Задача третьего этапа обучения двигательным действиям. Задача третьего этапа обучения двигательным действиям Интервал отдыха между упражнениями при воспитании ловкости

• Название: Задача третьего этапа обучения двигательным действиям Интервал отдыха между упражнениями при воспитании ловкости
• Дата: 05.01.2022
• Размер: 91 Kb.
• Имя файла: Задача третьего этапа обучения двигательным действиям.doc
• Тип: Задача; #324568

Вопросы тестовых заданий по ТиМФКиС

1. 
   Форма физических упражнений включает:
   
2. 
   К общим качественным характеристикам движения относят:
   
3. 
   Интервал отдыха, при котором очередная нагрузка в ходе занятия дается на фоне значительных функциональных сдвигов:
   
4. 
   Метод максимальных нагрузок направлен на:
   
5. 
   Принцип обучения, ориентирующий на оптимальное соответствие возможностям занимающихся:
   
6. 
   Принцип обучения, при котором эффект очередного занятия наслаивается на «следы» предыдущего:
   
7. 
   Для обеспечения оптимальной последовательности в занятиях физическими упражнениями необходимо:
   
8. 
   Основные отличительные признаки двигательного навыка:
   
9. 
   Положительный «перенос» навыков определяет:
   
10. 
    На втором этапе основной практический метод обучения движениям:
    
11. 
    Задача третьего этапа обучения двигательным действиям:
    
12. 
    Интервал отдыха между упражнениями при воспитании ловкости:
    
13. 
    Физическое качество, отрицательно влияющее на гибкость при чрезмерном его развитии:
    
14. 
    Способность человека проявлять максимальную силу в наименьшее время характеризует:
    
15. 
    Для воспитания общей выносливости наиболее типичны методы:
    
16. 
    Использование околопредельных и предельных отягощений характерно для воспитания:
    
17. 
    Путь предупреждения «скоростного барьера» в тренировке с начинающими спортсменами:
    
18. 
    Качество, являющееся частным по отношению к ловкости:
    
19. 
    Количество тренировок в неделю для увеличении мышечной массы:
    
20. 
    Основная форма процесса физического воспитания в школе:
    
21. 
    Субъективные показатели работоспособности при занятиях физическими упражнениями:
    
22. 
    Утомление выражается в:
    
23. 
    Часть урока, связанная с овладением нового материала:
    
24. 
    Физическая культура- это:
    
25. 
    Общая плотность урока - это отношение времени:
    
26. 
    Основные трудности в освоении новых двигательных действий у школьников:
    
27. 
    Разучивание физического упражнения на начальном этапе предполагает создание:
    
28. 
    Принцип развивающего обучения характеризуется:
    
29. 
    Эффективное управление процессом обучения физическим упражнениям связано с:
    
30. 
    Спортивные достижения в игровых видах спорта преимущественно связаны с:
    
31. 
    Правильное соотношение времени на обучение движениям и воспитание физических качеств на уроках в младших классах:
    
32. 
    Круговая тренировка используется на уроках физической культуры для:
    
33. 
    Дети основной медицинской группы:
    
34. 
    Дети подготовительной медицинской группы:
    
35. 
    Дети специальной медицинской группы:
    
36. 
    Количество обязательных занятий в неделю в специальной медицинской группе:
    
37. 
    Уроки для учащихся специальной медицинской группы проводятся:
    
38. 
    Внеклассная работа по физическому воспитанию – это мероприятия, проводимые:
    
39. 
    Самое бурное развитие двигательных функций происходит в:
    
40. 
    Вид урока характеризуется:
    
41. 
    Форма физических упражнений характеризуется:
    
42. 
    Под содержанием физического упражнения понимается:
    
43. 
    Интервал отдыха, способствующий ближайшему положительному следовому эффекту упражнения:
    
44. 
    Сила – это способность:
    
45. 
    Принцип обучения, нацеливающий учащихся на осмысление конкретных задач урока:
    
46. 
    Правило, в наибольшей степени обеспечивающее нарастание трудностей при обучении двигательным действиям от:
    
47. 
    Наиболее целесообразный путь повышения физических нагрузок:
    
48. 
    Наиболее характерными чертами двигательного навыка являются:
    
49. 
    Цель обучения двигательным действиям на первом этапе:
    
50. 
    Общепедагогические принципы физической культуры:
    
51. 
    Специально-педагогические функции физической культуры:
    
52. 
    Интервал отдыха между упражнениями при развитии координационных способностей:
    
53. 
    Наиболее эффективный метод воспитания гибкости - выполнение упражнений:
    
54. 
    Относительная сила - это:
    
55. 
    Определение, наиболее полно отражающее понятие быстроты:
    
56. 
    Для повышения динамической силы применяется:
    
57. 
    Предпочтительный отдых между упражнениями при воспитании быстроты:
    
58. 
    Количество возрастных групп выделяемых в школьном периоде жизни человека:
    
59. 
    Главное в самовоспитании:
    
60. 
    Главное требование к урочным формам занятий:
    
61. 
    Оптимальное процентное соотношение частей урока при изучении нового материала:
    
62. 
    Физическое воспитание - это:
    
63. 
    Моторная плотность урока - это отношение времени:
    
64. 
    Направления физической культуры взрослого населения:
    
65. 
    Военизированная физическая подготовка - это:
    
66. 
    Учебные отделения для занятий по физическому воспитанию студентов:
    
67. 
    Академические формы занятий по физическому воспитанию в вузах:
    
68. 
    Метод организации учащихся, преимущественно используемый в подготовительной части урока:
    
69. 
    Метод организации учащихся на уроке, преимущественно используемый в 1-4 классах:
    
70. 
    Метод организации учащихся на уроке преимущественно используемый в 5-9 классах:
    
71. 
    Тип урока характеризуется:
    
72. 
    Число типов осанки:
    
73. 
    Задачи, преимущественно решаемые на уроках физической культуры в средних классах:
    
74. 
    Задачи, преимущественно решаемые на уроках физической культуры в старших классах:
    
75. 
    Физическая культура в быту трудящихся - это:
    
76. 
    Физическая культура в быту складывается из:
    
77. 
    Моторная плотность урока зависит от:
    
78. 
    Для повышения моторной плотности урока можно использовать:
    
79. 
    Формы проявления быстроты:
    
80. 
    Временные характеристики движения:
    
81. 
    В основе методов строго-регламентированного упражнения лежит:
    
82. 
    Методы строго-регламентированного упражнения типичные для разучивания двигательных действий:
    
83. 
    Принцип обучения, требующий обязательного соответствия задач, средств и методов физического воспитания, возможностям занимающихся:
    
84. 
    Преемственность в обучении физическим упражнениям предусматривает правила - от:
    
85. 
    Сущность принципа динамичности в методике обучения:
    
86. 
    Ориентировочная основа двигательного действия включает:
    
87. 
    Социальные функции физической культуры:
    
88. 
    Преимущественный метод разучивания двигательных действий на первом этапе обучения:
    
89. 
    Метод, преимущественно применяемый на третьем этапе обучения двигательным действиям:
    
90. 
    Виды спорта, наиболее эффективные для развития ловкости:
    
91. 
    Упражнение, требующее точной позно-статистической устойчивости тела:
    
92. 
    Физкультминутку в детском саду начинают применять с:
    
93. 
    Неверный метод воспитания общей выносливости:
    
94. 
    Общая выносливость – способность противостоять утомлению в:
    
95. 
    Путь предупреждения «скоростного барьера» в работе с начинающими спортсменами:
    
96. 
    Для развития ловкости необходимы упражнения на:
    
97. 
    Метод тренировки для увеличения мышечной массы:
    
98. 
    Методы передачи знаний с целью умственного воспитания учащихся:
    
99. 
    Наиболее общим показателем работоспособности является:
    
100. 
     Строевые упражнения используются в:
     
101. 
     Первоначальная задача при обучении двигательным действиям:
     
102. 
     Для заключительной части урока обычно подбирают упражнения:
     
103. 
     Спорт – это:
     
104. 
     При составлении плана-конспекта урока вначале разрабатывается:
     
105. 
     Основной критерий определения качества занятия:
     
106. 
     Групповой метод организации деятельности учащихся на уроке характеризуется:
     
107. 
     Общей плотностью урока называется:
     
108. 
     Виды контроля, используемые в учебно-воспитательном процессе школьников:
     
109. 
     Правильная продолжительность частей урока в 5-9 классах:
     
110. 
     Правильная продолжительность частей урока в 10-11 классах:
     
111. 
     Рациональное соотношение времени на обучение движениям и развитие физических качеств на уроках в средних классах:
     
112. 
     Наиболее интенсивно двигательная функция развивается до:
     
113. 
     Отличительные черты урочных форм занятий:
     
114. 
     Низкая моторная плотность, как правило, бывает в:
     
115. 
     Основной метод контроля физической подготовленности:
     
116. 
     Сенситивные периоды развития двигательной функции человека характеризуются:
     
117. 
     Основные задачи на уроках физической культуры в начальных классах:
     
118. 
     Рациональная продолжительность частей урока в 1-4 классах:
     
119. 
     Специфические средства физического воспитания:
     
120. 
     Общие качественные характеристики движения:
     
121. 
     Интервал отдыха, гарантирующий к очередной нагрузке полное восстановление работоспособности:
     
122. 
     Наиболее типичные формы занятий, используемые при обучении детей 3-7 лет:
     
123. 
     Выносливость – это способность:
     
124. 
     Ловкость - способность:
     
125. 
     Для успеха в формировании двигательного навыка необходимо использовать:
     
126. 
     Определение, отражающее понятие «двигательное умение»:
     
127. 
     Организация двигательной деятельности на сюжетно-ролевой основе характерна для метода:
     
128. 
     Основной метод разучивания двигательных действий на первом этапе обучения:
     
129. 
     Большое количество подготовительно-подводящих упражнений при формировании двигательных навыков используется в:
     
130. 
     Физическое развитие представляет собой:
     
131. 
     Физическое образование – это процесс:
     
132. 
     Недостатки использования игровых форм занятий при обучении детей старшего дошкольного возраста:
     
133. 
     Отягощение при количестве повторений в одном подходе от 8 до 12 относится к:
     
134. 
     Задача, решаемая в процессе развития выносливости:
     
135. 
     Для повышения динамической силы используются:
     
136. 
     Форма быстроты, оцениваемая латентным временем реагирования:
     
137. 
     Определение, неправильно описывающее одно из физических качеств человека:
     
138. 
     Обязательная форма физического воспитания в школе:
     
139. 
     Основной показатель работоспособности:
     
140. 
     Центральное место в подготовительной части урока занимает:
     
141. 
     Последовательность в постановке задач обучения:
     
142. 
     В заключительной части урока проводят:
     
143. 
     Педагогический эксперимент- это:
     
144. 
     Стремление к гармоническому развитию всех мышечных групп на уроках физической культуры в начальных и средних классах объясняется:
     
145. 
     Средства, преимущественно используемые для воспитания физических качеств на уроках физической культуры в начальных классах:
     
146. 
     Средства, преимущественно используемые для воспитания физических качеств на уроках физической культуры в средних классах:
     
147. 
     Средства, преимущественно используемые для воспитания физических качеств на уроках физической культуры в старших классах:
     
148. 
     Для планирования учебного процесса по физическому воспитанию в школе игнорируют:
     
149. 
     План-конспект урока составляется на основе:
     
150. 
     Поурочный рабочий план определяет:
     
151. 
     План-график распределения программного материала определяет:
     
152. 
     Количество часов, отводимых на уроки физической культуры в школе:
     
153. 
     Правильное соотношение времени, отводимого на обучение движениям и развитие физических качеств на уроках в старших классах:
     
154. 
     Задачи, решаемые в процессе физического воспитания дошкольников:
     
155. 
     Средства физического воспитания детей дошкольного возраста:
     
156. 
     Основные формы занятий в физическом воспитании дошкольников:
     
157. 
     Упражнения, чаще всего используемые для воспитания физических качеств в средних и старших классах:
     
158. 
     Основная направленность уроков физической культуры в старших классах:
     
159. 
     Цель физических упражнений:
     
160. 
     Нагрузку при выполнении физических упражнений характеризует:
     
161. 
     Наиболее характерная двигательная деятельность для детей третьего года жизни:
     
162. 
     Типичные методы ознакомления с техникой двигательных действий:
     
163. 
     Принцип сознательности и активности при занятиях физической культурой требует:
     
164. 
     Принцип обучения, обеспечивающий эффект наслоения очередного занятия на последующее:
     
165. 
     Упражнения, включаемые в любую часть урочной формы занятий физической культурой в детском саду:
     
166. 
     Гибкость – это способность:
     
167. 
     Готовность обучаемых к практическому разучиванию новых двигательных действий, прежде всего, определяется:
     
168. 
     Основной практический метод разучивания двигательных действий на втором этапе обучения:
     
169. 
     Возможность перестройки двигательного навыка обеспечивается:
     
170. 
     Над развитием координационных способностей целесообразно работать в:
     
171. 
     Под гибкостью понимают способность:
     
172. 
     Режим проявления силы без изменения длины мышц:
     
173. 
     Непредельные отягощения с предельным количеством повторений характерны для:
     
174. 
     Критерии выбора двигательных заданий для развития координационных способностей:
     
175. 
     В процессе подготовки, направленной на повышение динамической силы применяются:
     
176. 
     Для развития ловкости применяются упражнения, связанные с:
     
177. 
     Способствуют снижению веса тела упражнения на:
     
178. 
     Началом индивидуальной физической культуры является:
     
179. 
     Специфическое содержание занятий физическими упражнениями - это:
     
180. 
     В структуре урока нет следующей части:
     
181. 
     Содержание подготовительной части урока соотносится с:
     
182. 
     Физическая подготовка - это:
     
183. 
     Методы научного исследования, преимущественно применяемые в теории физической культуры:
     
184. 
     Количество уроков в неделю в специальной медицинской группе:
     
185. 
     Уроки для подготовительных медицинских групп проводят:
     
186. 
     Преимущественно применяемая форма организации внеклассной работы:
     
187. 
     Разновидности организации групповых занятий во внеклассной работе:
     
188. 
     Разновидности массовых физкультурных мероприятий:
     
189. 
     Внешкольная работа по физическому воспитанию осуществляется:
     
190. 
     Внешкольная работа по физической культуре в среднем школьном возрасте осуществляется:
     
191. 
     Наиболее важные оздоровительные задачи по физическому воспитанию детей в семье:
     
192. 
     Главная социальная функция физического воспитания пожилых людей:
     
193. 
     Наиболее рациональная форма занятий с людьми старших возрастов:
     
194. 
     Характерные упражнения для воспитания ловкости у дошкольников:
     
195. 
     Характерные упражнения для воспитания силы дошкольников:
     
196. 
     Характерные упражнения для воспитания общей выносливости у дошкольников:
     
197. 
     В обучении двигательным действиям детей дошкольного возраста значительную роль играют упражнения:
     
198. 
     Основной метод обучения дошкольников двигательным действиям:
     
199. 
     Катание на санках и коньках относят к:
     
200. 
     Спортивная форма - это состояние:
     
201. 
     Число фаз в одном цикле развития спортивной формы:
     
202. 
     Первая фаза развития спортивной формы характеризуется:
     
203. 
     Вторая фаза развития спортивной формы характеризуется:
     
204. 
     Одним из основных условий периодизации тренировки является:
     
205. 
     Фаза относительной стабилизации спортивной формы в тренировочном процессе соответствует:
     
206. 
     Ориентировочная продолжительность подготовительного периода:
     
207. 
     Третья фаза развития спортивной формы характеризуется:
     
208. 
     Периоды тренировки возникают, потому что:
     
209. 
     Ориентировочная продолжительность переходного периода:
     
210. 
     Число основных этапов, выделяемых в подготовительном периоде тренировки:
     
211. 
     В начале подготовительного периода у начинающих спортсменов средства общей и специальной подготовки соотносятся, примерно, как:
     
212. 
     В качестве многолетней системы подготовка спортсмена полностью включает в себя:
     
213. 
     Спортивная тренировка – это:
     
214. 
     Специфической функцией спорта высших достижений является:
     
215. 
     Вид спорта – это:
     
216. 
     Спортивным соревнованием называется:
     
217. 
     Основы тактики – это:
     
218. 
     Главная задача специальной психической подготовки заключается в:
     
219. 
     Исходное целостное звено тренировочного процесса:
     
220. 
     Часть тренировочного занятия, где целесообразнее проводить обучение технике нового действия:
     
221. 
     Микроцикл состоит как минимум из:
     
222. 
     Число основных типов микроциклов, выделяемых теорией спорта:
     
223. 
     Число основных типов мезоциклов, выделяемых теорией спорта:
     
224. 
     Тип мезоцикла, представляющий переходную форму между базовыми и соревновательными мезоциклами:
     
225. 
     Минимальная продолжительность микроцикла:
     
226. 
     Самое вариативное звено тренировочного процесса:
     
227. 
     Основная задача тренировки в соревновательном периоде:
     
228. 
     Основная задача специально-подготовительного этапа подготовительного периода тренировки:
     
229. 
     Главная задача переходного периода тренировки:
     
230. 
     Типы микроциклов этапа непосредственной подготовки к ответственному соревнованию:
     
231. 
     Примерная продолжительность стадии базовой подготовки:
     
232. 
     Общим показателем спортивных способностей является:
     
233. 
     Динамика результатов на первых этапах многолетних занятий спортом характеризуется:
     
234. 
     Ориентировочная продолжительность стадии максимальной реализации спортивных возможностей:
     
235. 
     Контроль в процессе тренировки должен быть:
     
236. 
     Сдвоенный макроцикл тренировки планируется, если:
     
237. 
     Продолжительность средних циклов тренировки чаще всего составляет:
     
238. 
     Деление тренировочного процесса на макроциклы обусловлено:
     
239. 
     Тренировочное занятие – это:
     
240. 
     В наибольшей мере обуславливает длительность интервалов между тренировочными занятиями:
     
241. 
     Изменения, происходящие в организме спортсмена вследствие тренировочного занятия, называются:
     
242. 
     Тренировочный эффект выражается в:
     
243. 
     Ближайший тренировочный эффект– это:
     
244. 
     Ординарные интервалы отдыха используются для:
     
245. 
     Микроцикл тренировки – это:
     
246. 
     Основу структуры многолетнего тренировочного процесса составляет система:
     
247. 
     Упражнения, имитирующие отдельные соревновательные действия, относятся к подгруппе:
     
248. 
     Подводящие упражнения, используемые в тренировочном процессе, направлены преимущественно на:
     
249. 
     Сходство применяемого физического упражнения с соревновательным оценивается по:
     
250. 
     Понятие «тренировочная нагрузка» отражает, главным образом:
     
251. 
     Под интенсивностью тренировочной нагрузки понимается:
     
252. 
     Зависимость между объемом и интенсивностью нагрузки в отдельном упражнении:
     
253. 
     Принципы, реализуемые в спортивной тренировке:
     
254. 
     Основными средствами спортивной тренировки являются:
     
255. 
     Основной метод спортивной тренировки:
     
256. 
     Главенствующий принцип спортивной тренировки:
     
257. 
     Доминирующий метод в силовой подготовке квалифицированных спортсменов:
     
258. 
     Преобладающий метод тренировки начинающих спортсменов:
     
259. 
     В микроцикле тренировки техническую подготовку целесообразнее давать:
     
260. 
     Задача ОФП в основной период трудовой деятельности:
     
261. 
     В течение недели занятия в секциях ОФП желательно проводить:
     
262. 
     Занятия в секциях ОФП проводятся:
     
263. 
     Наполняемость одной группы ОФП:
     
264. 
     С увеличением возраста тренировочный процесс в секциях ОФП:
     
265. 
     В процессе профессионально-прикладного использования физической культуры решаются задачи:
     
266. 
     Основной целостный показатель спортивной формы:
     
267. 
     Количество фаз в одном цикле развития спортивной формы:
     
268. 
     Соревнования в сфере производственной деятельности нельзя отнести к спортивным несмотря на их внешнее сходство, так как:
     
269. 
     Формирование современных профессионально-прикладных видов спорта преимущественно вызвано требованиями общества:
     
270. 
     Система соревнований характеризуется:
     
271. 
     Преобладающая функция соревнований в системе подготовки спортсмена:
     
272. 
     Может ли соревнование рассматриваться как средство развития физических качеств спортсмена:
     
273. 
     Практические элементы тактики:
     
274. 
     Неверное определение спортивной техники:
     
275. 
     Основная причина более мощного воздействия физических упражнений на организм спортсмена в условиях соревнования:
     
276. 
     Регулярно включаются соревновательные упражнения:
     
277. 
     Выделение частей в тренировочном занятии вызвано:
     
278. 
     На структуру и продолжительность мезоциклов тренировки влияют:
     
279. 
     Переходный период состоит из:
     
280. 
     На первом этапе подготовительного периода целостные соревновательные упражнения:
     
281. 
     Задача этапа начальной специализации, в решающей мере предопределяющая конечные спортивные результаты:
     
282. 
     Преобладающей тенденцией динамики нагрузок на этапе начальной специализации является увеличение:
     
283. 
     Большие циклы тренировки на этапе начальной специализации характеризуются:
     
284. 
     Фактор построения тренировки на этапе начальной специализации, более значительно, чем на последующих
     
285. 
     Фактор, мало влияющий на увеличение этапа сохранения достижений:
     
286. 
     Основной объект планирования спортивной тренировки:
     
287. 
     Соотношение между степенью детализации плана и длительностью планируемого периода тренировочного процесса:
     
288. 
     Тренировочная нагрузка – это:
     
289. 
     Основное направление, которое существенно обуславливало прогресс мирового спорта:
     
290. 
     В тренировке квалифицированных спортсменов основным является метод:
     
291. 
     При развитии скоростных способностей продолжительность упражнения регламентируется:
     
292. 
     Порог выносливости – это:
     
293. 
     Основной метод развития гибкости:
     
294. 
     Общий критерий эффективности спортивной техники определяется:
     
295. 
     Оптимальный возраст для занятий технической подготовкой:
     
296. 
     Быстрее всего нарушается характеристика техники движений:
     
297. 
     Физический биоритм составляет:
     
298. 
     Эмоциональный биоритм составляет:
     
299. 
     Интеллектуальный биоритм составляет:
     
300. 
     Необходимая величина отягощения для увеличения мышечной массы: