмета.
|
0
|
показать строение предмета.
|
0
|
описать форму предмета
|
0
|
показать строение предмета
|
Вопрос №7
V1
|
Прогрессия текста - это
|
1
|
- увеличение его объема и количества информации
|
0
|
- уменьшение его объема
|
0
|
- сокращение объема
|
0
|
- разделение текста
|
0
|
- сравнение текстов
|
Вопрос №8
V1
|
Однонаправленные тексты - это
|
1
|
тексты, которые имеют один смысловой центр (только одно данное).
|
0
|
тексты, которые имеют несколько смысловых центров.
|
0
|
тексты, в которых фрагменты новой информации подаются в предложениях параллельно.
|
0
|
текст, в котором последующая новая информация вытекает из предыдущей.
|
0
|
текст, в котором содержатся ключевые слова
|
Вопрос №9
V1
|
Разнонаправленные тексты – это
|
1
|
тексты, которые имеют несколько смысловых центров (Д1, Д2 и т.д.). Информация текста в таком случае развивается в нескольких направлениях.
|
0
|
тексты, которые имеют один смысловой центр.
|
0
|
тексты, в которых фрагменты новой информации подаются в предложениях параллельно.
|
0
|
текст, в котором последующая новая информация вытекает из предыдущей.
|
0
|
текст, в котором содержатся ключевые слова
|
Вопрос №10
V1
|
Параллельный способ развития информации –
|
1
|
способ, при котором фрагменты новой информации подаются в предложениях параллельно, независимо друг от друга, явление описывается с разных сторон.
|
0
|
тексты, которые имеют один смысловой центр (только одно данное).
|
0
|
тексты, которые имеют несколько смысловых центров (Д1, Д2 и т.д.).
|
0
|
текст, в котором содержатся ключевые слова
|
0
|
текст, в котором последующая новая информация вытекает из предыдущей.
|
Вопрос №11
V1
|
Цепной способ развития информации –
|
1
|
способ, где каждая последующая новая информация вытекает из предыдущей, явление описывается с какой-либо одной стороны, новая информация развивается как бы по цепочке.
|
0
|
тексты, в которых фрагменты новой информации подаются в предложениях параллельно.
|
0
|
тексты, которые имеют один смысловой центр (только одно данное).
|
0
|
тексты, которые имеют несколько смысловых центров (Д1, Д2 и т.д.).
|
0
|
текст, в котором содержатся ключевые слова
|
Вопрос №12
V1
|
Средства параллельной связи
|
1
|
Одинаковый порядок слов
|
0
|
Лексический повтор ключевого слова
|
0
|
Замена синонимом
|
0
|
Замена местоимением
|
0
|
Слово одного тематического ряда
|
Вопрос №13
V1
|
Средства цепной связи
|
1
|
Лексический повтор ключевого слова
|
0
|
Вводные слова
|
0
|
Наличие риторических вопросов
|
0
|
Деепричастные обороты
|
0
|
Наречия места и времени
|
Вопрос №14
V1
|
Тема текста – это
|
1
|
это то, что описывается в тексте, о чем развертывается рассуждение, ведется диалог и т.д.
|
0
|
наименьшая часть общей темы
|
0
|
часть текста, заключенная между двумя отступами или красными строками.
|
0
|
это композиционно-стилистическая единица членения текста
|
0
|
это его строение
|
Вопрос №15
V1
|
Микротема – это
|
1
|
наименьшая часть общей темы, состоящая из одного или нескольких предложений, объединенных по смыслу и раскрывающих с разных сторон коммуникативную задачу текста. В тексте могут быть две или более микротемы.
|
0
|
это то, что описывается в тексте, о чем развертывается рассуждение, ведется диалог и т.д.
|
0
|
часть текста, заключенная между двумя отступами или красными строками.
|
0
|
это композиционно-стилистическая единица членения текста
|
0
|
это его строение
|
Вопрос №16
V1
|
Абзац – это
|
1
|
композиционно-стилистическая единица членения текста; часть текста, заключенная между двумя отступами или красными строками.
|
0
|
это то, что описывается в тексте
|
0
|
это текст, в котором присутствуют риторические вопросы
|
0
|
это текст, в котором присутствуют деепричастные обороты
|
0
|
это текст, в котором присутствуют наречия места и времени
|
Вопрос №17
V1
|
Компрессия – это
|
1
|
преобразование исходного текста с целью придать ему более сжатую форму.
|
0
|
увеличение его объема и количества информации
|
0
|
разделение текста
|
0
|
сравнение текста
|
0
|
различие текстов
|
Вопрос №18
V1
|
Вторичный научный текст -
|
1
|
это текст, созданный в результате компрессии, по отношению к тексту-первоисточнику.
|
0
|
текст оригинал
|
0
|
это текст, созданный в результате выделения
|
0
|
это текст, созданный в результате увеличения
|
0
|
это текст, созданный в результате сравнения
| |
|
|
Скачать 65.51 Kb.