Практическое задание Нейропсихология. Практическое задание _Нейропсихология(2). Задание 1 Посмотрите на немую карту мозга и отметьте на ней основные структурные элементы, морфофункциональные блоки мозга
 Скачать 270.37 Kb.
|
|
Задание 8 На основе материалов лекции опишите принципы построения нейропсихологических диагностических методик. К основным принципам построения нейропсихологических методик относятся: 1. функциональная проба – преимущественная направленность конкретной методики на исследование определенного психического процесса или определенного звена этого психического процесса; 2. провокация – нацеленность нейропсихологических методик в первую очередь на выявление нарушенных звеньев психических функций; 3. перекрестный контроль – исследование любой психической функции с помощью набора методик, результаты которых дополняют друг друга; 4. обязательный анализ как конечного результата деятельности, так и процесса выполнения задания в его различных составляющих – нейродинамических, мотивационных, регуляторных, операциональных; 5. сочетание качественного анализа выявленных нарушений с количественной оценкой степени выраженности симптомов; 6. принцип обучения – в ходе выполнения определённой методики нейропсихолог фиксирует возможность усвоения испытуемым способа действия и его применения в аналогичных заданиях; 7. принцип сопоставления данных, полученных при нейропсихологическом обследовании, с данными анамнеза, объективных клинических исследований; 8. учёт возрастных и преморбидных особенностей испытуемого. 2. На основе материалов лекции обозначьте общие правила проведения нейропсихологической диагностики. К общим правилам построения нейропсихологического обследования относятся: 1. нейропсихологическое обследование проводится индивидуально; 2. продолжительность нейропсихологического обследования зависит от состояния и возраста обследуемого (от 30-40 минут до 1,5 часов); 3. выполнение отдельной методики должно продолжаться, пока не завершена её процедура либо до тех пор, пока нейропсихолог не решил, каковы качественные особенности нарушений и степень их выраженности; 4. нейропсихологическое обследование включает задания, направленные на исследование основных психических функций: изучается состояние двигательных функций, гнозиса, речи, памяти, интеллектуальных процессов, письма и чтения; 5. любая психическая функция оценивается на разных уровнях сложности, произвольности и с разным составом афферентных звеньев; 6. существуют особые приемы усложнения – сенсибилизации – нейропсихологических методик: ускорение темпа выполнения, исключение зрительного контроля, увеличение объема деятельности, минимизация речевого опосредствования и пр. 7. существуют определенные правила предъявления инструкций и стимульного материала к нейропсихологическим методикам: инструкции должны быть краткими и понятными испытуемому; экспериментатор должен быть уверен, что испытуемый понял и запомнил инструкцию; при необходимости инструкцию повторяют в процессе выполнения задания. На основе материалов лекции опишите основные этапы нейропсихологического исследования. 1 этап. Любое обследование начинается с ориентировочной фазы, когда специалист перед непосредственным контактом с больным (клиентом, пациентом, испытуемым) знакомится со всей доступной ему документацией (историей болезни, анамнезом жизни и болезни, информацией о появлении первых симптомов нарушения психических функций и т. д.). Уже этой информации может быть достаточно для выработки дальнейшей стратегии исследования. Отметим, если объект исследования ребенок, тогда обследование необходимо начинать с беседы со взрослым, который обратился с жалобами (родители, опекуны, воспитатели, учителя и т.д.); параллельно необходимо собрать данные об условиях жизни ребенка, особенностях педагогической среды и воспитания, информацию об общем психический статусе ребенка. 2 этап. На этом этапе происходит контакт с испытуемым, во время которого психологу необходимо наладить с ним отношения, сообщить о предмете исследования, выслушать жалобы, что в дальнейшем позволяет сравнить эту информацию с данными, которые будут получены в результате исследования. Краткая беседа с испытуемым позволяет оценить понимание обращенной к нему речи и, в частности, инструкций, проанализировать его внешний вид и эмоциональные реакции на ситуацию обследования. Многие исследователи указывают на необходимость создания доброжелательной, непринужденной и спокойной обстановки, исключающей помехи, способные повлиять на результаты выполнения заданий. 3 этап. Это этап собственно нейропсихологического обследования, когда больному предлагаются различные методики, тесты, задания, актуализирующие те или иные психические функции, качественно и количественно зависящие от сохранности / степени развития различных мозговых структур. Этап нейропсихологического обследования, как ключевой этап нейропсихологической диагностики, должен соответствовать ряду требований, который сформулированы для подобных исследовательских операций.  |