выступление. Токарь РМО. Задача современной школы академик Александр Павлович Семёнов
 Скачать 31.37 Kb.
|
|
Использование цифровой образовательной среды (ЦОС) в начальной школе «Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы». академик Александр Павлович Семёнов. Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании. Любой этап урока можно оживить внедрением новых технических средств. Включение ЦОР в учебный процесс позволяет учителю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся. Сегодня начальная школа должна стать первым опытом ребёнка в образовательной системе - местом пробы своих образовательных сил. На этом этапе важно развить активность, самостоятельность, сохранить познавательную активность и создать условия для гармоничного вхождения ребёнка в образовательный мир, поддержать его здоровье и эмоциональное благополучие. Именно эти качества учащихся и развиваются с внедрением ЦОР в образовательный процесс. Научить ребёнка работать с информацией, научить учиться - важная задача современной школы. Повышение качества образования в наши дни невозможно без применения новых информационно-коммуникационных технологий. Они расширяют возможности учителя для введения учеников в увлекательный мир, где им предстоит самостоятельно добывать, анализировать и передавать другим информацию. Чем раньше обучающиеся узнают о возможностях ЦОР, тем быстрее они смогут воспользоваться новейшими методами получения информации и преобразования её в знания. Информатизация начальной школы играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребёнка XXI века. Отсюда следуют цели использования ЦОР: повысить мотивацию обучения; повысить эффективность процесса обучения; способствовать активизации познавательной сферы обучающихся; совершенствовать методики проведения уроков; своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания; планировать и систематизировать свою работу; использовать, как средство самообразования; качественно и быстро подготовить урок (мероприятие). ЦОР можно применять на любом этапе урока: Для обозначения темы урока. В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию. Как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.) Для контроля учащихся. Часть учеников имеют определённый навык работы на компьютере, и надо стремиться к тому, чтобы эти навыки дети использовали в качестве инструмента для решения учебных задач. Использование ЦОР позволяет проводить уроки на достаточно высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала. Появляется возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа-материалов. В результате увеличивается глубина погружения в материал, повышается мотивация обучения, осуществляется интегрированный подход в обучении и экономия времени на уроке. ЦОР позволяют: организовать различные формы работы (групповую, парную, индивидуальную); увеличить объём выполняемой работы на уроке; обеспечить высокую степень дифференциации обучения. Применение ЦОР вдохновляет на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост. Внедрение ЦОР я осуществляю по направлениям: 1. Создание презентаций к урокам; 2. Работа с ресурсами Интернет; 3. Использование готовых обучающих программ; 4. Использование дидактических игр; 5. Применение российских образовательных платформ для учителей и учеников. Остановлюсь подробнее на последнем пункте. 1. Для самостоятельного обучения мои ученики зарегистрированы и проходят задания на платформе Учи.ру. Учи.ру — это отечественная онлайн-платформа, где ученики из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме. Выстраивается индивидуальная траектория для каждого ребёнка в классе и позволяет осваивать знания с оптимальной скоростью и количеством повторений и отработок. Мои ученики работают на данной платформе дома, при выполнении домашнего задания, созданного мной с помощью множества карточек по предметам. Очень удобно, что я могу отследить, что уже пройдено, в каких заданиях ученик допустил ошибку, сколько попыток было использовано, а самое главное при создании проверочной работы, автоматически выставляется оценка, также могу выдать работу над ошибками ученику, который не справился с данной работой. Учи. ру это ещё и возможность нам участвовать как во внутренних, так и во всероссийских олимпиадах. А самое главное принять участие в марафоне между участниками образовательного учреждения, как ребята радуются, когда класс занимает первое место в школе, а особенно когда обходят даже старшеклассников. Это позволяет не только проверить знания, но и заслужить титул интеллектуального и образованного ученика. Дети, проявившие себя и показавшие лучшие результаты, получают сертификаты, грамоты или дипломы. Здесь можно повышать свою квалификацию, участвуя в вебинарах или дистанционных курсах https://uchi.ru/teachers/webinars Со времён дистанционного обучения весной 2020 года я изучила и начала активно применять сервисы: 2.Яндекс.Учебник — российская образовательная платформа для учителей и учеников. С его помощью можно существенно сократить рутинную работу учителя, и это очень важно. Ещё Сухомлинский говорил, что свободное время учителя — важнейшее условие его духовного роста. Все задания Яндекс.Учебника составлены с учетом ФГОС и примерных рабочих программ по предметам. Можно быстро подбирать упражнения, как для всего класса, так и для отдельных групп и учеников, что позволяет формировать индивидуальные образовательные траектории. Проверять задания тоже не нужно — система делает это автоматически и показывает статистику: сколько времени каждый ребенок потратил на решения задания, сколько попыток он использовал, где ошибся. Задания сформулированы интересно и понятно, но самое главное — дети сами могут моментально увидеть свой результат. Для них очень важна обратная связь. Если раньше им приходилось ждать сутки, пока я проверю и принесу тетрадь, то теперь они могут увидеть результат сразу — это очень мотивирует. Чаще всего этой платформой я пользуюсь на уроке, вывожу на интерактивную панель данные задания. Можно продублировать окно, где одно и тоже задание могут выполнить сразу два ученика, здесь уже появляется соревновательный элемент. Каждый хочет выполнить задание за меньшее количество попыток, поэтому ребята очень стараются. Необязательно перетаскивать цифры, можно использовать маркер, где ребята смогут даже выбрать свой любимый цвет, так решение примера становится более интереснее. Учебник позволяет быстрее выполнять упражнения на повторение, за счёт чего ученики отрабатывают навык большее количество раз за то же время, доводят его до автоматизма: потому что детям не нужно каждый раз переписывать условие в тетрадь. На уроках окружающего мира очень нравятся видеоуроки: https://education.yandex.ru/lab/classes/108243/library/nature/theme/36970/lessons/ (Вода в природе и жизни человека) или https://education.yandex.ru/lab/classes/108243/library/nature/theme/36805/lessons/ (Строение растений). Именно по окружающему миру хорошо представлен видеоматериал, плюс к каждой теме есть ряд карточек с заданиями по закреплению новой темы, которые можно выводить на доску. Выдаю домашнее задание по русскому и математике, которые представлены в большом количестве карточек по темам и разделам нашей программы: https://education.yandex.ru/lab/classes/108243/library/mathematics/theme/42692/lessons/ (Задачи на величины Цена, Количество, Стоимость) или https://education.yandex.ru/lab/classes/108243/library/russian/theme/32537/lessons/ (Учимся выделять корень в словах) Карточки для учащихся представлены по двум уровням: базовый и продвинутый. Можно дифференцировать их, выдавать всему классу или нескольким учащимся в зависимости от их успеваемости. https://education.yandex.ru/lab/classes/108243/library/russian/theme/6325/ В личном кабинете учителя (еще дублируют и на электронную почту) видны сводные таблицы по результатам выполнения карточек учащимся https://education.yandex.ru/lab/classes/108243/lessons/russian/complete/ с указанием сколько и кто из учеников выполнял эту работу, количества верных и неверных ответов, попыток на выполнение этих заданий и затраченное время на выполнение. По результатам этой работы я могу выставить оценки в журнал. Над ошибками можно поработать в классе на доске. 3. «ЯКласс» - платформа для создания тренировочных работ и домашних заданий. Есть обширный банк готовых упражнений и возможность создания собственных заданий. 4. «Российская электронная школа» – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование. В «Российской электронной школе» можно учиться постоянно, а можно заглянуть, чтобы повторить пропущенную тему или разобраться со сложным и непонятым материалом. Это отличная возможность для учителей побывать на «открытых уроках» своих коллег и перенять лучший опыт или подобрать к своим урокам разнообразные дидактические и методические материалы. Мне очень нравится видео уроки, которые использую на уроке, они короткие и очень доступно все объясняется и рассказывается. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС). 5.LECTA - образовательная платформа для педагогов, учеников и родителей, которая содержит электронные формы учебников с мультимедийными, интерактивными ресурсами, тренажерами с автоматической проверкой. Сервис LECTA «Классная работа» предлагает дополнительные бесплатные презентации, тренажеры, видео- и аудиоматериалы, 3d-модели и конспекты уроков с этими интерактивными составляющими. Учителю предлагается выбрать РП, урок, тему и ему предлагается разработка урока с презентацией. Есть возможность дополнять презентации собственными материалами. 6.Google Classroom - система управления виртуальным классом. Здесь можно выдавать задания и проводить контроль, создавать полноценные онлайн-курсы. Но необходимо подготовить школьников к работе с учебными материалами в режиме онлайн. 7.Еще мне очень нравится бесплатный многофункциональный сервис для проведения тестов онлайн по различным предметам и широко представленным учебным темам Онлайн Тест Пад https://onlinetestpad.com/ru/tests Там представлены и образовательные и развлекательные тесты, опросы, кроссворды. Задаю их как на домашнюю работу, так и индивидуально в классе. Удобно тем, что сразу выдается результат и оценка. https://onlinetestpad.com/ru/testresult/68962-tablica-umnozheniya?res=hk6av3onc7cmy А если ученик зарегистрирован на этой платформе, то на электронную почту высылают сертификат об участии и результате, который может стать дополнением в портфолио ученика. На этой платформе стали появляться и онлайн уроки, где зарегистрированным пользователям просматривая урок, необходимо выполнять все задания по ходу урока. Это можно использовать как на уроке в классе, так и для дистанционного обучения. https://onlinetestpad.com/ru/lesson/2281-proiskhozhdenie-solnechnoj-sistemy 9. Дистанционные образовательные конкурсы «Олимпис». С помощью них можно заинтересовать учеников изучаемыми предметами и повысить мотивацию к учёбе. Участвуя в конкурсах, ученики могут проверить свои знания, повторить пройденный материал. Поскольку конкурсы проводятся онлайн, они развивают компьютерные навыки. После конкурсов учителя могут просмотреть ответы своих учеников и определить темы, в которых ученики испытывают трудности. В отличие от традиционных олимпиад, в образовательных конкурсах «Олимпис» присутствуют задания разной сложности, поэтому в них могут участвовать все ученики без исключения. Помимо того, что можно скачать полученные дипломы, сертификаты, наградные материалы отправляют почтой в школу, все участники получают в подарок ручки, и наиболее активные участники могут побороться за достойные призы. 8. Продолжением урока является внеурочная деятельность, различные ее формы, где информационные технологии нашли самое широкое применение: участие в дистанционных интеллектуальных конкурсах, проведение внеклассных занятий, классных часов, игр с использованием компьютерных технологий. В процессе деятельности и у учащегося, и у преподавателя появляется больше свободы в выборе средств, путей и способов достижения образовательных целей, реализации познавательных интересов, практического применения ранее полученных знаний, приобретения новых навыков, умений, компетентностей. В мае этого года я узнала об очень интересной программе Learnis (Лёрнест). Сейчас Joyteka. Эту программу планирую использовать во внеурочной деятельности. Она позволяет создавать различные квест-игры. Предлагается выбрать комнату (есть комнаты от более простой к более сложной), затем ребята выполняют задание этой комнаты и появляется задание от учителя. Все ответы дети должны записывать и в конце у них получится код, который они вводят. Если все задания выполнены верно, код подойдёт. Вывод: Я уверена, что использование цифровых образовательных ресурсов может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизменно более высокий уровень интерес детей к учебе. С применением ЦОР на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску. Я считаю, что информационные технологии только для ищущих, любящих осваивать новое, учителей. Они для тех, кому небезразличен уровень своей профессиональной компетентности, кого беспокоит, насколько он, педагог современной российской школы, соответствует требованиям века грядущего. |