|
|
Задача решается сложением, потому что 1 надо найти целое 2 в условии есть слова на больше
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ЧАСТЬ А
При введении простых задач, в которых отношения «больше» («меньше») заданы в косвенной форме, методика рекомендует:
1) сообщать детям название типа новых задач; 2) сделать прикидку ответа; 3) записать задачу кратко; 4) выполнить графическое моделирование;
5) свести задачу в косвенной форме к задаче в прямой форме; 6) неправильного ответа нет.
При обучении счету предметов учителю необходимо обращать внимание учащихся на строгое соблюдение следующих требований:
1) счет вести слева направо;
2) нельзя пропускать предметы;
3) нельзя один и тот же предмет сосчитывать более одного раза;
4) счет начинать с числа «один»;
5) далее называть все числа по порядку;
6) ответом на вопрос «Сколько?» является последнее названное при счете число.
На основе только знаний по нумерации находится значение выражений:
1) 500 + 7; 2) 360 – 50; 3) 26 – 20;
4) 3 · 100; 5) 4800 : 10;
6) 40800 : 100
Задача решается сложением, потому что:
1)надо найти целое; 2) в условии есть слова «на … больше»; 3) надо найти уменьшаемое; 4) требуется найти число, на несколько единиц большее; 5) неправильного ответа нет
При обучении счету предметов учителю необходимо обращать внимание учащихся на строгое соблюдение следующих требований:
1) счет вести слева направо;
2) нельзя пропускать предметы;
3) нельзя один и тот же предмет сосчитывать более одного раза;
4) счет начинать с числа «один»;
5) далее называть все числа по порядку;
6) ответом на вопрос «Сколько?» является последнее названное при счете число.
На основе только знаний по нумерации находится значение выражений:
1) 500 + 7; 2) 360 – 50; 3) 26 – 20;
4) 3 · 100; 5) 4800 : 10;
6) 40800 : 100
Задача решается сложением, потому что:
1) надо найти целое; 2) в условии есть слова «на … больше»; 3) надо найти уменьшаемое; 4) требуется найти число, на несколько единиц большее; 5) неправильного ответа нет.
Формированию умения считать способствуют упражнения следующих видов:
1) сколько учеников в классе;
2) сколько колес у автомобиля;
3) сколько будет 3 плюс 2;
4) сколько хлопков сделал учитель;
5) сколько раз присел Коля;
6) сколько пар тетрадей в стопке.
С помощью палетки можно найти площадь:
1) угла; 2) круга; 3) звезды;
4) квадрата; 5) треугольника; 6) произвольной плоской фигуры.
Задача решается умножением, потому что:
1) в условии есть слова «взяли 6 банок по 2 л»; 2) в условии есть слова «в … больше»; 3) надо найти неизвестное делимое; 4) требуется найти число, в несколько раз большее; 5) неправильного ответа нет.
Часть Б
Среди предложенных вариантов ответов укажите один правильный.
В начальных классах только алгебраическим способом решаются задачи следующих типов:
1) нахождение неизвестного слагаемого;
2) нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого;
3) нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя;
4) нахождение остатка;
5) на кратное сравнение;
6) правильного ответа нет.
|
Обучение сравнению натуральных чисел начинают со способа:
1) по количеству цифр в записи чисел;
2) по месту чисел в натуральном ряду;
3) на основе сравнения соответствующих предметных множеств;
4) по составу заданных чисел;
5) по десятичному составу заданных чисел;
6) правильного ответа нет.
|
Теоретической основой приема поразрядного деления двузначного числа на однозначное является:
1) определение деления;
2) взаимосвязь деления с умножением;
3) правило деления суммы на число;
4) таблица деления;
5) таблица сложения;
6) разрядный состав числа.
|
Автор учебника «Математика» программы «Школа России»:
1) Н.Б. Истомина; 2) М.И. Моро и др.;
3) Л.Г. Петерсон; 4) И.И. Аргинская
|
Вычитание целых неотрицательных чисел связано с операцией:
1)дополнение выделенного подмножества;
2) объединение попарно непересекающихся конечных множеств;
3) пересечения множеств;
4)декартова произведения множеств;
5) правильного ответа нет.
|
В начальной школе свойство сторон квадрата устанавливается путем:
1) перегибания квадрата по диагоналям;
2) вычисления его периметра;
3) вычисления площади квадрата;
4) сообщается самим учителем;
5) измерения длин сторон;
6) правильного ответа нет.
|
В начальных классах дети получают представление о величине:
1) сутки; 2) неделя; 3) месяц; 4) время; 5) час; 6) минута.
|
Определите вид простой задачи «Мама положила в тарелку 3 больших яблока и 4 маленьких. Сколько всего яблок положила мама в тарелку?»
1) нахождение части; 2) нахождение целого;
3) увеличение числа на несколько единиц в прямой форме; 4) разностное сравнение; 5) кратное сравнение; 6) увеличение числа на несколько единиц в косвенной форме
|
Автор учебника «Математика» по программе «Школа 2000»
1) Н.Б. Истомина;
2) М.И. Моро, М.Ю. Колягин, М.А. Бантова и др.;
3) Л.Г. Петерсон;
4) И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская.
|
Дедуктивной схемой заключения является рассуждение, в основе которого лежит правило
1) (А=> В; А(а)) => В(а);
2) (А =>В и В =>С) => (А=> С);
3) (А=> В, В(а)) =>А(а);
4) (А =>В, В (а))=> ¬А(а).
|
Открытие учащимися формулы (правила) вычисления площади квадрата осуществляется методом:
1) неполной индукции; 2) аналогии;
3) дедукции; 4) практической работы;
5) наблюдения; 6) правильного ответа нет.
|
В начальных классах дети получают представление о величине:
1) сантиметр; 2) дециметр; 3) метр; 4) километр; 5) длина; 6) правильного ответа нет.
|
Определите вид простой задачи «Мама положила в тарелку 3 больших яблока, а маленьких на 4 больше. Сколько маленьких яблок положила мама в тарелку?»
1) нахождение части; 2) нахождение целого;
3) увеличение числа на несколько единиц в прямой форме; 4) разностное сравнение; 5) кратное сравнение; 6) увеличение числа на несколько единиц в косвенной форме
|
Автор учебника «Математика» по программе «Гармония»
1) Н.Б. Истомина;
2) М.И. Моро, М.Ю. Колягин, М.А. Бантова и др.;
3) Л.Г. Петерсон;
4) И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская.
|
Высказывательной формой является предложение
1) (16 + 14) : 3 > 10;
2) 6 – корень уравнения (12-х) • 4 = 24;
3) однозначные числа четные;
4) при любом х верно неравенство 3х > 4х.
|
Часть В
Ответьте на вопрос
Вставь вместо * в числе 2341* цифру, чтобы оно делилось на 12.
|
Решите задачу:
Каждый из двух рабочих одинаковой квалификации может выполнить заказ за 15 часов. Через 3 часа после того, как один из них приступил к выполнению заказа, к нему присоединился второй рабочий, и работу над заказом они довели до конца уже вместе. Сколько часов потребовалось на выполнение всего заказа?
|
Решите задачу:
Сколько трехзначных чисел, используя цифры 0, 3, 5, 7 можно составить при условии, что цифры в записи числа не должны повторяться?
|
Решите задачу:
7 мальчиков, в число которых входит Олег, становятся в ряд. Найдите число возможных комбинаций, если Олег должен стоять в конце ряда.
|
Решите задачу:
Сколькими способами можно расставить белые фигуры (2 коня, 2 слона, 2 ладьи, ферзя и короля) на первой линии шахматной доски?
|
Решите задачу:
Сколькими способами можно изготовить трехцветный флаг с горизонтальными полосами, если имеется материал 7 различных цветов?
|
Решите задачу:
Из лаборатории, в которой работают заведующий и 10 сотрудников, надо отправить в командировку 5 человек. Сколькими способами это можно сделать, если заведующий не должен ехать?
|
Решите задачу:
Скорый поезд вышел из Москвы в С-Петербург и шел без остановки со скоростью 60 км/ч. Другой поезд вышел ему навстречу из С-Петербурга в Москву и тоже шел без остановок со скоростью 40 км/ч. На каком расстояний будут эти поезда друг от друга за час до встречи?
|
Назовите хотя бы одну форму внеурочной деятельности по математике, направленную на формирование ценностного отношения учащихся к окружающей действительности.
|
Вставьте недостающий раздел:
Примерная программа по начальному курсу математики предлагает следующее содержание, представленное крупными разделами: «Числа и величины»,«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Геометрические величины», «Работа с данными».
|
Определите тип задачи с пропорциональными величинами:
«Столяр и его ученик ремонтировали стулья. Ученик работал 6 дней, ремонтируя по 10 стульев в день, а столяр сделал такую же работу за 4 дня. Сколько стульев в день ремонтировал столяр?»
|
Продолжи рассуждение, чтобы оно было дедуктивным, составленным по правилу
заключения
«Если четырехугольник-прямоугольник, то в нем диагонали равны . Четырехугольник АВСД — прямоугольник, значит, ...
|
Вставь вместо * в числе 2341* цифру, чтобы оно делилось на 12.
|
Решите задачу:
Каждый из двух рабочих одинаковой квалификации может выполнить заказ за 15 часов. Через 3 часа после того, как один из них приступил к выполнению заказа, к нему присоединился второй рабочий, и работу над заказом они довели до конца уже вместе. Сколько часов потребовалось на выполнение всего заказа?
|
Решите задачу:
Сколько трехзначных чисел, используя цифры 0, 3, 5, 7 можно составить при условии, что цифры в записи числа не должны повторяться?
|
Решите задачу:
7 мальчиков, в число которых входит Олег, становятся в ряд. Найдите число возможных комбинаций, если Олег должен стоять в конце ряда.
|
Решите задачу:
Сколькими способами можно расставить белые фигуры (2 коня, 2 слона, 2 ладьи, ферзя и короля) на первой линии шахматной доски?
|
Решите задачу:
Сколькими способами можно изготовить трехцветный флаг с горизонтальными полосами, если имеется материал 7 различных цветов?
|
Решите задачу:
Из лаборатории, в которой работают заведующий и 10 сотрудников, надо отправить в командировку 5 человек. Сколькими способами это можно сделать, если заведующий не должен ехать?
|
Решите задачу:
Скорый поезд вышел из Москвы в С-Петербург и шел без остановки со скоростью 60 км/ч. Другой поезд вышел ему навстречу из С-Петербурга в Москву и тоже шел без остановок со скоростью 40 км/ч. На каком расстояний будут эти поезда друг от друга за час до встречи?
|
Назовите хотя бы одну форму внеурочной деятельности по математике, направленную на формирование ценностного отношения учащихся к окружающей действительности.
|
Вставьте недостающий раздел:
Примерная программа по начальному курсу математики предлагает следующее содержание, представленное крупными разделами: «Числа и величины»,«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Геометрические величины», «Работа с данными».
|
Определите тип задачи с пропорциональными величинами:
«Столяр и его ученик ремонтировали стулья. Ученик работал 6 дней, ремонтируя по 10 стульев в день, а столяр сделал такую же работу за 4 дня. Сколько стульев в день ремонтировал столяр?»
|
Продолжи рассуждение, чтобы оно было дедуктивным, составленным по правилу
заключения
«Если четырехугольник-прямоугольник, то в нем диагонали равны . Четырехугольник АВСД — прямоугольник, значит, ...
|
Вставь вместо * в числе 2341* цифру, чтобы оно делилось на 11
|
Решите задачу:
Расстояние между двумя городами 900 км. Два поезда вышли из этих городов навстречу друг другу со скоростями 60 км/ч и 80 км/ч. На каком расстоянии друг от друга были поезда через 2 ч?
|
Решите задачу:
Одна Даша пропалывает грядку за 12 минут, а одна Маша — за 20 минут. За сколько минут смогут прополоть грядку Даша и Маша?
|
Решите задачу:
В цветочном магазине продаются цветы 6 сортов. Сколько можно составить различных букетов из 10 цветов в каждом букете?
|
Решите задачу:
На полке 12 книг: англо- русский словарь и 11 художественных произведений на английском языке. Сколькими способами читатель может выбрать из них 3, если словарь ему не нужен?
|
Решите задачу:
Сестра старше брата на 1 год. На сколько лет сестра будет старше брата через 5 лет?
|
Решите задачу:
Испытание состоит в следующем: бросают игральный кубик. Событие А: выпало 1 очко. Охарактеризуйте данное событие как невозможное, достоверное или случайное.
|
Решите задачу:
В ящике находятся 10 деталей, одна из которых нестандартная. Из ящика наугад выбирают 2 детали. Какова вероятность того, что они обе окажутся стандартными?
|
Назовите направление внеурочной деятельности, обозначенное во ФГОС НОО, к которому можно отнести познавательную деятельность.
|
Вставьте недостающий раздел:
Примерная программа по начальному курсу математики предлагает следующее содержание, представленное крупными разделами: «Числа и величины»,
«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины».
|
Определите тип задачи с пропорциональными величинами:
«В один магазин привезли 18 одинаковых бидонов молока, в другой –12 таких же бидонов. В первый магазин привезли на 228 л молока больше, чем во второй. Сколько литров молока привезли в каждый магазин?»
|
Продолжи рассуждение, чтобы оно было дедуктивным, составленным по правилу
силлогизма:
«Если прямая а параллельна прямой, b, а прямая b параллельна прямой с, то ...
| |
|
|
Скачать 25.42 Kb.